《2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案山体不同的部位在等高线地形图上的分布特点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024人教部编版初中地理七年级上册地理第一章教案山体不同的部位在等高线地形图上的分布特点.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一章第四节“山体不同部位在等高线地形图上的判读”教案教学目标：1、知识与技能： （1）辨认山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位（2）利用等高线图判断山谷、山脊等。 2、过程与方法： （1）尝试运用等高线地形图分析、解决某地生产生活决策方法。（2）通过阅读等高线地形图，体验从地图中发现问题、总结规律的认识过程。3、 情感、态度与价值观：运用所学的等高线地形图知识和原理解决生活和生产中的实际问题（如爬山、登山比赛、修路、军事地形侦察等等），养成理论联系实际的学习习惯，感悟地理科学的应用价值。教学重点：山体的山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等部位的特征。教学难点：山体不同部位在等高线地形图上的判读教
2、学方法： 讲解、提问教学、课件图表与教具演示、练习教学内容与过程：一、新课导入：山体由不同的部位组成，主要有山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等。二、新课展示与讲解（运用课件和教学用具）（一）在等高线地形图上判读各种地表形态: 山的形态各异，我们需要辨认下面的不同地表形态1、山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等地形名称：辨认它们的形态。2、课件展示或教具展示：山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等高线地形图。说明它们各自的形状特征： 山顶（山峰）： 等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低； 盆地或洼地： 等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高； 山脊： 等高线凸出部分指向海拔较低处。等高线从高往低突,就是山脊.
3、山谷： 等高线凸出部分指向海拔较高处。等高线从低往高突,就是山谷. 鞍部： 正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分，（相邻两个山顶之间的低下部分）三、总结：四、运用练习：教学反思： 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。新课程理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的积极性；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。本节课教学内容由浅入深、从感知到归纳分析展开教学，创设地理教学情境，利用课件和实用教具等教学手段来培养学生的地理学习兴趣。