《单元学习目标与活动设计表单 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《单元学习目标与活动设计表单 (2).docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二阶段作业：单元学习目标与活动设计表单单元学习主题Unit 2 English around the world单元学习目标本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对 当代语言特别是英语发展趋势的了解。世界在变化、时代在发展、社会在前进， 作为人类交流的工具，语言必然随着时代的发展而变化，特别是英语，这一被公 认的通用语言的变化更是让人始料不及。由于英语在世界上的重要地位和它的广 泛使用，各国人民在使用英语的过程中不断发展、改进、更新他们使用的英语和 本国语。这种不断的吸收、交融、容纳、创新就形成了各种各样带有某个国家、 某个民族、或某个地区特色的英语。单元学习活
2、动1.1 Warming Up介绍世界英语，要求学生区分英美语单词。此部分的目的 是丰富学生有关世界英语的知识。激发学生对英语发展历史的兴趣。1. 2Per-reading部分设置.了两个与主题相关的问题。在激活学生已有知识的同时引导学生为下一步阅读做好准备。1.3 Reading是一篇介绍英语发展史的文章。文章首先以英语在分布范围上的扩展来陈述英语的发展。第二段提出英语已发展为多个分支，并举例 说明。第三，四段以时间为顺序，描述英语在不同时期与不同文化的交融，说明 世界英语的形成原因，并对中国英语提出设想。单元学习目标设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主
3、题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形 成目标结构？是2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？是3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和 价值观？是4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能 力提升？是5.目标是否能具体清啦说明期望学生实际学到什 么及学到何种程度？是否能告知学生？是单元学习活动 设计检验提示检验指标实现程度1.是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？是2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？是4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？是5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探 究、总结、迁移的逻辑？是6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？是