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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称0的认识及有关0的加减法难点名称掌握得数是0的加、减计算。难点分析从知识角度分析为什么难1.初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。 2.掌握得数是0的加、减计算。 3.培养抽象概括能力从学生角度分析为什么难初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0难点教学方法练习法教学环节教学过程导入出示口算题卡,学生开火车算一算。知识讲解（难点突破） 1.谈话导入 同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了!请同学们看黑板(教师一次
2、将2个桃子、1个桃子、0个桃子图通过多媒体展示给同学们)。 提问: (1)开始灵灵一共有几个桃子?(教师在图下出示相应的数字) (2)接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?(教师在图下出示相应的数字) (3)出示空盘子,让学生思考应该用什么数字来表示。 (4)揭示课题:什么也没有用“0”表示。 2.认识0(1)“0”的位置问:0大还是1大?请学生按照从小到大的顺序排一排。 出示尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家? 尺子上的数字“0”写在哪儿?这里的0表示什么意思?(表示起点)学生对起点的认识。 请两名学生进行跳远比赛。学生能够更深刻地理解起点的意思。 (2)在生活中你还在哪里见过0吗? 3.0的
3、写法 (1)观察0的形状像什么? (2)示范0的写法,讲解书写要点:0要封口,要圆滑没有棱角才好看。 (3)学生练习书写,并请学生点评 4.0的计算 (1)出示书的小鸟图 用自己的话说说图的意思,你会列式计算吗? 鸟窝里原来有3只小鸟,飞走了3只,现在鸟窝里还剩几只小鸟? (2)小结:两个相同的数相减,得数是0。 (3)出示书青蛙图。 用自己的话说说图的意思。 左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,求两边一共共有几只青蛙?你们会列式吗? (4) 小结:从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数,结果都是那个数。 (5) 想一想:5-0= 教师:5减0表示什么意思?就是从5里面去掉0个,也就是说5个东西一个也没有减少,还是5个。所以5-0=5。那么0-0= 呢? (6) 小结:一个数减去0还是原来那个数。课堂练习（难点巩固）【基础练习】 1.帮小动物们回家。 2.看图说算式。小结初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0