《 最后一次讲演》教学设计.docx

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1、最后一次讲演教学设计教学目标：1 . 了解作者及其作品，把握文章主要内容及演讲者的观点。2 .了解演讲词的特点，品味富有鼓动性的语言，学习运用比照手法表达情感的写作 方法。3 .学习闻一多先生为了真理勇于斗争和献身的崇高品格。教学重难点：了解演讲词的特点，品味富有鼓动性的语言，学习运用比照手法表达情感的写作方法。第一课时一、明确单元学习目标阅读书P77页，明确单元学习目标：1 .理解演讲词的作者的思想观点，把握演讲词特点。2 .解写作演讲稿的常见技法，学习撰写演讲稿。3 .掌握演讲的技巧，提高在公开场合的表达能力。今天我们一起学习闻一多先生在李公朴追悼会上发表的讲演，这是他的最后一次讲演。 【

2、设计说明】阅读单元学习任务，明确单元学习目标。二、认识作者闻一多（1899年1946年），诗人，学者，民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人 民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。其散文抨击社会时弊，表达对帝国主 义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集红烛、死水，散文五四断想，另著有 唐诗杂论等。【设计说明】知人论世。三、明确阅读路径最后一次讲演是一篇即兴的演讲，那么什么是演讲呢？演讲就是一种在公开场 合，把自己意图想、法表达出来的演说，但是演讲并非单纯的口头表达，他与一个人的 读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力息息相关。演讲词是演讲的内容，表达了演 讲的主题思路和语言技巧。这节课我们将思考如

3、下一些问题。1 .作者当时面对怎样的社会环境？2 .在演讲词中，作者陈述了哪些事实？表达了哪些观点或主张。3 .段落之间是怎样的关系？4 .作者的核心观点是什么？5 .根据这篇演讲词可以感受到闻一多先生哪些特点？【设计说明】明确阅读路径，整体把握课堂学习内容。四、讲解课文1 .作者当时面对怎样的社会环境？请同学们关注注释一寻找相关信息。明确：国民党反动派对爱国民主运动的无情镇压的黑暗社会环境。2 .请同学们默读文章第1段，找寻作者陈述了哪些事实？表达了哪些观点或主张?明确：事实：一、李公仆先生遭到了毒手。二、李公仆先生只是写文章说话，而且写的 说的都是一个没有失掉良心的中国人的话。三、国民党不

4、敢光明正大的来打来杀，却偷 偷摸摸暗杀。追问：将上述信息结合在一起，作者陈述了怎样一个事实？明确：李公朴先生写的、说的都是一个没有失掉良心的中国人的话，但他却被国民党暗 杀了。追问：作者的观点是什么？明确：暗杀李公甫先生是历史上最卑劣最无耻的事情。3 .请同学们用阅读第一段的方法，自读第二段，找寻作者陈述的事实以及作者观点。明确：事实：特务杀死了人，不敢成认，还要诬蔑人。观点：特务杀人是国民党反动派 的无耻，是李先生的光荣！4 .默读第三段，结合注释，请同学们梳理事实与观点。明确：事实L昆明青年学生为了反对内战遭受屠杀。事实2：李先生为了争取民主和平 而遭受了反动派的暗杀。追问：两个事实的共同

5、点是什么？明确：两个事件的牺牲者都是为了国家民族的统一，反内战、求和平；两个事件的始作 俑者都是国民党反动派 观点：李公甫先生和昆明青年学生为了争取民主和平而英勇献身的精神是无限的光荣。小结：我们分别概括了第3段的相关事实与作者的观点。概而言之，这三段主要聚焦 了李先生被暗杀的事实，同时谈及一二一事件表达了作者的观点，及国民党反动派的行 为是卑劣无耻的，为了争取民主和平而献身的李先生及昆明青年学生是无限的光荣。5 .默读第四、第五段，找出作者的观点以及支持观点的事实。明确：观点：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。事实：历史上没有一个反人 民的势力不被人民毁灭的。希特勒、墨索里尼不都在人民

6、之前倒下去了吗？6 .运用方法自读6、7、8段，找寻事实及作者观点。明确：第6段指出的事实：“一二一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协 商会议的召开；第7段中指出的事实是云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了， 近的如“一二一”都属于云南人民的；第8段指出的事实是西南联大走了，学生放暑假 了，今天到会的1000多青年又握起手来了。观点：李先生的血要换取政协会议的重开。 我们要发扬云南光荣的历史，绝对不让反动派这样蛮横下去的。7 .齐读9T2段，思考作者表达的观点是什么？明确：“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，我们昆明的青年必须不怕牺牲的争取 民主和平。8 .思考：1-3段，4、

7、5段和6-12段之间是怎样的关系？作者的核心观点是什么呢？ 明确：1-3段主要陈述了李先生被暗杀的事实。作者认为这是国民党反动派的卑劣无耻,是为了争取民主和平而献身的，李先生的无限的光荣。4-5段写了李先生和昆明青年学 生光荣就义，表现国民党反动派的无耻恐怖，提出了真理永存、人民必胜、反动派必亡 的观点。6-12段在全文的基础上进一步发表自己的主张、号召，即必须争取民主和平， 并表达自己随时以身殉志的斗争决心。这三个局部层层推进、环环相扣，最终引出了作 者的核心观点，“我们必须争取民主和平”。9 .根据这篇演讲词，我们可以感受到闻一多先生哪些特点呢？明确：闻一多先生面对的是国民党制造的白色恐怖

8、，它是在这样一个特定的环境中发表 了这篇演讲。他痛批国民党反动派的卑劣无耻，赞扬为争取民主和平而献身的李先生及 昆明学生。从中我们感受到作者爱憎清楚、正义凛然的革命立场，他相信人民必胜真理 永存，从中我们感受到作者坚持真理、坚守正义、追求光明的志向。从他一遍又一遍的 “杀不完、不怕死，必须去争取民主、和平”这些语言中，我们感受到他不畏强暴的斗 争精神。“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”从这 些的语言中，我们感受到作者义无反顾、视死如归的精神。课堂小结：首先我们借助注释了解了当时黑暗的社会环境。其次，我们逐段研读，概括 了闻一多先生陈述的一些事实，以及基于这些事实所

9、发表的观点。第三，我们分析了这 些段落之间的关系，提炼了闻一多先生的核心观点。最后，我们感受了闻一多先生坚持 真理、大勇无畏的精神。【设计说明】逐段分析段落，梳理作者阐述的事实和观点，建立段落关系，明确作者的 核心观点，感受闻一多先生的形象。五、作业完成练习局部P42/4、5第二课时一、复习导入上节课我们一起学习了闻一多先生的最后一次讲演。首先我们借助注释和课文 内容，了解了当时的社会环境。其次，我们逐段研读了闻一多先生陈述的事实以及对这 些事实发表的观点或主张。接着我们分析了这些段落之间的关系，明确了闻一多先生的 核心观点。最后，我们分析了闻一多先生爱憎清楚、坚持真理、大勇无畏的人物形象。【

10、设计说明】回顾上节课内容，唤醒记忆。二、讲解课文这节课，我们进一步探讨这篇演讲词的语言形式的特点。1 .请同学们思考，本段文字中为什么要反复使用疑问和感叹的标点？这儿天，大享吃彳牛，在昆明th J见了历史上赧卑劣靛无不上的 本，府！ 李先生尢花才已了什么罪，死逊士匕年于？彳也只不过阳 W 写 写文章，用”断说说i舌，而彳也所写的，所V比的，者无可上延一个没 有失抨艮，3 的中国人的话！ 大享弟N有一支笆，有一弓长、哧，有什 么理由空山来讲-何！ 有事实华山来彳比，何！ 为什么耍寸了耍杀，而 上L义不H攵无归正大，也来才了来杀，而偷偷4英4英,也来H冷杀! 这j反什 么，舌？明确：“李先生究竟犯

11、了什么罪？竟遭此毒手？ ”演讲者采用的是问句，他是在直接质 问特务，怒斥反动派卑劣无耻的行径。言语之中流露出心中难以压抑的愤怒。“大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什 么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！ ”运用一连串的 感叹句，让我们感受到演讲者在对国民党反动派进行直接谴责，谴责他们反动的立场， 谴责他们手段的卑劣。这些句子铿锵有力、掷地有声、语气斩钉截铁、句句流露出对公 理之道的呼唤，字字洋溢出对暗杀行径的控诉，更强烈的表达了作者对于李公朴先生被 害一事的愤怒与不满。2 .我们再来看一个例子，请同学们大声朗读，体会这些标红的句子。

12、今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！ 你出来讲！凭什么要杀死李先生？(厉声，热烈的鼓掌)杀 死了人，又不敢成认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”， 说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！(热烈的鼓掌) 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗 杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！(鼓掌)明确：先提出问题“今天这里有没有特务？ ，接着连用三个短句，“你站出来！是好 汉的站出来！你出来讲！ ”，这些密集的短句铿锵有力，丝毫不留余地。这样的表达更 像一把把锋利无比的匕首，接二连三的直刺敌人的胸膛，大声的痛斥无耻。反复出现“无耻” 一词，演讲者表达了对敌人强烈的憎恶。小

13、结：从以上两段文字的分析中，我们感受到这篇演讲词的一些语言特点。有时用大量 的感叹句表达内心强烈的愤怒，有时用问句表现对敌人的强烈谴责，有时用密集的短句 表现对敌人的斥责，需要特别强化的内容，演讲者会反复强调。3 .这篇文章在用词上还有什么特点？通过这种语言我们能感受到什么呢？我们一起 看一下练习册上的练习。根据课文内容填写词语。(1)这是某集团的无耻，恰是李先生的光蔻！(2)人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！(3)我们有力量打破这个黑暗.争到光明!明确：反义词的运用。第1句，作者用无耻和光荣两个词语将某集团与李先生直接进行 比照，斥责反动派暗杀

14、行为的卑劣，歌颂了李先生。这组反义词构成了强烈的反差，让 我们感受到作者鲜明的立场。第2句，我们感受到演讲者坚定的信念，人民必胜、真理 永存，反动派必亡。第3句，表现出作者对胜利前景的展望。4 .我们再来关注一下文章出现了哪些人称的变化，为什么会有这样的人称变化呢？接 工来老师读第四、五两段，请同学们关注文中的“他们”和“你们”，用不同的方式圈 画出来。反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是 什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这 样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们 制造恐怖，其

15、实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还 有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可 以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀 不完的！你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去 千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力 量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的 力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利 的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭 的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看， 你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现

16、了。我 们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末 日！（热烈的鼓掌）明确：演讲者用“他们”是面对在场的所有听众，揭露反动派外强中干的丑陋本质，激 发起正义之士对反动派的仇恨之情，转而用“你们”是言语对象的转移，对听众中可能 存在的敌人的正面斥责、当面警告敌人，“人民是打不尽的、杀不完的”，表达出演讲 者的大无畏气概和斗争精神。接下来请同学们自读第5段，体会人称变化的作用。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去 千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力 量大得很，强得很！看今天

17、来的这些人，都是我们的人，都是我们的 力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利 的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民殁灭 的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看, 你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我 们看，光明就在我们限前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就*反动派的末 日!（热烈的鼓掌）明确：“我们”包括闻一多先生，包括参与追悼会的同胞，包括广大昆明的市民，包括 千百万的人民，用10个“我们”自信而自豪的宣布，光明就要出现了。“我们”的光明 就是反动派的

18、末日，反复用“我们”这个词，凝聚人心，鼓舞着所有参与追悼会的同胞 们，激发着他们坚持正义、坚守真理的勇气和必胜的信念。小结：讲演中人称的不断变化是一大特点，这是由于演讲者在演讲时的立足点、出发点 在不断变化，而这个变化又是受内容制约的。正是如此，闻先生一开始就短兵相接，直斥特务，称特务为“你们”旗帜鲜明的说明自 己的立场观点，中间局部是对青年学生讲的，所以称特务为“他们”，后边的内容那么既 是对自己的战友，青年学生们的鼓舞、号召，又是对特务们的宣战。所以也连同青年学 生一道称“我们”，称特务为“你们”，这样营垒清楚，既有利于号召青年，有利于打 击敌人，由于能结合内容来变换人称，所以对表达演讲者

19、的感情起了很好的配合作用。5 .现在我们对这篇演讲词的语言特点做一个小结。明确：首先我们感受到运用感叹句、疑问句等多种语言形式，表达了作者对国民党反动 派强烈的愤怒与谴责；接着我们借助三组反义词语的填空，感受到作者爱憎清楚的态度; 然后我们又关注了文章中人称的变化，感受到演讲者思想情感的变化。6 .此外文中出现了不少的括号，括号中的内容并不是闻一多先生演讲的内容，比方 这三处写到闻一多先生的表现。演讲词括号中内容的作用是什么呢？大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉

20、声）A我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）明确：第1处，面对李公朴无辜被杀这一事件时，闻先生声音激动了，激动一词展现闻 一多先生的悲愤之情。第2处，是对追悼会上的特务发出直接的质问，厉声二字，可见 其语言的严厉，内心涌动着无法压抑的愤怒与痛恨。第3处垂直桌子，那么有语言变为动 作，直接展现了闻一多先生愤怒的程度。这些内容记录闻一多先生在演讲时的激动情绪，表达了他对李公朴被害的悲愤，对 国民党反动派的无耻行径的憎恨。【设计说明】通过标点、词语运用、句式、把握括号内容，体会作者情感，学习演讲的 技巧。三、课堂小结这篇演讲词是闻一多先生在

21、李公朴追悼会上的讲话，他本来没有题目。最后一次 讲演是后人所加，这是闻一多先生人生的最后一次演讲。演讲后的当天晚上他遭遇了 暗杀。再次品读这个题目，我们能感受到闻一多先生坚持正义、追求真理、追求光明的 满腔热情，能感受他不畏强权、不畏流血、视死如归的斗争精神，能看到这最后一次演 讲中凝聚的力量。现在我们梳理一下这篇课文的学习过程。上节课我们首先借助注释与课文内容，了解了当时黑暗的社会环境；其次，逐段研 读，概括了闻一多先生陈述的事实以及基于这些事实所发表的观点；接着我们分析了这 些观点之间的关系，明确了闻一多先生的核心观点；最后我们感受了闻一多先生坚持真 理、大勇无畏的精神。这节课我们先体会演讲者运用感叹、疑问的语言形式表达强烈的情感；其次，我们 借助三组反义词语的填空，感受到演讲者爱憎清楚的态度；接着我们解读人称代词的变 化，感受演讲者思想、情感的变化。这是一篇慷慨激昂的演讲词，是一篇声讨反动派的檄文，是一首赞扬烈士的颂歌， 更是一只呼唤战斗的号角。演讲者在讲演中旗帜鲜明，演讲语言短促犀利，贯注着强烈 的爱憎感情，具有极大的鼓动性和战斗性。希望这篇演讲词能带给今天的我们更多的思 考。【设计说明】总结两堂课的学法，为单元剩余内容的学习做铺垫。四、作业练习局部第6题