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1、教育学测试题与答案1、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是：A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫答案：B2、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何, 各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了:A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革答案：B3、最早在大学里开设教育学课程的是：A、康德B、培根C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案：A4、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成：A、个人本位的教育目的论B
2、、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论答案：D5、美国教育家杜威是：A、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、实质教育论的代表答案：A6、德育在人的全面发展教育中起着：A、导向和动力作用B、关键作用A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性答案：B52、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是：A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、常规管理答案：C53、以下比较准确地体现了启发性教学原则的是：A、学不隐等B、温故知新C、开而弗达D、有教无类答案：C54、马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是：A、理论联系实际B、做到因材施教C、实现教育机会均等
3、D、教育与生产劳动相结合答案：D55、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系 统化活动是：A、制定课程标准B、制定教学计划C、课程设计D、明确培养目标答案：C56、教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体 现了教学的：A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则答案：D57、具体规定学校的课程设置,各学科开设顺序和活动课安排、各学科和活 动的教学时数、学年编制和学周安排等的教育教学指导性文件是：A、课程计划B、课程标准C、教科书D、教学大纲答案：A58、以赫尔巴特为代表的教育理论派别被称为：A、现代教育派B、实质教育派C、传统教育
4、派D、实验教育派答案：C59、素质教育是促进什么的教育？A、个性发展B、认识发展C、情感发展D、意志发展答案：A60、对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是：A、教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律B、教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C、教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的 介绍D、从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学答案：A61、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展什 么规律的反映？A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B62、“终身教育”的思想提出者是：A、杜威B、保罗.朗格朗C、
5、布鲁纳D、奥苏贝尔答案：B63、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与什么之 间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A、学生已有品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平答案：A64、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是：A、内发论B、外银论C、环境决定论D、多因索相互作用论答案：A65、决定教育目的的是：A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统答案：C66、注重培养学生基础学力的课程是：A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程答案：A67、学而时习之，温故而知新，反映的教学原则是：A、系统性原则
6、B、启发性原则C、思想性原则D、巩固性原则答案：D68、设置一个问题情境或提出一个问题情境,观察被试在这一情境中的反应, 从而评定其德性水平。这是：A、情境测验法B、问卷测验法C、行为测验法D、主体评价法答案：A69、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是：A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式答案：A70、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是：A、赫尔巴特的普通教育学B、美纽斯的大教学论C、洛克的教育漫话D、杜威的民本主义与教育答案：B71、学生的本质属性包括：A、学生是独立的人B、学生是发展中的人C、学生是社会中的人D、学生是
7、以学习为主要任务的人答案：ABD72、遗传是影响人的发展的生理前提，体现在：A、遗传素质为人的发展提供了可能性B、遗传素质的发展过程制约着人的发展的过程C、遗传素质的差异性影响人的发展的差异性D、遗传素质具有可塑性答案：ABCD73、20世纪后的教育改革和发展呈现出的特点有：A、教育终身化B、教育全民化C、教育民主化D、教育多元化答案：ABCD74、赞科夫的教学原则包括：A、高难度原则B、高速度原则C、理论知识起主导作用原则D、使学生理解学习过程等原则E、使所有学生都得到一般发展的原则答案：ABCDE75、对师生关系的多重理解是：A、教学内容上的授受关系B、人格上的民主平等关系C、社会道德上的
8、促进关系D、上下级关系E、管理与被管理关系答案：ABC76、学校教育制度建立的依据是：A、学生身心发展规律B、社会政治经济制度C、社会生产力发展水平D、世界学制改革的影响答案：ABCD77、教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有:A、田野教学制B、个别教学制C、分组教学制D、班级授课制E、团队训练制答案：BCD78、孔子的教育主张包括：A、教学相长B、学而不思则罔C、不愤不启，不俳不发D、有教无类答案：BCD79、设计教学法的优点在于：A、强调学科内容的科学性B、有利于系统知识的掌握C、能激发学生的学习动机D、有利于调动学生学习的主动性E、对教学设施和条件要求不高答案：CD80、下列对顺查
9、法的描述正确的是：A、由远及近、由旧到新的顺序查找B、查找时可以随时比较、筛选C、不太关注问题发展历史渊源和全面系统D、一般可以查全答案：ABD81、教学工作的基本环节有：A、备课B、上课C、学业成绩评定D、辅导答疑答案：ABCD82、课程的一般范畴主要包括：A、课程思想B、课程目标C、课程内容D、课程结构E、课程评价答案：BCDE83、贯彻直观性原则的要求是：A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、重视运用语言直观D、调动学生学习的主动性E、重视组织各种复习答案：ABC84、我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利是：A、受教育的权利B、人格尊严权C、身心健康权D、隐
10、私权与名誉权、荣誉权E、人身自由权答案：ABCDE85、班级管理的模式包括：A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：ABCD86、德育目标的特点有：A、社会性B、客观性C、方向性D、实践性答案：ABD87、探究-研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征,形成的突 出教学特点是：A、从具体材料引发学习经历B、充分利用各种艺术手段C、通过集体交流和研讨促进学习D、鼓励学生的语言表达E、肯定学生在学习中所犯错误的意义答案：ACDE88、下列选项中属于人力资本的有：A、人所拥有的知识B、人所拥有的土地C、人所拥有的股份D、人所拥有的能力答案：AD89、教学中的直观教具有：A、实物直观
11、B、模像直观C、语言直观D、动作直观答案：ABCD90、课外教育活动的特点是：A、自主性B、实践性C、灵活性D、广泛性答案：ABCD91、教师要承担的职业角色有：A、传道者B、示范者C、管理者D、看护者答案：ABC92、教师职业在社会发展中有的作用是：A、传递人类文化B、促进政治、经济制度的巩固与发展C、塑造年轻一代心灵D、推进素质教育答案：ABCD93、“个人本位论”的基本观点是:教育目的应根据人的本性的需要来确定, 教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的发展。其代表是：A、卢梭B、福禄倍尔C、马斯洛D、罗杰斯答案：ABCD94、“外银论”的代表人物有：A、荀子B、华生C、孟子
12、D、洛克E、弗洛伊德答案:ABD95、根据教学中使用的主要方法划分课的类型，可分为：A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课E、演示课答案：BDE96、专门对少年儿童受教育的权利作了规定的法律是：A、宪法B、刑法C、教育法D、义务教育法E、教师法答案：ACD97、课程目标的规定性有：A、时限性B、具体性C、预测性D、实际性E、操作性答案：ABCE98、小班教学体现教育公平，保证教学质量,在实施中应注意：A、教师包班而不分科任教B、因材施教C、学生机会均等D、责任明确E、分层管理答案：AC99、教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑 者,又是：A、示范者B、管理者C、朋友
13、D、服务者E、研究者答案：ABCE100、班级具有的特点是：A、自愿组织B、成员的平等性C、年龄相同D、正式群体答案：BD101、教育在人的发展中起着决定性作用。A、正确B、错误答案：B102、遗传决定了人后天的一切发展。A、正确B、错误答案：B103、研究方法的选择取决于研究对象。A、正确B、错误答案：B104、教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。A、正确B、错误答案：B105、班级授课制是一种特别好的教学组织形式,能同时培养各行各业大量 人才。A、正确B、错误答案：B106、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结 合。A、正确B、错误答案：A
14、107、在世界教育史上，传统教育的创始人是夸美纽斯。C、基础作用D、物质基础答案：A7、德育目标是教育目标在人的什么方面的总体规格要求？A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德答案：C8、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生 集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是：A、理论和实践相结合原则B、疏导原则C、因材施教原则D、在集体中教育原则答案：D9、道德认知发展理论,最初由谁提出，后经柯尔伯格的继承和发展,成为西 方最具影响力的道德发展理论。A、弗洛伊德B、艾里克森C、皮亚杰D、班图拉答案：C10、影响人发展的生理前提是：A、环境B、遗传素质C、实践D、教育答
15、案：B11、教育与生产劳动完全分离是在：A、古代教育阶段B、近代教育阶段C、现代教育阶段D、当代教育阶段答案：AA、正确B、错误答案：B108、政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。A、正确B、错误答案：A109、教育的领导权和受教育权是由生产力发展水平决定的。A、正确B、错误答案：B110、学校课程是学校根据自身的情况而设立的课程,不受国家和地方的制 约。A、正确B、错误答案：B111、德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德基 础之间的矛盾。A、正确B、错误答案：A112、马克思认为,人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度取决于个 人条件。A、正确B、错误答案：
16、B113、教学方法就是指教师在教学过程中使用的方法。A、正确B、错误答案：B114、教学评价是教学的一个重要组成部分,对整个教学活动具有不可或缺 的作用。A、正确B、错误答案：A115、在高等动物中存在着低级形式的教育。A、正确B、错误答案：B116、教育学的研究对象是教育现象。A、正确B、错误答案：B117、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方 法是榜样示范法。A、正确B、错误答案：B118、教育的本质即教育的归属问题。A、正确B、错误答案：B119、讲演是讲授法的一种形式。A、正确B、错误答案：A120、人的发展具有阶段性决定了教育必须因材施教。A、正确B、错误答案
17、：B12、教师的最基本条件是：A、承担教育教学职责B、以教书育人为使命C、专门从事某一学科的教学D、具备相应的专业知识答案：A13、奠定了班级组织的理论基础的是大教学论的作者：A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凯洛夫答案：A14、遗传素质为人的发展提供了：A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性答案：D15、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解 研究对象前后的变化和差异情况,这是教育调查研究中的：A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、预测调查答案：C16、教师在教学中最首要的角色是：A、知识的传授者B、学者和学习者C、集体的领导者D、学生的榜样答案：A17、个体
18、在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面 临着不同的发展任务，这表现身心发展的：A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、不稳定性答案：B18、教师的表率作用主要体现在：A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、以上都是答案：D19、布鲁纳认为,无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构, 依此而建立的课程理论是：A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论答案：D20、学校实施德育的基本途径是：A、教学活动B、共青团、少先队活动C、课外活动D、班主任工作答案：A21、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为:A、道德情感
19、B、道德意志C、道德行为D、道德观念答案：B22、中学高级、一级教师职务聘任由哪聘任？A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局答案：D23、班主任做好班级工作的前提条件是：A、做好个别教育工作B、使班级形成正确的舆论C、全面了解和研究学生D、选好班干部答案：C24、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括 等一系列活动,最后得出学习结果的方法是：A、研究一探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法答案：B25、小学生模仿性很强,教师的一言一行都潜移默化地影响着学生,所以教 师要处处以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的什么特点？A、创造性B、示范性C
20、、复杂性D、主体性答案：B26、教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的 矛盾。即引导受教育者以某种方式参与社会生活，促进其：A、个性化B、社会化C、科学化D、个性自由发展答案：B27、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是：A、评定学生学业成绩,一般采用百分制记分法和等级制记分法B、一般来说,题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D、在成绩评定时,不能把等级制换算成一定的分数答案：A28、教学与发展一书的作者是：A、巴班斯基B、苏霍姆林斯基C、赞科夫D、凯洛夫答案：C29、教育生物起源论的代表人物是：A、利托尔诺B、
21、孟禄C、卢梭D、洛克答案：A30、联合国教科文组织发布关于教师地位的建议，把教师工作视为专 门职业，是在：A、 1966 年B、 1976 年C、 1979 年D、 1980 年答案：A31、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是：A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子答案：A32、德育具有：A、社会性、历史性B、社会性、历史性、阶段性C、社会性、历史性、民族性D、社会性、历史性、阶级性、民族性答案：D33、不属于一般的班主任的领导方式的是：A、权威的方式B、民主的方式C、专断的方式D、放任的方式答案：C34、教师备课和上课的主要依据是：A、教学大纲B、教科书C、参考书D、教学进
22、度计划答案：B35、作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指：A、间接地获得知识B、在同学的帮助下获得知识C、在教师帮组下获得知识D、获得间接经验答案：D36、世界上最早的专门论述教育问题的著作是：A、学记B、论演说家的教育C、论语D、理想国答案：A37、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致：A、社会本位论B、环境决定论C、遗传决定论D、教育万能论答案：C38、”最近发展区”的含义是：A、很快要达到的水平B、明天要达到的水平C、经过努力可以达到的水平D、思想永远达不到的水平答案：C39、孔子提出了 “视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的 德育教育，体现的
23、是：A、导向性原则B、疏导性原则C、因材施教原则D、教育的一致性与连贯性原则答案：c40、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指：A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D41、班级是一种以共同的学习任务组建的：A、正式群体B、非正式群体答案：A42、以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为教育的：A、生物起源论B、心理起源论C、意识起源论D、需要起源论答案：A43、教学具有教育性，率先提出这一观点的是：A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、凯洛夫答案：B44、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自：A、学记B、师说C、论语D、春秋答案：B45、罗杰斯的“以学生为
24、本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自 身的威胁”的教学原则属于：A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式答案：A46、教育与其他一切社会现象的根本区别在于教育是：A、社会的活动B、有目的的活动C、以人为对象的活动D、培养人的活动答案：D47、学生集体的特征首先是要有：A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动答案：B48、”今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产, 是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现 代教育具有的特征是：A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性答案：C49、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有：A、学科专业素养B、职业道德素养C、政治思想素养D、人格特质答案：A50、下列关于复式教学叙述正确的是：A、复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B、复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C、复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D、复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案：C51、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会 所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有：