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1、最后一次讲演【教学目标】知识和能力:1、结合背景,了解文章内容,把握演讲者观点。过程和方法:1、划分文章层次,理顺演讲者的逻辑(论事一明志)。2、从句式人称抓住文体特点,领悟演讲技巧。情感态度和价值观:1、反复诵读,感受爱国志士揭露反动派本质时的愤怒和争 取民主不怕牺牲的决心。【教学重点】1、结合背景,了解文章内容,把握演讲者观点。2、划分文章层次,理顺演讲者的逻辑(论事一明志)。【教学难点】1、从句式人称抓住文体特点,领悟演讲技巧。【教学方法】朗读法,合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入 背景1:1945年8月15日,日本投降、全国欢腾f 1945年8月29日TO月1
2、0 日,中共与国民党在重庆谈判,签订政府与中共代表会谈纪要(双十协定), 双方一致认定“要坚决避免内战,建设独立、自由和富强的新中国,彻底实行三 民主义”一好景不长,1946年6月国民党撕锻双十条约,发动内战,进攻中 原地区的解放区一解放战争背景2:李公朴被特务处暗杀史料导入:上世纪旧中国,进步人士们都是抱着视死如归的觉悟前行的,历史不容轻 慢、民族存亡不容嬉戏,请大家带着一丝沉重的责任感和道德感,沉下心安静地 默读最后一次讲演并划分文章结构。二、课文初探1、划分文章结构教师提示点:围绕“李公朴被暗杀一事”参考:闻一多先生先是谴责反动派的暗杀行径(1-3),揭露其色厉内荏的本质 (4-5);随
3、后号召进步青年继续斗争(671),表明个人“不怕牺牲,坚持斗争” 的决心(12)。三、精彩研读再读文本:大家自由朗读、可以起身、可以离位、可以走动。唯一的要求:把自 己代入“闻一多”的人物身份,放声朗读最后一次讲演!1、小火车:有请一列同学共同合作,完成1-2段的澎湃演讲;全班齐读第3自 然段。(1)在朗读过程中,有没有注意到这三个自然段有什么语言特点?教师提示点:学生不知道“语言特点”,教师则给出“用词、句式、修辞、体裁” 四个提示词参考:交替使用大量的设问句、反问句和感叹句,以表达强烈的思想感情。运用了很多褒贬分明的词语,例如“光明正大”和“偷偷摸摸工这些词语形成 对比,突出演讲者对不同事
4、物或者人物的不同情感。(2)请梳理1-3自然段中,闻一多先生主要说了什么?(4分)参考:A、国民党反动派暗杀李先生这一卑劣无耻的事实。B、对国民党暗杀行径的痛恨、鄙视和厌恶。C、强调暗杀一事只能成为反动派的耻辱、李先生的牺牲是“留给昆明的光荣”。D、一二一事件中牺牲的青年学生和李先生都是昆明无限的光荣。E、对伟大牺牲者的崇高敬意、追思和缅怀。(5点最多得4分)(3)这其中,你认为最能概括1-3段层意的句子是哪一句?参考:这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!第二课时2、大家一起放声读第4-5段。请找出4-5段的人称代词“他们”、“你们”和“我们”。并以不同的符号标示出 来,并说说作者不断变化人称
5、,有什么意图?教师提示点:人称本身的作用参考:用“他们”(第三人称),向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心,流露 出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪;用“你” “你们”(第二人称),对敌人正面指斥、揭露,显示出讲演者的毫无畏 惧;用“我们”(第一人称),鼓舞人们团结斗争,表现出讲演者与群众亲密战斗的感 情。教师此时总结:在讲演中使用的人称不断变换,对表达讲演者的思想感情起到了 有力的配合作用。3、阅读6T1段:演讲所团结的群体是青年人(1)闻一多在讲演中向在场青年人传达的最响亮的思想是原文中的哪一句话?参考:正义是杀不完的,因为真理永远存在!(2)如何理解“正义”与“真理”参考:争取民主的人民是杀不完的,倒下一个还有一群。因为他们是坚持正义、 追求光明、视死如归的中国根基。人民的力量是要胜利的,这是从历史斗争中得 到的真理,此刻也一样。四、教师总结闻一多先生的遗愿,上一代青年人完成了,他们用鲜血和生命换来了一个崭 新的世界,换来了我们今天的幸福生活。同学们,我们现代青年的任务又是什么 呢?怎样才能对得起革命先烈呢?请仿照示例,阐述“青年”的内涵示例:青年不应是温室中的花,经不起风吹雨打;青年应是石缝中的草,历经千难万险也要破土而出J迎接式阳。(教师带领学生发现仿写对象的暗含要求)参考:青年不应是巢穴里的鸟,经不起树枝晃动;青年应是悬崖上的鹰,历经风 吹口晒也要展翅翱翔,搏击天空。