2022年《中学教育学》命题预测试题及答案.docx

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1、精品学习资源2021中学训练学命题猜测试卷及答案2一、单项挑选题 本大题共 15 个小题,每道题 2 分;共 30 分;在每道题给出的四个选项中,只有哪一项符合题目要求的;请将其代码填入相应的括号内;1. 孔子说: “学而不思就罔,思而不学就殆”,说明孔子很强调 A 启示式教案B学习与摸索相结合C因材施教D学习与行动相结合2. 我国唐朝 “六学二馆 ”等级森严的入学条件,充分说明白社会政治经济影响和制约着A 训练的领导权B训练进展的规模和速度C受训练权的安排D训练目的 3个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特点及主要冲突,面临着不同的进展任务,这就是身心进展的A 次序性B不平稳性C互补

2、性D阶段性4. 格塞尔的 “同卵双生子爬楼镌骞验”充分说明白 是训练的重要条件;A 后天学习和训练B. 遗传素养C. 老师教案水平D. 遗传素养的成熟程度5. “我们假定训练的目的在于使个人能连续他们的训练,或者说,学习的目的和酬劳是连续不断生长的才能 ”,表达了 的观点;A 训练的无目的论 B神学的训练目的论 C社会本位的训练目的论D个人本位的训练目的论6. 我国老师的身份特点是 A 国家干部B专业人员C公务员D自由择业者 7把课程方案付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是欢迎下载精品学习资源A 课程实施B教案过程C课程评判D课程标准8贯彻理论联系实际原就的基本要求不包括 A 实行有效措

3、施,使有才能的同学得到充分的进展B书本学问的教案要注意联系实际 C重视培育同学运用学问的才能D补充必要的乡土教材 9布置课外作业的目的是A 使同学对所学教材的内容当堂懂得,当堂消化B使同学进一步巩固所学学问,并培育独立学习和工作的才能C复习已学过的教材,对已学过的学问进行巩固和加深D使同学把握新学问 10强调学问结构,主见抓住学问的主干部分,削枝强干,构建简明的学问体系的是 A 形式型策略B问题化策略C结构化策略D综合型策略11. 体谅模式把 的培育置于中心位置;A 道德情感B道德熟悉C道德意志D道德行为12. 进行德育时要有肯定的抱负性和方向性,以指导同学向正确的方向进展,这表达了德育的 A

4、 疏导原就B因材施教原就C导向性原就D一样性和连贯性原就 13设计教案法的提出者是 A 杜威B华虚朋C帕克赫斯特D克伯屈14. 班级建设的设计最重要的是制定 A 详细方法欢迎下载精品学习资源B实现目标的途径C班效建设的目标D工作程序15. 班主任既通过集体的治理去影响个人,又通过对个人的直接治理去影响集体,这样的治理模式称为班级 A 自由治理B民主治理 C常规治理D平行治理二、填空题 本大题共有 20 个小题,每道题 1 分,共 20 分;把答案填在题中的横线上;16. 正规训练的主要标志是近代以为核心的训练制度,又称制度化训练;17. 从一门规范学科的建立,从独立的训练学产生的角度说,通常以

5、德国赫尔巴特的 为标志;18. 在肯定的社会条件下,打算训练领导权的社会因素是 ;19. 舒尔茨把人所拥有的诸如学问、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的才能称为;20. 中国古代的荀子认为,人性本恶;人所表现出来的善,是外在力气作用的结果,这种观点属于;21. 训练目的的层次分为国家的训练目的,各级各类学校的培育目标和老师的 ;22. 我国训练目的的理论基础是马克思关于 学说;23. 同学是生活在肯定的社会关系中,具有特定的 的人;24. 中华人民共和国老师法中对老师概念作了明确界定:老师是履行训练教案职责的 ,承担教书育人、培育社会主义事业建设者和接班人、提高民族素养的使命;25. 是

6、一个有目的、有方案、有结构地产生教案方案、教案大纲以及教科书等系统化活动;26. 美国学者斯克里文针对目标评判模式的弊端提出了 ;27. 老师通过口头语言系统连贯地向同学传授学问的方法是 ;28. 教案过程的基本阶段包括引起学习动机、领悟学问、 、运用学问、检查学问;29. 教案策略的类型可分为内容型、 、方法型和综合型四种;30. 是老师教案工作的起始环节,是上好课的先决条件; 31德育包括政治训练、思想训练、 和心理健康训练; 32德育过程是由训练者、受训练者、训练内容和 四个相互制约的要素构成;33班集体的基本特点是 、肯定的组织机构、肯定的共同生活的准就和集体成员之间公平、心理相容的氛

7、围;34. 班主任工作的总结一般分为:全面总结和 ;欢迎下载精品学习资源35. 马斯洛的 “需要层次理论 ”把人的需要分为生理需要、安全需要、社会性需要、敬重的需要、;三、简答题 本大题共有 6 道小题;每题 5 分;共 30 分 ;36. 简述 20 世纪以后训练的特点;37. 个体身心进展的一般规律有哪些.38. 老师应具备哪些职业素养.39. 在教案中老师应如何提高学问直观的成效.40. 简述教案策略的基本特点;41. 中学校常用的德育方法有哪些.四、论述题 本大题有 2 道小题,每题 10 分,共 20 分;42. 美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞 .爱德华家族,这个家族八代子孙共 600

8、 多人;爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家;他的八代子孙中有 13 人当了高校校长,100 多人当了教授, 14 人创建了高校和专科学校, 60 多人当医生, 100 多人当牧师, 75 人是军官; 80 多人成了文学家;一人担任过副总统,一人担任过大使, 20 多人任议员, 120 多人高校毕业后,有 18 人成为报社、杂志的主编或负责人;这是一个人才辈出的家族;有人认为这种现象是遗传素养打算的,这种说法对吗 .为什么 . 43试论述老师职业的特点;2021中学训练学命题猜测试卷及答案2一、单项挑选题1. 【精析】 B 孔子很强调学习与摸索相结合,他说: “学而不思就罔,思而不

9、学就殆; ”2. 【精析】 C 入学条件等级森严说明白受训练权的安排不公平;3. 【精析】 D 个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特点及主要冲突,面临着不同的进展任务,这就是身心进展的阶段性;前后相邻的阶段是有规律地更替的,在一段 时期内;进展主要表现为数量的变化,经过一段时间后,进展由量变到质变,从而进展水 平达到一个新的阶段;4. 【精析】 D“双生子 ”试验说明白遗传素养的成熟程度是训练的重要条件;5. 【精析】 A 此观点表达了训练无目的论;6. 【精析】 B 我国老师的身份特点是专业人员;7. 【精析】 A 课程实施是指把课程方案付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本

10、途径;课程能否有助于训练目标的实现,能否为学习者所接受,从而促进其身心进展,都 需通过实施才能得到答案;8. 【精析】 A 实行有效措施,使有才能的同学得到充分的进展是贯彻因材施教原就的基本要求;9. 【精析】 B 布置课外作业目的在于使同学进一步巩固所学学问,并培育独立学习和工作欢迎下载精品学习资源的才能;10. 【精析】 C 结构化策略强调学问结构,主见抓住学问的主干部分,削枝强干,构建简明的学问体系;11. 【精析】 A 德育体谅模式特别注意培育同学的道德情感;12. 【精析】 C 引导同学向正确的方向进展表达的是德育的导向性原就;13. 【精析】 D 克伯屈第一提出设计教案法;14.

11、【精析】 C 班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、详细方法和工作程序;其中,又以班级建设目标的制定为最重要;15. 【精析】 D 题干是对班级平行治理概念的阐述;二、填空题16. 学校系统17. 一般训练学18. 政治经沸制度19. 人力资本20. 外铄论21. 教案目标22. 人的全面进展23. 人格特点24. 专业人员25. 课程设计26. 目的游离评判模式27. 讲授法28. 巩固学问29. 形式型30. 备课31. 道德训练32. 训练方法33. 明确的共同目标34. 专题总结35. 自我实现的需要三、简答题36. 1 训练的终身化;终身训练的本质在于,现代人的一生应当是

12、终身学习、终身进展的一生;它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习终止后阶段的否定;(2) 训练的全民化;全民训练是近10 年来在世界范畴内兴起的使全部人都能受到基本训练的运动,特殊是使全部适龄儿童都能进入学校并降低辍学率,使全部中青年都摆脱文盲的欢迎下载精品学习资源运动;(3) 训练的民主化;训练民主化是对训练的等级化、特权化和专制性的否定;一方面,它追求让全部人都受到同样的训练;另一方面,训练民主化追求训练的自由化;(4) 训练的多元化;训练的多元化是对训练的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在训练上的反映;详细表现为培育目标的多元化、办学形式的多元化、治理模式的多元化、

13、教案内容的多元化、评判标准的多元化等;(5) 训练技术的现代化;训练技术的现代化是指现代科学技术包括工艺、设备,程序、手段等 在训练上的运用,并由此引起训练思想、训练观念的变化;37. 个体身心进展的一般规律有:1个体身心进展的次序性;2 个体身心进展的阶段性;3 个体身心进展的不均衡性;4 个体身心进展的互补性;5 个体身心进展的个别差异性;38. 1 道德素养;喜爱训练事业;喜爱同学;团结协作为人师表;(2) 才能素养;与同学交往沟通的才能;语言表达才能;组织和谐治理才能;把握教材的才能;运用现代训练技术手段的才能;自我反思和终身学习的才能;训练科学讨论才能;(3) 学问素养;精深的专业学

14、问;肯定的训练理论基础学问;广博的文化素养;39. 1 敏捷运用各种直观形式;包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的协作;2 运用感知规律,突出直观对象的特点;3培育同学的观看才能;4 让同学充分参加直观过程;40. 1 综合性;挑选或制定教案策略必需对教案内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑;(2) 可操作性;教案策略不是抽象的教案原就,也不是在某种教案思想指导下建立起来的教案模式,而是可供老师和同学在教案中参照执行或操作的方案,有着明确详细的内容;(3) 敏捷性;教案策略依据不同的教案目标和任务,并参照同学的初始状态,挑选最相宜的教案内容、教案媒体、教案组织形式、教案

15、方法,并将其组合起来,保证教案过程的有效进行;41. 中学校常用的德育方法有:说服训练法;榜样示范法;实践锤炼法;陶冶训练法;自我训练法;品德评判法;四、论述题42. 这种说法是错误的,是遗传打算论的观点;爱德华家族人才辈出当然与他们优良的遗传因素有关,优良的遗传素养为该家族成员的成才奠定了牢靠的物质基础、生理前提,供应了可能性,但可能性仍不等于现实,遗传素养只能为该家族的后代供应进展的物质前 提,仅具备这样的物质前提而没有后天的环境影响和训练,缺乏个体的主观努力,是无法使这种可能性变为现实的;所以,我们只能说,爱德华家族所处的社会环境的客观物质条件优越,具有遗传素养的可能性转化为现实性的环境

16、条件;社会生产方式打算着这个家族的社会位置,使他们获得了进展的优先权;美国资本主义社会的分工和随之而产生的训练条件,能顺当进展他们的才能,另外良好家庭环境的熏陶、榜样的力气、家长对于子女的期望作用,这都有利于后代的成才;当然,他们的主观努力欢迎下载精品学习资源也是他们成才的重要因素;这些主观因素和客观因素的结合,构成了他们成才的整体性和综合性条件;所以,尽管该家族人才辈出,但这并不完全是遗传打算的,不能夸大遗传素养在人的进展中的作用;43. 老师职业的最大特点在于职业角色的多样化;一般说来,老师的职业角色主要有以下几个方面:(1) 传道者角色;老师负有传递社会传统道德、价值观念的使命;老师对同

17、学的“做人之道”、“为业之道 ”、“治学之道 ”等也有引导和示范的责任;(2) 授业、解惑者角色;老师在把握了人类经过长期的社会实践活动所获得的学问、体会、技能的基础上,对其细心加工整理,然后以特定的方式传授给年青一代,并帮忙他们解除学习中的困惑,启示他们的聪明,形成肯定的学问结构和技能技巧,使他们成为社会有用之才;(3) 示范者角色;老师的言行是同学学习和仿照的榜样;同学具有向师性的特点,老师的言论行为、为人处世的态度会对同学产生耳濡目染、潜移默化的作用;(4) 治理者角色;老师是学校训练教案活动的组织者和治理者,需要肩负起训练教案治理的职责,包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维护班级纪律、组织班级活 动、和谐人际关系等,并对训练教案活动进行掌握、检查和评判;(5) 伴侣角色;在某种程度上,同学往往情愿把老师当做他们的伴侣,也期望老师能把他们当做伴侣看待,期望得到老师在学习、生活、人生等多方面的指导,期望老师能与他们一起分担痛楚与悲伤、共享欢快与幸福;(6) 讨论者角色;老师工作对象的千差万别以及教案内容的不断进展变化,打算老师要以一种变化进展的态度来对待自己的工作对象、工作内容,要不断学习、不断反思、不断创 新;欢迎下载

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