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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一化学教案 硫和氮的氧化物教案 第三节 硫和氮的氧化物 第 2 课时 二、二氧化氮和一氧化氮 阅读材料：信使分子NO。指出NO重要的生理作用，NO和 CO使人体中毒的原理。知识介绍：1、氮气的结构：氮分子结构(以后会学习)决定了氮气的化学性质通常不活泼。2、氮气的性质：氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，N2+O2=2NO 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO 生活化学：哪位同学能解释雷雨发庄稼的道理或者一场雷雨一场肥的科学道理?(空气中氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和
2、氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐，成为氮肥被植物吸收。)实验探究：自学课本 P79【科学探究 1】，思考一下问题：1、画出实验装置图。2、简述实验操作步骤。3、描述实验现象，完成课本 P80的表格。实验步骤 现象 解释(可用化学方程式表示)(1)将一支充满 NO2的试管倒放在盛有水的水槽中 红棕色气体逐渐消失，水位上升，最后水充满整个试管的 2/3，无色气体充满试管的 1/3(上部)3NO2+H2O=2HNO3+NO NO2为红棕色气体，易溶于水，NO为无色气体，难溶于水(2)制取少量氧气 2KClO3=2KCl+3O2 或 2H2O2
3、2H2O+O2(3)(3)将氧气慢慢地通入步骤(1)的试管中 无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积逐渐缩小，液面不断上升 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO 问题讨论：讨论课本 P79【科学探究 2】：硝酸工业常在吸收反应进行过程中补充一些空气，使生成的一氧化氮再氧化为二学习必备 欢迎下载 第 2 页 氧化氮，二氧化氮溶于水又生成硝酸和一氧化氮。经过这样多次的氧化和吸收，二氧化氮可以比较完全地被水吸收，能够尽可能多地转化为硝酸。科学视野：自学课本 P80 科学视野。三、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。介绍二氧化硫和二氧化氮污染物的重要来源，以及对人类和大自
4、然的危害。知识拓宽：1、下列关于酸雨的论述中，不正确的是：A、酸雨中的氢离子浓度比正常雨水大 B、酸雨雨水和正常雨水的样品煮沸后酸性都减小 C、空气中硫和氮的氧化物 D、正常雨水也有微弱的酸性。1、减少酸雨的产生，下列方法中，你认为可取的是：少用煤作燃料 把烟囱造高 燃料脱硫 在已酸化的土壤中加石灰 开发新能源 A、B、C、D、【实践活动 1、2】根据各学校具体情况适当布置。课外作业：教材 P83 习题 1、2、3、4、5。补充习题：1.常见的大气污染物为一次污染物和二次污染物，二次污染物是排入环境中的一次 污染物在物理化学因素或微生物作用下，发生变化所生成的新污染物，如 2NO+O2=2NO
5、2，则 NO2就是二次污染物，下列四种气体SO2、NO、NO2、Cl2中能导致二次污染的是()A.B.C.D.只有 2.SO2是常见的大气污染物之一，我国规定空气中 SO2含量不得超过 0.02mgL-1。下列措施中不能够减少 SO2排放量的是()A.用天然气代替煤炭做民用燃料 B.提高热能利用率 C.硫酸厂采取措施提高尾气的吸收率 D.燃煤中加入生石灰后使用 3.为防治酸雨,降低煤燃烧时向大气排放的 SO2,工业上将生石灰和含硫煤混合后 使用.请写出燃烧时,有关固硫(不使硫化合物进入大气)反应的化学方程式。近年来,某些自来水厂在用液氯进行消毒处理时还加入少量液氨,其反应的化学方程式为 NH3
6、+HClO=H2O+NH2Cl(一氯氨).NH2Cl较 HClO稳定.试分析加液氨能延长液氯杀菌时间的原因:.4.据 2019 年 3 月 18 日中国环境包报道：从一份科技攻关课题研究结果显示，我国酸雨区已占国土面积的 40%，研究结果还表明，酸雨对我国农作物、森林等影响的区域较大。某学校课题组为研究酸雨的成因，进行了以下实验：先接通直流电源，使电热丝红热，然后将红热电热丝伸入一有 SO2和空气的集气瓶中，瓶中立即出现 a 现象，再往其中加盐酸酸化的 BaCl2 溶液，又出现 b 现象。请回答：描述现象，a，b 通过该实验可得出酸雨成因的化学原理是 目前一座中等城市每年用煤约三百万吨，其含硫
7、量如按 1%计算，则每年排放 SO2多少吨?参考答案：1、A 2、B 3、S+O2=SO2 CaO+SO2=CaSO3 料信使分子指出重要的生理作用和使人体中毒的原理知识介绍氮气的结构氮分子结构以后会学习决定了氮气的化学性质通常不活泼氮气的性质氮气和氧气在放电下生成一氧化氮一氧化氮再和氧气反应生成二氧化氮二氧化氮和水反应生成一氧化氮一氧化氮再和氧气反应生成二氧化氮二氧化氮和水反应生成硝酸硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐成为氮肥被植物吸收实验探究自学课本科学探究思考一下问题画出实验装置图简实验操作步骤描实验现象完成水位上升最后水充满整个试管的无色气体充满试管的上部为红棕色气体易溶于水为无色气体难溶于水制取少量氧气或将氧气慢慢地通入步骤的试管中无色气体变为红棕色气体又变为无色气体但气体体积逐渐缩小液面不断上问题讨论