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1、中国人民大学教务系统篇一：中国人民高校校外教学实习基地建设与管理方法 中国人民高校校外教学实习基地建设与管理方法 教学实习是提高学生实际动手实力，培育创新型、复合型人才的重要实践教学环节。建设稳定的教学实习基地是提高教学实习质量的重要保障。经过多年的努力，学校和各院(系)为建设相对稳定的教学实习基地做了大量的工作，与很多单位保持着长期、良好的合作关系。为了规范教学实习基地的管理，加强教学实习基地建设，特制定本管理方法。 一、教学实习基地建设的原则 依据教学实习基地的建设状况，我校教学实习基地可分为校级教学实习基地和院（系）级教学实习基地。校级教学实习基地是指：由学校或学校相关职能部门干脆与基地
2、单位签订教学实习基地协议书所建设的教学实习基地；院（系）级教学实习基地是指：由各学院（系）干脆与基地单位签订教学实习基地协议书所建设的教学实习基地。 我校教学实习基地的建设应坚持以下几个基本原则： 1.应坚持合理布局、点面结合的原则。“点”即有选择地重点建设几个高质量的校级教学实习基地，“面”即建设一批覆盖各专业的院(系)级教学实习基地。 2.坚持“互惠互利、双向受益”的基本原则，提高教学实习基地依托单位与学校合作的主动性，学校利用基地的条件培育学生的实际应用实力和创新精神，基地则可从实习学生中选拔优秀人才，并可借助学校的科研和师资力气加强基地单位的工作及管理询问，人员技术培训等。 3.坚持就
3、近就地、相对稳定、节约开支的基本原则。 4.坚持社会服务、教学、科研相结合的原则，将教学实习基地建设成为产、学、研三结合的重要场所，主动探究实践教学改革的新模式。 二、教学实习基地应具备的基本条件 1.教学实习基地应能满意肯定数量的学生进行教学实习所必需的学习、工作、生活条件。 2.专业基本对口，能满意教学实习任务的要求。 3.有肯定数量的具有较高专业技术水平和较丰富的教学实践管理阅历的兼职指导老师。 4.能在三年内保持相对稳定。 三、教学实习基地建立的程序 1.学校（相关职能部门）或学院（系）依据对基地依托单位长期的了解，对符合条件者，可与其协商后达成初步意向，并将其基本状况报学校教务处备案
4、。 2.对符合建立教学实习基地条件且共建双方有合作意向的单位，经协商可由学校（相关职能部门）或学院（系）与基地所在单位签订教学实习基地协议书。协议书原则上应包括双方合作目的、基地建设目标与受益范围、双方权利和义务、协议合作年限（原则上三至五年）、可容纳的实习人数、能聘请的相关指导人员等方面的内容。 协议书一式三份，由教务处、实习基地所在单位、学校（相关职能部门）或学院（系）各执一份。 3.经学校批准，并签订了共建协议的教学实习基地，可在基地所在单位悬挂“中国人民高校教学实习基地”铜牌。 四、教学实习基地的管理 1.为保证教学实习基地的正常运行，签订了教学实习基地协议的学校各单位应加强对教学实习
5、基地的管理。教务处负责对全校教学实习基地的建设与管理进行统筹协调；签订了教学实习基地协议的学校各单位负责对应教学实习基地的详细工作，并加强与各实习基地的联系。 2.为促进教学实习基地建设和管理的规范化，教务处应会同学校（相关职能部门）或学院（系）不定期地到基地检查，评估实习教学状况。对协议到期的实习教学基地，依据双方合作意向与成效，可办理协议续签手续。对连续三年未能担当教学实习任务的单位，视为自动解除协议。 本方法自发布之日起施行，由教务处负责说明。 教务处 2022年10月16日 篇二：中国人民高校本科教学班考勤表 中国人民高校本科教学班考勤表 21018950 陆嘉恒 课程号： 老师： 课
6、程名称： 计算机概论 教学班号： 2022121018950001 教学班名称： 计算机概论 1班（1-9周） 上课状况： 星期五,第34节 公共教学一楼,1304 1 课程类别： 学科基础 学分： 2022-2022 学期： 秋季学期 学年： 中国人民高校本科教学班考勤表 老师： 陆嘉恒 课程号： 21018950 课程名称： 计算机概论 课程类别： 学科基础 学分： 1 教学班号：上课状况： 2022121018950001 计算机概论 1班（1-9周） 星期五,第34节 公共教学一楼,1304 教学班名称： 学年： 2022-2022 学期： 秋季学期 中国人民高校本科教学班考勤表 21
7、018950 陆嘉恒 课程号： 老师： 课程名称： 计算机概论 教学班号： 2022121018950001 教学班名称： 计算机概论 1班（1-9周） 上课状况： 星期五,第34节 公共教学一楼,1304 1 课程类别： 学科基础 学分： 2022-2022 学期： 秋季学期 学年： 中国人民高校本科教学班考勤表 21018950 陆嘉恒 课程号： 老师： 课程名称： 计算机概论 教学班号： 2022121018950001 教学班名称： 计算机概论 1班（1-9周） 上课状况： 星期五,第34节 公共教学一楼,1304 1 课程类别： 学科基础 学分： 2022-2022 学期： 秋季学期
8、 学年： 篇三：中国人民高校高校英语课程分级教学管理方法(试行) 中国人民高校高校英语课程分级教学管理方法（试行） 为进一步规范高校英语课程分级教学管理，充分利用学生学习时间，调动学生英语学习主动性，提高英语学习效果，特制定本方法。 一、基本要求 依据教化部高校英语课程教学要求（2022）及中国人民高校高校英语课程教学大纲（2022）文件精神，高校英语课程设置分为基础和高级两个阶段。学生根据相关规定，完成高校英语课程学习内容并考核合格，即符合高校英语课程结业要求。 此外，根据学校实施“本科人才培育路途图”有关部署，结合提升人才培育国际性，强调学生外语（英语）口语表达实力培育的总体要求，从202
9、2级学生起先，学校全面实施中国人民高校英语口语实力标准（试行）（以下简称口语标准），实行“中国人民高校英语口语水平测试”（以下简称“口语测试”），并修订完善了高校英语分级教学课程体系。全部非英语专业本科学生均需参与 “口语测试”，通过后可获得2学分口语学习成果以及口语实力达标证书。 二、分级管理 高校英语课程实行分级教学，原则上分为高校英语2级、高校英语3级、高校英语4级三个级别。高校英语2级是起始级，4级为最高级。新生入学时，外国语学院统一组织新生进行分级考试，依据学生分级考试成果，给出学生英语学习的起点建议。学生可以依据分级建议选择相应级别的课程学习。被建议到高一级别课程学习的学生，也可以
10、选择低级别的课程学习。 依据学生学习的详细状况，学生也可以跳级学习。详细方法是：本级别学习期末考试成果在90分以上的学生，可在下一学期期初第一周提出跳级学习申请，并参与外国语学院组织的跳级考试。成果合格者，经任课老师同意，外国语学院跳级学习审核小组审核通过，可调整到高一级别学习。例如，2级起点学生在其次学期初可申请参与3级水平考试，成果合格者可跳到4级学习。 分级后进入高校英语3、4级学习的学生不要求补修低级别课程，也不记低级别课程的成果和学分。 入学时通过考试进入“高校英语国际化拔尖型人才培育试验班”的学生，按高校英语国际化拔尖型人才培育试点方案执行。 三、学分管理 因高校英语课程实行分级教
11、学，各级除需获得相应的授课学格外，均需获得口语标准达标2学分。 高校英语2级起点的学生总学分为16学分，其中基础阶段学分为12学分，高级阶段学分为2学分，口语标准达标获得2学分。 高校英语3级起点的学生总学分为14学分，其中基础阶段学分为8学分，高级阶段学分为4学分，口语标准达标获得2学分。 高校英语4级起点学生的高校英语课程总学分为12学分，其中基础阶段学分为4学分，高级阶段学分为6学分，口语标准达标获得2学分。 详细学分安排状况如表1所示。学生必需修满相应级别的规定学分方可结业。 表1：各级别学分设置 四、课程管理 高校英语课程分为必修课程和选修课程，其中必修课程又分为基础阶段课程和高级阶
12、段课程。依据分级教学的原则，高校英语各级教学的课程设置见表2： 表2：各级课程设置 学生在完成高校英语必修基础和高级课程后，可在学校发展指导课程中选修英语类课程。外国语学院每学期将开设5门左右高级技能类、文化类、文学类和学科专业类等发展指导类课程，供学生选修，每门课程2学分，计入发展指导类课程学分。学校发展指导课程中的英语类课程设置见表3： 表3：发展指导之基础技能课程设置（英语类课程） 五、口语实力达标测试 自2022级起先，学生需分别在第一、其次、第三学期参与 “口语测试”的 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页