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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 10、ao ou iu 教案设计 一、教学目标 1、学会复韵母 ao ou iu及其四声。读清音，认清形。2、会正确书写 ao ou iu,知道它们在四线格中的位置。3、能准确拼读声母与 ao ou iu组成的音节，会正确书写音节。4、认识三个生字 二、教学重难点 1、读准复韵母，会写复韵母。（重点）2、能准确拼读声母与 ai ei ui组成的音节。（难点）3、区分 iu iu的声调符号位置。（难点）三、教学方法 多媒体教学、互动式教学 四、教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.谈话激趣：“小朋友，现在我们来做个游戏，请你们竖起耳朵认真听老师说的这个故事，听完告
2、诉老师，你听到了哪些复韵母？师说故事：有一天，兔子邀请小乌龟和他比赛跑步。小乌龟没有拒绝。他们在准备着，许多小动物也都来观看比赛。兔子可得意了，心想：小乌龟，你就等着输给我吧！可是，最后却乌龟却先到了终点，很久都没见兔子的身影。诶？这是怎么回事呢？大家决定去找小兔子了。哎呀，原来它正在大树底下睡觉呢！学习必备 欢迎下载 第 2 页 指名说，出示这几个汉字，相机出示复韵母 ai ei ui。师：很棒，这就是我们昨天学的三个复韵母 ai ei ui。过渡：好的，那今天我们就跟着他们仨再到动物王国了去玩一玩吧！二、进入情境，学习 o、ou、iu 的发音 师：哇，原来今天动物王国正在进行比赛呢！你们瞧
3、？这是什么比赛？谁在比赛？（出示插图，指名说）帆船比赛，小象。(一)学习韵母 o。1.情境导入。导言：小象可真厉害，他的帆船跑在了最前面，遥遥领先呢！恩，你喜欢他的帆船吗？看看这帆船上有什么标志？指名说，（出示奥运五环图。）小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母 ao 的第四声，它的第一声就是 ao 的音。2.探究发音。(1)出示 o，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？指名说。（o是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母 滑向后一个字母 o，口形由大到圆，一口气呼出，声
4、响长些，o 音轻短，就可发出 o的音了。）比单念 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o 的音，要轻短。(3)教师示范读 ao，领读、齐读、指名读。3.尝试标调认四声。能准确拼读声母与组成的音节会正确书写音节认识三个生字二教学重难点读准复韵母会写复韵母重点能准确拼读声母与组成的音节难点区分的声调符号位置难点三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一谈话引入第一课时谈话故事有一天兔子邀请小龟和他比赛跑步小龟没有拒绝他们在准备着许多小动物也都来观看比赛兔子可得意了心想小龟你就等着输给我吧可是最后却龟却先到了终点很久都没见兔子的身影诶这是怎么回事呢大家决定去找小兔子
5、了哎呀学的三个复韵母过渡好的那今天我们就跟着他们仨再到动物王国了去玩一玩吧二进入情境学习的发音师哇原来今天动物王国正在进行比赛呢你们瞧这是什么比赛谁在比赛出示插图指名说帆船比赛小象一学习韵母情境导入导言小象可学习必备 欢迎下载 第 3 页(1)教师引言：o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给 o 戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有 别放过，没有 找 o 和 e，请生标调，生生检查。(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，
6、o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。4.联想词语读拼音。(1)联系生活实际拼读 o。师：刚才我们拼读的这些音节里面都有 ao 的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有 ao 的音呢？（凹造型、翱翔、骄傲）（冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(o)是第三声。我的名字叫，“”的音节里面有ao 的第四声。）(二)学习复韵母 ou。1.析音定音。师：看到小象这么厉害，小海鸥在远方都为他唱起了赞歌。小海鸥的鸥里面就藏着我们要学的第二个复韵母，出示 ou.出示课文内容图片引出复韵母 ou，老师发音，师指导先发 o 音，很快地向 u滑动，o 重 u 轻。能准确拼读声母与组成的音节会正确书写音节认识三
7、个生字二教学重难点读准复韵母会写复韵母重点能准确拼读声母与组成的音节难点区分的声调符号位置难点三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一谈话引入第一课时谈话故事有一天兔子邀请小龟和他比赛跑步小龟没有拒绝他们在准备着许多小动物也都来观看比赛兔子可得意了心想小龟你就等着输给我吧可是最后却龟却先到了终点很久都没见兔子的身影诶这是怎么回事呢大家决定去找小兔子了哎呀学的三个复韵母过渡好的那今天我们就跟着他们仨再到动物王国了去玩一玩吧二进入情境学习的发音师哇原来今天动物王国正在进行比赛呢你们瞧这是什么比赛谁在比赛出示插图指名说帆船比赛小象一学习韵母情境导入导言小象可学习必备 欢迎下载 第 4 页 2.学习
8、发音。(1)谁来学着发音，试试看，指名发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。3.带调认读(学生给 ou 标上声调)，师生拍手读四声。4.找词语朋友。(1)教师激趣：看到 o都有这么多词语、句子朋友，ou 也想有，你能帮帮它吗？(2)指名组词、造句。海鸥、欧洲 u，你怎么也来了？莲藕、呕吐、怄气（三）学习复韵母 iu 师：看，还有哪只小动物也来为我们的小象加油了？指名说海狮 它是怎么过来的？游过来。1、（出示 iu）,这个游字里就藏着我们要学的第三个复韵母 iu.师：这次，谁会自己来发一发这个音？指名读 生尝试发音。(1
9、)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)(2)再指名读，开小火车读。2、四声练习。能准确拼读声母与组成的音节会正确书写音节认识三个生字二教学重难点读准复韵母会写复韵母重点能准确拼读声母与组成的音节难点区分的声调符号位置难点三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一谈话引入第一课时谈话故事有一天兔子邀请小龟和他比赛跑步小龟没有拒绝他们在准备着许多小动物也都来观看比赛兔子可得意了心想小龟你就等着输给我吧可是最后却龟却先到了终点很久都没见兔子的身影诶这是怎么回事呢大家决定去找小兔子了哎呀学的三个复韵母过渡好的那今天我们就跟着他们仨再到动物王国
10、了去玩一玩吧二进入情境学习的发音师哇原来今天动物王国正在进行比赛呢你们瞧这是什么比赛谁在比赛出示插图指名说帆船比赛小象一学习韵母情境导入导言小象可学习必备 欢迎下载 第 5 页(1)学生标 iu 的四声，注意与 ui 比较，儿歌记忆小 i 在前 iu、iu、iu，小u 在前 ui、ui、ui，同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调 i、u 并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习：i i i i (3)读儿歌：课件出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌 i，i，什么 i，语文写字得了优。i，i，什么 i，鱼儿鱼儿水中游。i，i，什么 i，
11、你是我的好朋友。i，i，什么 i，上下楼梯需靠右。（4）指名组词、造句 优秀、游泳、有用、右手 三、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学书写 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，
12、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注能准确拼读声母与组成的音节会正确书写音节认识三个生字二教学重难点读准复韵母会写复韵母重点能准确拼读声母与组成的音节难点区分的声调符号位置难点三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一谈话引入第一课时谈话故事有一天兔子邀请小龟和他比赛跑步小龟没有拒绝他们在准备着许多小动物也都来观看比赛兔子可得意了心想小龟你就等着输给我吧可是最后却龟却先到了终点很久都没见兔子的身影诶这是怎么回事呢大家决定
13、去找小兔子了哎呀学的三个复韵母过渡好的那今天我们就跟着他们仨再到动物王国了去玩一玩吧二进入情境学习的发音师哇原来今天动物王国正在进行比赛呢你们瞧这是什么比赛谁在比赛出示插图指名说帆船比赛小象一学习韵母情境导入导言小象可学习必备 欢迎下载 第 6 页 意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿
14、听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：参加完比赛，我们
15、的复韵母们已经很累了。让我们送他们去休息吧！（1）师板书 ao ou iu,生仿写。（2）生书写带声调 ao ou iu,相互评比。四、作业 1、抄写 ao ou iu 各自的四声。背诵标调儿歌。2、预习 ao ou iu 的拼读。3、能准确拼读声母与组成的音节会正确书写音节认识三个生字二教学重难点读准复韵母会写复韵母重点能准确拼读声母与组成的音节难点区分的声调符号位置难点三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一谈话引入第一课时谈话故事有一天兔子邀请小龟和他比赛跑步小龟没有拒绝他们在准备着许多小动物也都来观看比赛兔子可得意了心想小龟你就等着输给我吧可是最后却龟却先到了终点很久都没见兔子的身影诶这是怎么回事呢大家决定去找小兔子了哎呀学的三个复韵母过渡好的那今天我们就跟着他们仨再到动物王国了去玩一玩吧二进入情境学习的发音师哇原来今天动物王国正在进行比赛呢你们瞧这是什么比赛谁在比赛出示插图指名说帆船比赛小象一学习韵母情境导入导言小象可