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1、有趣的汉字活动目标1 .筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。2 .通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字 的起源，引发学生对汉字的兴趣。3 .认识10个生字。课时安排 四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动方案1 .激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一， 让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和 神奇。2 .介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣； 查找表达汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉 字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3 .分组：自由组合成合
2、作小组。每组78人，选出小组负责人。4 .制定方案：例：“有趣的汉字活动方案活动时间：x月x日活动地点：XX家活动内容：(1)搜集或自编字谜(2查找谐音笑话、谐音歇后语(3) 了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：XX搜集资料：XX编辑：XX抄写：XX插图：XX日期：X月X日能结合重点词句理解课文内容，体会“我对中华民族优秀文化的热爱的思 想感情。教学过程第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，激发兴趣齐读课题，你读出什么含义来了从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写2、提出学习目标。把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。说一说你喜欢作者
3、对中国汉字哪方面的描写（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。有感情地朗读课文。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（给学生自主学习、解决问题的时机。）要求：1、小组内按学困生一一中等生一一优等生的顺序进展展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）根基知识展示小组内）1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、 魅力的意思。2、我会用拘束等词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答每课一练的题目。（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示1、抓住文字，赏析内容说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写师生交流
4、自己的感受读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格 的精灵什么叫“僵硬”风韵指什么课文是若何围绕这句话描写的（分层理解）、指名读“真的这是一些多么得意的小精灵啊！说说你还读出什么 感受师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明 是由两个象形字”日和”月组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起“， “雷 ”雪 “霜三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨 有关。这四个字真富有典型性和趣味性。”太阳这个词，使你感觉到了热和力, 而“月亮却又闪着清丽的光芒；“轻字给人飘浮感.这是一些多么得意的 小精灵啊！你们喜欢它们吗让我们有感情的朗读这一
5、段，去感受这些小精灵的奇妙。你还读出什么感受来呢学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读”而在书法家的笔下书法瑰宝理解“它们自身飞翔和驰骋。是什么 意思师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比较的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不 仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。 可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。2、学生展示朗读能力。三、知识的拓展延伸1、读课后的生字，看清每个字的形。2、学生书写课后生字。第二课时一、提出学习目标1、复习生字2、提出新的学习目标说说作者对中国汉字还有哪些独到
6、的感触。感情朗读课文34自然段。体会设问手法构段。积累自己喜欢的语句，并抄写下来。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。、二、展示学习成果学文悟情展示（小组内或全班）1、读中感悟，品赏课文默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触感情朗读课文34自然段。体会设问手法构段，指名读第5自然段，体会“轻而易举是什么意思说明什么2、学生展示朗读能力。创造性展示（以小组形式全班展示）1、个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世 界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世 界人口的26%,几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只 有3
7、亿人）。2、我想说：汉字之美，美在精华，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的开展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独 特的作用。三、知识拓展延伸1、说说你对中国汉字特点还有哪些了解2、感情朗读自己喜欢的段落。教学反思：5 .交流：各小组交流方案，并张贴在教室里。反思：搜集和调查资料（两课时通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进展探究，感受汉字的 神奇、有趣。相关资源介绍。第二课时猜字谜一 .激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为 单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。二 .猜教材中列出的字谜。1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。2、千字头，木
8、字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。3、一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运发动在运动场承受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑 而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运发动指了指前面的两棵树；跳高运发动顺手捡起一根木棍，放在一个 土堆旁；武术运发动信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运发动捡了一颗棋子 放在瓷盆上。猜一猜，这几位运发动分别姓什么三 .小组同学间相互猜字谜。四 .公布答案：（1日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟五 .刚刚猜的字谜
9、都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题 是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜 教学后记：第三课时有趣的谐音一.说谐音性歇后语1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两局部组成的形象而俏皮的口头用语。 它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。2、读歇后语。外甥打灯笼一照旧（舅）孔夫子搬家一净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子一真（针好四月的冰河开动（冻了隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外3、介绍：歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一 局部真意所在）隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇 后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮幽默的表
10、达效果。4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快A 一连三座庙B石头蛋腌咸菜C隔着窗户吹喇叭D关公打喷嚏5、宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名 （鸣）声在外；D自我吹嘘（须）6、通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先 来出题7、小结：歇后语是中国文化不可缺少的一局部，我们应该好好继承和发扬。二.谐音笑话1、读一读。2、交流：看了笑话，你有什么感想3、小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。4、讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1 .指名讲述：仓颉造字的故事。2 .介绍：“仓颉造字是一个传说。其实，汉
11、字不可能是由仓颉一个人创造 的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3 .交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲4 . 一个汉字，就是一个故事，默读“册 ”典 ”删的来历。你还知 道其它汉字的来历吗5 .以小组为单位介绍。6 .认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢教学后记：第四课时仓颉造字与“册 ”典”删的来历一、阅读仓颉造字7 、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣 的汉字是谁创造的你们想知道吗8 、板书课题：仓颉造字。9 、自学课文，思考以下问题：10 没有汉字之前，人们若何进展
12、交流仓颉若何造字4、讨论交流。5、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的， 也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源, 还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册，”典，”删的来历1、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册，”典，”删这几个字是 若何造出来的2、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。3、指名说说这几个字的来历。4、你还知道哪些字的来历（学生汇报搜集的资料。三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动方案，还通过搜集 各种大量的资料，感受到了祖国
13、文字一汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的 收获可真大啊。我们还要继续进展综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的 热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料1、形式：（1）书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。（4）出示 实践活动展版或编小报汇报。2、以组为单位进展成果汇报展示。【作业安排】1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字为主题的小报。2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。教学反思：我爱你，汉字教学要求1、了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法，激发对汉
14、字的热爱。教学重点：筹划并开展简单的小组活动，学写活动方案。教学难点：体会汉字的丰富有趣。课时划分：4课时教学过程：第一课时（一走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人 说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族 的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生 命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进 汉字的缤纷世界吧！（二）制定方案1 .读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用 字调
15、查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2 .设疑。你还有哪些感兴趣的问题你还想查阅哪些方面的资料3 .学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体 目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话 或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析 问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀 的书法作品4 .完成小组活动方案的制定。小 组活 动方案组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：5 .自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一
16、点值万金、街头错别 字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字6 .小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资 料、互相交流、社会调查等等。（三、作业超市各小组根据活动方案进展相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。教学反思：第二课时教学目标：了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入同学们，从最早的甲骨文开场，汉字走过了一条有趣的开展道路。二、出示阅读材料1、汉字的演变：2、认真阅读和研究表格，思考： 从古到今汉字经历了哪些开展阶段（2）从汉字的演变中你发现了什么（引导学生了解：汉字的开展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔 画简单，使书写更加便捷。）三、阅读甲骨文的
17、发现1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是若何被发现的。3、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和蔼于思考，也学 有新的发现。）四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说 搜集资料中的见闻。五、小结这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了 进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市从街头找出一些错别字。教学反思：第三课时教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。1、同学们在街头
18、小巷，商店门口是否看过以上招牌看到这些有何想法2、动笔改正以上错别字。二、“一字之差的教训1、师导： 同学们正确使用汉字，标准汉字到底有何重要请阅读一点值 万金，读完后与同学交流一下读后感受。2、生默读材料。3、同桌互相交流并谈谈感受。4、从身边事例体会错别字的危害： 师导：同学们“一字值万金是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活 当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同 学们吗生畅谈故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果1、小组长会标活动开展情况。2、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示： 实物类： 书记报刊，小型招牌广告，商标照片类：大型商品的商标，各
19、类事物菜谱，各种商品广告记录类：电视字幕，公文，信函， 四、学写调查报告1、出示译本调查报告范本，学生自行研究若何写调查报告。2、生汇报，师相继引导点拨： 调查的时间，地点，调查的目的一发现会上的错别字，向有关部门提 出改良建议。对调查到材料作分析，主要是统计和分类。(3)提出改良建议。3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。4、交流调查报告，评议。5、根据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存 在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别 字。六、作业超市1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。2、提出两
20、三条纠正错别字的好方法。教学反思：第四课时教学目标：欣赏汉字书法，总结综合性学习。教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今, 书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。2、欣赏这两幅作品并做出评价。3、读读赞汉字。4、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展1、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举 办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！2、小结书法展活动情况。3、交流感受：门)导入：同学们，我们在这一次综
21、合性学习中，认真拟订方案，积极主 动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。(2、学生小组内互说感受。4、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究, 敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学 习虽然完毕了，但对汉字的探究并没有完毕。希望同学们参考材料中的提示，利 用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。四、作业超市稳固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。教学反思：我爱你，中国的汉字教学目标1、学会8个生字。积累好词佳句，并学会运用。2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点