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1、综合性学习：遨游汉字王国教学设计综合性学习：遨游汉字王国教学设计1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富好玩，增加学生对汉字的爱好。、进一步了解汉字演化的学问，感受书法艺术的魅力，培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，自觉养成防止和订正写错别字的习惯。、培育学生小组合作及搜集整理材料的实力，在活动中丰富学生的感受和体验。一、谈话激趣师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神奇的国度里，你们肯定有许多收获和感受，肯定有很多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家共享。二、成果展示师：你们都收集
2、了哪些材料呢？（支配汇报依次）。、汉字谜宫：组员：大家好，我们小组的成员有我们的分工是。我们为大家打算了很多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个嬉戏规则是，同学们选择自己喜爱的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。 字面谜： 一条黑狗。 兄弟二人差点当上兵。 一条虫唱着歌。 有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。 肢体谜：（闪、闻、闭、看）组员：祖国的汉字是多么好玩呀，它为我们的创建供应了广袤的空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的同学为大家展示，大家可要仔细视察，看看谁的脑子最敏捷！ 图画谜
3、：组员：中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字，请看（汕、雷、露、则） 老师小结猜谜方法：师：老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？图画：一次明朝的唐伯虎邀请了挚友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。放虎归山师从黑板上把老虎取下来。调虎离山字面谜：老师这还有几个谜，大家还有信念来接受挑战吗？ 一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 河边一蜻蜓，天上双雁飞。（汗、丛） 再会（观）（老师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法。）、趣味谐音。评析：这一环节的设计体现了
4、几个特点：一、老师不仅供应机会让学生进行展示和沟通，同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效。三、老师的作用很好地发挥（如：归纳猜谜法、老师编制谜语让学生猜等）组员：大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有，我们小组收集了谐音对联与古诗。（小组读）请同学们找出谐音字。、对联、古诗：上联：二、三、四、五；下联：六、七、八、九。横批：缺一少十（衣 食）上联：刘伶饮尽不留零；下联：贾岛醉来非假倒。竹枝词唐 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读。
5、）、谐音笑话：组员：听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话。（生读。） 一天，张兰在日记中写道：昨天我去赶鸭，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤老师给他写评语：海量、海量，没人拦你。 那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数。他惊异地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树。组员：你们能说说你们发笑的缘由吗？综合性学习：遨游汉字王国教学设计2教学目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2学生通过综合性学习，能够学会制订活动安排，在活动中主动、主动参加，勇于担当肯定的任务，并能通过独立或合作
6、学习，较好地完成任务。3学生能够仔细阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、好玩的资料。4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做贡献意识。5通过活动学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的实力，从而促进探究意识的形成。教学重点、难点：1、策划并开展简洁的小组活动，学写活动安排。2、体会汉字的丰富好玩。课前打算：相关的多煤体课件教学过程：第 一 课 时激趣导入，揭示学习内容1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生
7、可以自由发言，老师相机点拨）2指名读课文关于汉字的介绍。3同学们，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题 遨游汉字王国）整体阅读，感受汉字的奇妙（一）老师谈话：汉字奇妙、好玩，让我们一起阅读“阅读材料”，看看汉字趣在哪？（二）老师出示阅读要求：1仔细阅读“阅读材料1?4”，思索：这四则材料分别从哪个方面说明汉字好玩的？为什么说是好玩的？2除了上述四种汉字好玩的现象外，你还知道哪些汉字好玩现象？3阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学
8、生活动。（四）学生汇报，老师点拨。1学生汇报第一题。要点：a字谜；b谐音；c仓颉造字；d“册、典、删”的来历（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报。答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种好玩的谐音？答案：歇后语；古诗；对联；笑话师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传闻。（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。留意检查几个生字的读音。2学生汇报其次题。老师作适当评点。总结拓展，激发学生探
9、究老师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的好玩，的确，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。其次课时合作探讨，制订活动安排1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本p78页。3学生自由读p78页上面一段话。4学生汇报从这段话中知道的要求。（老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动安排（4）活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等（5）活动
10、结束后要展示活动成果）5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动，留意要仔细阅读供应的材料）6学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整）7学生分组探讨活动安排。（提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理整理探讨看法，并形成完整的安排。）探讨沟通，修改完善活动安排1以小组为单位汇报活动安排。2师生共同评议。（老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组依据评议，修改完善活动安排。课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的安排，进行相关的搜集、
11、查找、整理等工作。第三、四课时（说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进行活动。）第五课时谈话导入，激发爱好同学们，上几节课我们仔细制订了小组活动安排，大家肯定根据安排开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们肯定体会到了汉字的好玩。这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况。展示沟通，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先。同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家打算好了吗？活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，
12、根据肯定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时运用。2老师提出活动要求：（1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。（3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。（4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。3活动起先。（1）第一轮必答题。每组的1?4号选手回答。（2）第一轮抢答题。选手进行抢答。（3）其次轮必答题。每组的5?8号选手回答。（4）其次轮抢答题。选手进行抢答。说明：老师依据活动的效果和学生人数进行限制，尽量使每个学生都有参加活动的机会。4沟通体会，感受乐趣。活动
13、结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事。（二）谐音俱乐部1老师谈话：刚才我们进行了惊慌激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧。2互动嬉戏：（1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。（2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。（3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。（4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主子。课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动安排，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩。我们的收获真大。大家还想接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗？好，下节课我们接着学习。