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1、教师姓名单位名称填写时间学科地理年级/册七年级/上册教材版本人教版课题名称人教版七年级地理上册第一章第三节难点名称等高线地形图的判读难点分析从知识角度分析为什么难掌握不同地形等高线的形态特点；识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地形。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，很难构件空间想象，对地形不同部位在等高线地形图上的反应就会一定的理解难度。 难点教学方法多媒体教学法、读图分析法、讲授法教学环节教学过程导入教师活动学生活动设计意图一.新课导入、激发兴趣展示五大基本地形的图片：品析图片，思考：千姿百态的地形如何转化到地形图上？提出问题，激发学生的好奇心和学习的积极性，引入对新课的学习。
2、知识讲解（难点突破）教师活动学生活动设计意图二.展示学习目标学生阅读学习目标，明确本节课的知识点。培养学生自主学习的能力。三、展示学习内容 给学生出示本次微课的主要内容，让学生明确重要的知识点。 提示学生明确主要内容，知道怎样掌握重点。四、知识讲解1、讲解高度的表示方法。学生观察图片，老师讲解高度的表示方法。学生自己观察图片，并通过老师的讲解明确海拔、相对高度的表示。2、讲解等高线的绘制原理。利用动画一步一步演示等高线地形图的绘制过程。 动画演示效果明显，学生可以记忆深刻。3、讲解等高线的基本特性。利用幻灯片展示等高线的基本特性，要求学生图文结合了解并掌。 培养学生观察及总结的能力，要学会自己
3、读图并分析得出结论。4、辨别等高线图上的基本部位。把等高线图上的基本部位一一作一个具体详细的讲解，并配上相对应的图片对应演示。把抽象的地理问题具体化，降低学生理解的难度，吸引学生的好奇心。 5、基本部位总结记忆。能力较高的学生直接观看大屏幕回答，能力一般的学生，看课本回答。让他们进行自我总结，即让能力高的学生得到展示的机会，也让能力一般的学生参与其中，调动积极性。6、等高线与五大基本地形的关系。 通过表格将五大基本地形与等高线的形状一一作一个对应，让学生更深了解等高线。 让学生能够结合之前的知识将其运用到新知识的学习过程中。课堂练习（难点巩固）通过一道练习题巩固整节课的所有知识点，让学生以小组形式互相讨论得出结果。小结通过本节微课的讲解，相信同学们对等高线地形图的判读都有了自己的认识，在今后的生活中，希望大家能将知识运用到实际生活中，如果有出去游玩的时候，就可以根据自己的需求去判读地形图了。