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1、地球的自转教学设计一、教材分析：地球的运动选自义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级上册第一章第二节。本节内容 “地球的自转”现象现实生活联系密切。是本册教材紧接第一节地球和地球仪之后的又一重要基础性知识，对后面天气与气候，地球的公转等的学习起到了重要的承接作用。二、学情分析：初一学生他们第一次接触地理这门课程，兴趣浓厚，再加上刚刚学习了地球的形状、且对于地球的知识有了初步的了解。因此对与地球的运动、昼夜的交替、有强烈的好奇心。但该内容因其抽象、空间概念强，而初中学生的空间想象力还比较差，学习本节知识还有一定的难度。三、教学目标：1.知识与技能用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的
2、运动特征。用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替，认识昼夜的分界线晨昏线。能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。2、过程与方法动手演示地球的自转，发展空间想象力。在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，体现 “学习对生活有用的地理”的观点。3.情感、态度和价值明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。培养坚持真理、崇尚科学的精神。四、教学重点：地球自转基本特点。五、教学难点：地球自转产生的地理现象。六、教学方法：直观演示法、观察法、讲授法。七、教学用具：地球仪、多媒体教学课件。八、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示地球东
3、升西落画面。情景引入：我们的地球就像一艘巨大的宇宙飞船，载着我们在太空中遨游，今天我们和地球飞船一起旅行，探寻地球的运动。地球绕着太阳运动，但我们为什么每天都看到的是太阳东升西落？欣赏视频中的太阳东升西落现象，思考并回答太阳东升西落是因为地球自转。通过图像感性认识来认识地球自转。播放动画，创设情景，激发学习兴趣。过渡太阳的东升西落和地球的自转有什么关系？结合学习任务单上探究一的步骤探究太阳东升西落原因。认真听讲。引出新课。讲授新课：探究一：太阳为什么东升西落。引导完成探究一，并强调注意事项。工具：方向标1张、小人模型1个、地球仪1个、太阳平行光板1个注意事项：1、小人就代表了自己所处的位置。2
4、、太阳离地球距离十分遥远，可以把太阳光看作平行光。3、太阳平行光线板代表太阳，我们以太阳为参照物，必须保持相对静止不动。并且其光线与水平面保持平行，若向上或是向下都是错误的。学生两人一组结合实验步骤完成并回答探究一的问题。培养学生的动手能力、观察能力、合作能力和利用工具解决问题的能力。过渡刚才同学们都利用地球仪演示过地球的自转，请一位同学上台演示，教师点评。学生小组每人轮流认真运用手中的工具演示地球自转一遍。通过实际操作演练，自主参与知识构建，让学生深刻地了解地球的自转。探究二：地球自转的规律多媒体展示地球自转flash，引导总结地球自转的规律。提醒可以用右手握拳帮助记忆。观察并总结。方向：自
5、西向东；中心：地轴（指向北极星附近）；周期：1天（24小时）培养读图观察能力。引导学生分析如果在地球南北两极上空看地球运动，方向有何不同，并指导学生将方向落实到图上。强调不管顺时针还是逆时针，都是自西向东自转。学生小组演示在南北极上空看地球运动方向，并且总结北极上空表现为逆时针旋转，南极上空表现为顺时针旋转，完成探究二内容。1、培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。2、进一步培养学生分析问题归纳问题的能力。除了太阳东升西落还有那些现象可以证明地球自转？昼夜更替、月球每天东升西落等。多媒体展示地球自转的现象视频。观看视频。启发：地球每天不停自西向东自转，为什么我们感觉不到，而要从一些现象中去发
6、现？举例乘车时窗外景观后移。地球太大了，我们跟着地球一起运动。培养学生运用迁移对比的方法分析地理事物及现象的能力，真正学到对生活有用的地理知识。过渡地球自转还会给地球表面带来哪些影响？（从刚才同学回答中引出昼夜更替）认真听讲。探究三：昼夜更替的原因关于地球自转产生昼夜更替这部分知识，同学们已经回去学过相关微课，完成了探究三的作业。现在再学习一遍微课内容，检查探究三答案。教师点评。学生认真复习微课，检查探究三答案，回答。培养学生自主学习能力。游戏：1、手拉手背对地球仪围成一个大圈，想象自己站在赤道上；2、讲台上的老师作为太阳；3、大圈一起走动模拟地球的自转，思考自己所处的时段。学生游戏，并回答老
7、师提出的问题。寓教于乐，认识昼夜更替产生的原因，认识昼夜的分界线晨昏线。过渡肯定微课学习效果。游戏中，同一时刻，有的同学处于白天，有的同学处于黑夜，也就是说地球自转还给地球表面带来了时间差异。认真听讲探究四：时间差异的产生小组讨论探究四内容：北京的畅畅想要给远在美国纽约的姨妈打电话，什么时候合适呢？散发：在同一时刻，姨妈（美国纽约）和畅畅（中国北京）互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）学生小组讨论，根据本节课的主题内容认真思考书本题。培养学生读图能力和常识积累能力。归纳总结提问：你今天最大的收获是什么？了解了哪些内容？结合板书梳理知识点逻辑。学生总结反思所学内容，同桌之间互相探讨，发表自己的见解让学生建立起本节课的主干知识体系。巩固练习1、继续完成地球的自转学习任务单。2、填充图册P7 （1）（2）（3）。认真做练习巩固知识，提高地理基本技能和解题能力。布置作业预习地球的公转，学习地球的公转微课，完成相应预习作业。九、板书设计