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1、认识时间【教学目标】1知识与技能。通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。2过程与方法。知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。3情感态度和价值观。感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。【目标解析】本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。【教学重点】1能准确数分（5分、5分地数）。2能准确地认、读、写几时几分。【教学难点】正确认
2、识“几时差几分”的时间。初步建立时、分的时间观念。【教学准备】钟面【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。1游戏引入，感知关系。（1）“报数”游戏。游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2创设情境，导入新课。（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。（2）出示钟面，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。二、观察体验，活动探究。1认识1分、几分。（1）认识钟面。仔细观察钟
3、面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？数一数钟面上的大格。用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。学生小组交流后，汇报。教师演示分针从刻度12依次指向1234等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几
4、分，可以交换进行。2认识时、分的关系。（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手一致。学生拨到12时30分，教师讲解30分也可以说成半小时。（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。3读写时间。（1）调整三种钟面，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（2）教师具体指导三种代表性时间：强调几时零几分的读写法；强调半时的两种读法；强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。（3）师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。三、课堂总结，明确目标。1一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？2对学生进行珍惜时间的教育。