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1、优秀作业展评活动总结（精选11篇）优秀作业展评活动总结（精选11篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，我们一定积累了不少感想吧, 写一份活动总结，记录收获与付出吧。一起来参考活动总结是怎么写 的吧，下面是小编帮大家整理的优秀作业展评活动总结，仅供参考， 欢迎大家阅读。优秀作业展评活动总结篇1作业展评活动，在往年的活动基础上又有所突破和改进。各个班 级均把评比优秀作业的权利交还给学生，引导孩子结合数学学科，从 作业态度、字迹情况、作业准确率等方面综合评价自己的同学，在此 基础上再一起评选出班级的优秀作业。这样的评选方式，让每个孩子 都有评价和被评价的权利和义务，真正让孩子知道“尺有所长、寸有 所短
2、”的道理，并学会以人之长补己之短。评选活动结束后，低、中、高三个年级又分别利用三天的时间， 组织各班将评选出的优秀作业有序摆放，集中展示。学校会议室的展 桌上孩子们的各项作业琳琅满目。有的是孩子们精心创作的作文，有 的是孩子们整齐的列式计算，课间，各班的学生们文明浏览、细心学 习，力争使自己的作业质量能够更上一层楼，形成了良好的学习氛围。这样的优秀作业展评活动，进一步给学生创设了展示自我的平台, 提供了展现优点的空间。不同的学生在不同的活动中，均能有不同的 展示机会，满足了学生的内心需求，推动了学生的健康全面、发展。优秀作业展评活动总结篇2为课程标准要求，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的
3、作业水平，通过作业展评活动提高学生作业书写质量，培养学生养成并 巩固良好的书写习惯，促进学生在学习方面形成比、学、赶、超” 的氛围，推动良好学风的形成，我校于11月1314日组织开展了全校 学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相 关情况总结如下:一、活动过程扎实有效，11月5日各班按照活动要求认真组织了 师关注的感觉，或许能找回自信。3、作业中仍有错批现象。作业本上有些写错的生字或拼音没有标 识出来（如科学、社会作业本，二年级生字本），有的作业本划出错 未改正（三年级语文作业本、五年级社会作业本）。提醒教师在批阅 作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐
4、渐 养成做事认真的习惯。4、作业本书写不够规范、工整，两旁未划竖线（一年级数学作业 本，三、五年级英语作业本，一年级生字本，五年级社会、科学作业 本各有一本）。个别作业本笔色不统一（三年级社会作业本）。教师 要及时补全，平常多强调、多督促学生，养成自觉书写规范、工整的 良好习惯。5、个别作业本中没有等级评价（三年级部分学生作文部分篇目）o 6、自能作文本作业次数少，教师未批阅。7、作业次数不足（三、五年级英语作业本），教师批阅时间间隔 过长，批阅不及时（二年级数学作业本），图画作业本次数不足，批 阅不够及时，批阅日期与授课日期不一致（三年级图画、社会作业 本）。8、作文本批阅眉批、腰批、尾批过
5、少或者几乎没有，评语字数较少（三年级）。这次教案备写在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希 望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的 课堂教学更有实效。新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段, 为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不 断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每 次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘
6、 中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！优秀作业展评活动总结篇9为了全面有效地提高广大教师的备课、批改质量，体现给教案松 绑，让批改高效，展示一线教师的业务成果，争创教学典范，全面提 高教学能力，提高学生素质，弘扬正能量，唱响专研业务主旋律。根 据学校学年初制定的教学工作计划,常规教学管理要求，依 据新发学校小学部作业教案展评活动方案，与中学部携手于XX年6月24日6月25日，在学校图书室开展了作业、教案展评活动。 一、基本情况 我校小学部（含幼儿园）共有任课教师32人，其中参加作业教案展评的教师29人。这次活动采取先展后评的方式进行。6月24日上 午，教导处组织全体任课教师对参评教
7、师的作业教案进行展示、浏览、 学习。25日上午，由评审小组进行认真细致的评审，（评委由校长、 业务领导、骨干教师组成），依据这次评比细则，本着公平、公正、 公开的原则，严格按照评审标准，对每位参评教师的教案进行认真细 致的审阅，进行逐项打分，经查看、打分、合分、统计、审核，最终 评出了优秀作业批改教师：汪宏昕等一、二、三等奖共5名。优秀教 案：周凌云等一、二、三等奖共5名（具体名单陈书记已公布）。二、值得继续发扬的这次教案作业展评，有喜有忧，可喜之处，值得继续发扬的：一些年长的老教师堪称楷模。一批50岁左右的老教师，仍坚守在 教学第一线，担任重要的学科教学，任劳任怨，潜心研究，帮扶年轻 教师，
8、教案设计。之前，学校进行了第二次教案、作业展评。通过这次参观学习， 我感受特别深：这些优秀的老师，不管是备课教案还是作业，都体 现出用心做教育，反映出一种责任心，一种扎扎实实的态度。下 面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：首先备课教案方面：通过观摩十多位老师的备课教案，我也找出 了其共有的特征，如各环节设计完整，并且每一环节都有针对性，突 出重点、难点。参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分 析。其次常规作业方面：布置作业，批改作业不仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。高年级的作业本给我印象深刻, 尤其是五年级组张老师对作业的批改的用心，对学生严要求，做到比 较及时的改
9、正，并力求形式的多样性。第三，个性化特色作业方面：老师们布置的形式多样，有练习积累、提高训练等；涉及内容丰富，形式多样，真正体现了以学生为中 心，为学生的成长奠定了基础，丰富了学生的学习生活！由此想到了 自己的工作，对学生作业的要求不够严格。只关注了作业的对与错， 而忽略了书写的的规范；只注重了学生学习内容的掌握而忽略，学生 创造思维的拓展与动手能力的培养。作业反映学生的学习状况的同时, 也是老师工作态度的展现。通过这次作业教案的展评，我真正认识到 教育工作中教师的工作态度很重要。我们只有端正心态，踏踏实实的 工作，真诚的对待每一位学生，就一定会品位到教育的。乐趣和工作 的幸福。细细观看了这次
10、作业展评，受益匪浅。拍照回来细细观赏， 决心在以后的学习工作中注重把细节的问题处理好。严格要求自己， 严格要求学生做事做到细致认真，养成干净整洁的习惯。优秀作业展评活动总结篇10为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作 业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业展 评活动，展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结 如下：一、活动过程扎实有效各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师 生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我赶 的氛围。各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业 进行展示，组织学生观摩。各年
11、级对学生作业情况和教师批改情况进 行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到 良好效果。二、规范批改意识明显增强本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批, 有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励 性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基 本功。三、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标 选题，难易适中，题型较丰富。四、作业评价形式有所创新 老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果
12、更明显。作文批改中，积极探索学 生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹 潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学 生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部 分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的 原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯, 学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一 步提升，提出如下建议：1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长 期重要的管理工作抓实抓好。
13、对教师的作业设计、批改和讲评等环节 多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机 制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2、要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量 的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求, 规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记 录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行 面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到有练必收、有收必 批、有批必统、有统必评，有错必纠。3、要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教
14、育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业 后检查的良好作业习惯，指导学生独立、按时、工整、规范”地完 成作业。优秀作业展评活动总结篇1120xx年9月5日，运输作业区运矿大车一班按照作业区TPM推 进计划在车组开展了 TPM活动。这次TPM活动我们车组怀着一份好 奇的心态结识了 TPM0活动前，我们车组组员是以整个班次的成员进行培训和讨论的， 但由于我们班组的人员比较多，尤其是里面的部分员工不了解活动的 要义和过程，就造成了部分人员没法了解和学习到活动的内容与知识, 同时也存在部分人员参与不积极的情况，对此主管在抽查时给我们班 组提出了一个宝贵的建议，那就
15、是让我们将原来的集中讨论分化为多 个小组进行讨论，同时TPM辅导员也提出了此次活动的目的并不是单 一完成主题，而是要让员工了解和学习主题活动的过程和车组活动主 题步骤的要义，我们不是为了主题而去做主题，而是在活动的过程中 提高领班的组织领导能力和凝聚力。从班组主题活动的开始到结束，它给我们带来了许多，有激情、 有彷徨、有快乐、有汗水，回顾这次TPM活动，给了我们车组得确感 触良多。计划开始时，我们真不知道要从何入手，虽然我从活动开始 就做一些活动的收集，但没有过多地了解它的整个过程，当自己要去 主持整个班级的主题活动时还真有点不知所措，通过作业区TPM辅导 员的帮助和辅导进行了 TPM活动的前
16、期策划，使我们了解到主题的整 个运行过程。在这次活动中，作业区在各方面给了我们班组大力的支持，包括 作业区全体管理人员参与，活动中按照策划我们分组进行，主要以5S 为切入点，通过整理、整顿、清扫、清洁，查找设备存在的缺陷、隐 患，这次活动，我们共查找出设备存在的不合理项27项，整改17项, 10项未整改，后续需要检修部门配合整改。通过这次活动，发现了我 们在设备点检的薄弱环节，特别是在我们日常点检难度较大而不容易 发现的部位隐患5项，这次活动它不单使我们学习到了 TPM知识,更 多的是把组员的主动性和积极性调动了起来，吏他们真正认识到主 题活动的可用性和重要性，使我们真正认识到5S就是设备点检
17、的过程。 TPM ,清扫点检中使我们知道安全有了更大的保障。TPM，使班组员 工知道自律的习惯在养成。从小事做起，从我做起，认真、讲究地做 好每一件事情，使得班组员工在不断养成，人人做好事、做对事”的习 惯，不断改进和完善，每天进步1% ,从而带动和影响他人共同进步， 并最终使我们的设备达到“0缺陷与设备保全。班级作业展评活动。各班班主任精心组织，认真实施。广大师生积极 参与，对语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等学科作业情 况进行了认真评定。经师生共同评选，综合各个学科作业情况，评出 了各个学科的前5名优秀学生作业。评选出的优秀作业再经过教研月 活动评委组老师的认真挑选，根据实际制定的
18、优秀作业评选标准挑选 出其中的前三名进行整理展示。各班作业展评结束后，班主任及时在 班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的 学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生 们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。11月 13日下午，我们将各班书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正 确率最高的前3名优秀学生的作业按学科摆放在多媒体室，然后分 年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、 正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。26日 教研日当天，我们将评选出的优秀作业放在空置教室进行展览，各学 科教师也都到现场进
19、行了参观，认真查看了同学科教师对作业的批改 情况及作业量等，收到了同科教师相互学习共同提高的良好效果。同 时促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时 地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是 丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。二、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。 作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方
20、式，调动了学生学习的 积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如 个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的 错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题 目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬 教辅资料上的原题目,训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良 好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。为及时 整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，今 后我们教研组做好以下工作：1、进一步加强对学生作业的检查工作，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。重点看教师的作业设计、批改和讲评
21、 等环节多加检查和指导，以此促进教学质量的大幅度提升。2、组织本组老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的 综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求, 规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记 录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行 面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到有练必收、有收必 批、有批必统、有统必评，有错必纠。3、持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。培养学生先复习后 作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生独 立、按时、工整、规范地完成
22、作业。优秀作业展评活动总结篇3近日，为配合学校举办的日照港第一小学学生优秀作业展活动， 我们二年级一班组织了优秀作业初评。此次活动旨在选出平时学习过 程中能一贯保持书写规范、字迹端正优美、勤于思考、正确率高的同 学，鼓励全体同学向他们学习，取长补短。面对众多同学的优秀作业, 任课老师们精挑细选，再三比较，从各种相关作业中各评选出5份精 品。同学们对此次活动也表现出了极大地热情。一、班级初评这次评选的作品主要是本学期开学以来学生所做的语数小学生生 活和课堂作业本。根据学校要求，每种作业评出了 书写最工整、纸 面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业。班级最终 评选结果如下：语文小学生生
23、活、语文课堂作业本：数学小学生生活：数学课堂作业本:这些同学的作业书面整洁，字体大方得体，正确率高，书写格式 规范，形成了良好的作业改错习惯。二、观摩学习初评完成后，我们班又组织了集体观摩学习活动。12月26日第 二节课，我们首先以认真作业，认真做人”为主题开了简短的动员 会，然后便怀着激动的心情、排着整齐的队伍安静地到三楼电教室进 行了参观、学习。在观摩学习中我注意到一个细节，充分体现了孩子天真烂漫的天性，那就是所有同学看得最仔细、最认真的是我们班自己评选出的优 秀作业，这应该是集体荣誉感的体现吧，我对这样的行为表示肯定之 余，引导他们更多地关注其他班级的优秀作品，充分利用这次难得的 机会，
24、学习其他同学的优秀作业习惯。二、总结提息）学校参观活动结束后，我们于12月28日下午第二节课，针对此 次活动，组织召开了总结会，表彰优秀，特别对班上书写质量差、态 度不端正的学生进行了教育。此次活动，促使学生端正了学习态度，进一步提高了书写能力、 鉴赏能力，为逐步养成认真、工整的书写习惯，营造同伴间互相学习、 共同提高的氛围提供了有效的平台。同时也加强了教师之间的交流， 让各科教师了解班级作业的现状，采取有效的措施进行激励，不断提 高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。优秀作业展评活动总结篇4为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高， 提高教师批改作业水平，给教师
25、搭建一个互相学习的平台，也为学生 提供一次展示自己的机会，教导处于2014年4月10日在全校开展了 以科学设计，规范书写，多元评价为主题的学生作业展评活动。本次作业展评体现出有以下优点：全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织, 作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相 学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合 理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正 确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是 教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学 方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，
26、作业的批改不再是 一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱, 通过展评来看多数教师这方面体现的较好。本次作业展评体现出以下不足：1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个 别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠 正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整;土/口。2、作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只 有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅 过于简短，希望教师要加强习作前指导。3、数学学科个别教师有批无改，英语书写不规范。以上不足，今后要加以改进或提高。学生作业是综合能力的体现
27、, 希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订 工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求 实，具有针对性和时效性，使学生高兴，家长满意。优秀作业展评活动总结篇5为落实张哨小学关于学科作业规范化的具体要求，督促全校教师 按要求严把作业数量关、质量关、书写关、批改关，强化教师作业规 范意识，营造教师之间共同提高，比学赶超的氛围，树立学习的榜样,11月14日张哨小学举行语文、数学、英语作业规范化展评活动。展评活动之初，学校制定出了具体的活动方案，明确了展评要求。11月13日下午由刘致国校长带领各学科教研员下联小抽作业，数次数，同时将抽取的4本作业，连同每班推荐的
28、2本带回摆放在会议室。评委老师根据作业评价标准认真、仔细的检查参评作业，进行当场赋 分，各学科教研员根据评委赋分评出优秀班级作业一等奖3名，二等 奖4名，三等奖5名，进行表彰奖励。并要求作业出现较大问题的教 师及时写出整改措施，限期整改。通过开展此次活动，搭建了教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，强化教师让学生养成认真作业，规范书写的良好学习品质，提 高教师爰岗敬业的职业道德水平。该校这一活动的开展，一定会带动 各学科作业规范化的进一步落实。优秀作业展评活动总结篇6为了鼓励和督促全体教师精心备课，提升我校教育教学的品质， 教务处根据学期计划，组织开展了一次优秀教案评展活动。经验和反通过展评活
29、动,教务处发现了一批认真撰写教案的青年教师，令 人欣慰；通过活动充分肯定了那些积极进取和用心钻研教育教学的老 师，也起到了激浊扬清勉励后进的效果。各教研组长在选送和评展教案的过程中，发现不认真撰写教案的 老师还较多，能够撰写课后反思的老师就更少，希望各教研组长和每 位老师对此应引起高度重视，教务处将进一步落实教案的考评。我们认为，撰写教案是备课的重要内容，也是备好一堂课的重要 环节；因此我们主张青年教师写详案，中老年教师可以写简案但不能 没有教案。同时，我们特别要求所有的老师在教案上都应认真撰写课 后反思，通过不断反思提升我们的教学品质。最后，希望全体同仁统 一思想，努力撰写出高质量的教案！谢
30、谢！优秀作业展评活动总结篇7教案比赛是我系教育教学活动中的一项重点工作，根据石嘴山联 合学院教务处的工作安排，我系举行了教案比赛活动，本次活动从11 月25日开始到12月10日结束，内容涵盖我系各个学科，全系四个教 研组的教师均参加了本次教案比赛，各个教研组并从中推选出23名 教师（全系共有10名教师）参加我系教案比赛。经过层层筛选，最终 评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖4名。纵观本 次教学比赛，参赛教师准备充分，参与备课教师热心指导，而评委们 更是在认真钻研，公正评判的基础上，完成本次教案评比活动，从而 使整个教案比赛活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。尘埃落定之后，我们回
31、顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无 论是在个人综合素质还是在教材把握能力上和以往相比都有了长足的 进步。而包括一些新教师虽然是第一次备课但其不俗的教案设计能力 及较高的备课起点，也给评委留下了深刻的印象。本次比赛教师们课 型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上网来 搜索资料，制作相关课件，整体信息处理能力明显增强。各位教师都 能有效发挥教师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放 在第一位。吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精 心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。当然，我们也必须看到本次教案比赛活动中暴露出来的一些问题, 例如很多教师在一节课教学时
32、间里安排了过多的内容，在忽视学情的 同时，失去了教学侧重点。同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐 步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。最后需要特别指出的是，教案比赛并不是我们的目的，它只是我 系促进教学水平的提高、检测教学改革成果和所存在问题的一种手段, 我们希望通过本次教案比赛更好开展全系的教研活动，在进行岗位练 兵的同时，促进年轻教师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。 同时我们也清醒的认识到，加强对日常课堂教学的管理，持续不断的 提高全体教师整体教学水平才是王道，这两者的关系，尤如一位运动 员平时对身体素质的刻苦锻炼和其最终在运动会上的表现是一个道理 没有来自于平时扎实的积
33、累，没有夏练三伏、冬练三九，当然就没 有领奖台上的金牌、鲜花和掌声！优秀作业展评活动总结篇8教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学 工作得以正常有序开展的根本保证。教师教学水平的高低体现于教学 各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课 情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明其优秀之处，彰显出教师 教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学 能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。根据教育教学活动安排，我校于11月29日对全体教师的教案和 作业进行了一次比较细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视， 检查内容完整、全面。现将
34、检查情况总结如下：一、教案方面的特点与不足（一）特点：1、大多数教案书写整洁、设计完整，教学重点、难点突出，设计 合理，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具 有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反 思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材 处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自 己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课 堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。宋志贤的尤为突出。2、部分教师做到超前备课，教学环节齐全，步骤清晰，环节完整。3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中
35、培养 学生的合作意识和创新精神。4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新 能力。5、备课中体会到教师追求的不只是教案形式上的变化，更多的是 设计理念的更新，教学情感上的升华。（二）不足：1、部分教案单元教材分析课时安排不具体、单元教学反思简单几 句话或短缺（如三年级数学教案）。2、部分教案中教学设计环节书写不全，缺课时、授课时间或教学 反思（如五年级语文、三年级数学）。3、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能认真对本堂课的 得与失作出记录与小结，从中可以看出课后反思缺乏有效性（如二、 三年级语文）。4、有的教师的教案在期中考试后就没有备写（一年级数学、语文 教案，三年级综
36、合、美术、地方教案，五年级美术教案、六年级数学 教案）。5、英语、科学教案二次备课内容很少，教学反思短缺。6、部分副科教案中教学计划不全，教学设计中短缺教学目标、教 学重难点和课时安排（如一、三、五年级美术教案），教学内容不够 具体，只是写了短短几行字（如三年级地方教案），无授课日期。7、部分教师的教案书写潦草（如二、三年级数学教案、三年级地 方教案）。二、作业方面的特点与不足（一）特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较 高，且都能做到全批全改。2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、 细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。3、各班级大部分
37、学生书写工整，较前有很大进步。从检查可以发 现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。4、作文批阅做到全批全阅，作文次数足。（二）不足与建议：1、对于作业封面请各位教师学生（尤其中低年级学生）进行教育, 要整洁、不能涂涂划划，同时要爱护作业本，做到本面干净、平整。2、从作业批语看，鼓励性批语没有或短短一个字，有待探索。希 望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点, 用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。 作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可 以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果 能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有 启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的 解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于 学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学 生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位 老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如你进步 了 ！下次再细心点就更棒了 ！之类的语句，这样他们会有被老