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1、学习必备 欢迎下载 山东省地方教材小学六年级传统文化教案 教学目标 1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），并能初步理解其意思，2.能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。3.了解传统文化中有代表性的文化名人、文化名胜、重大的科技发明等，并能熟练诵读相关作品。4.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。5.对传统文化产生较为浓厚的兴趣。6.学习传统文明礼仪，规范自己的言行。.通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感 第一单元 经典驿站 指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未
2、来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础 教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。第 1 课 论语（八则）一、经典回放：看课本第 13 页原文和文意 教学过程：二、简介论语。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会
3、教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第 3 页 七、活动广角：第 4 页 八、成长阶梯：第 4 页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给
4、父母听，到校后与老师、同学交流。学习必备 欢迎下载 第 2 课大学（二则）一、经典回放：默读课本 57 页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流
5、。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 8 页 六、活动广角：第 89 页 七、成长阶梯：第 10 页 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 3 课中庸（二则）一、经典回放：默读课本 1113 页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。
6、四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 14 页 六、活动广角：第 15 页 七、成长阶梯：第 16 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 4 课、列子汤问（二则）一、经典回放：默读课本 1721 页原文和文意
7、 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导，解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪
8、感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温
9、馨点击：第 19 页 六、活动广角：第 19、20、22 页 七、成长阶梯：第 20、23 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 5 课、史记淮阴侯列传（节选）一、经典回放：默读课本 2428 页原文和文意 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生
10、自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 26、29 页 六、活动广角：第 26、2931 页 七、成长阶梯：第 31 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第二单元 名人长廊 第 6 课、马 援 一、人物剪影：默读课本 3233 页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有
11、韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读 五、温馨点击：第 34 页 六、活动广角：第 34、35
12、页 七、成长阶梯：第 35 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内
13、容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载 到校后与老师、同学交流。第 7 课、诸葛亮 一、人物剪影：默读课本 3637 页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学
14、生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 38 页 六、活动广角：第 38 页 七、成长阶梯：第 38 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 8 课、岳飞 一、人物剪影：默读课本 3940 页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点 2、结合小卡片注释初步感
15、知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 41 页 六、活动广角：第 41、42 页 七、成长阶梯：第 42 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流
16、诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流 第 9 课、李清照 一、人物剪影：默读课本 4345 页原文和注释 解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解
17、诵读内容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正
18、。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 45 页 六、活动广角：第 46 页 七、成长阶梯：第 46 页 八、个人熟读自立歌 九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流 第 10 课、辛弃疾 一、人物剪影：默读课本 4748 页原文和注释 解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当
19、地传统文化考察等活动自豪感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。
20、三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读 五、温馨点击：第 49 页 、活动广角：第 49、50 页 七、成长阶梯：第 50、50 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听
21、，到校后与老师、同学交流。第三单元 名胜佳景 解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典
22、回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载 第 11 课、蓬莱仙境 一、诗画揽胜：默读课本 53 页原文和注释 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作
23、读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 54 页 六、活动广角：第 5456 页 七、成长阶梯：第 57 页 八、八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读 2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 12 课、蒲松龄故居 一、诗画揽胜：默读课本 58 页原文和注释 解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪感第
24、一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子
25、的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 60 页 六、活动广角：第 6062 页 七、成长阶梯：第 63 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第四单元
26、 艺术乐园 第 13 课、趣味诗歌 一、艺海拾贝：默读课本 64 页：1、藏头诗的原文和注释；第 66 页：解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内容提高语文素养训练儿
27、童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情学习必备 欢迎下载 2 回文诗的原文和注释；第 68 页：3、宝塔诗的原文和注释；第 70 页：4、拆字诗的原文和注释；第 72 页：5、形意诗的原文和注释。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视
28、指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 65、67、69、70、73 页 六、活动广角：第 65、67、69、71、73 页 八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流 解其意思能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解了解传统文化中有代表性的文化名人文化名胜重大的科技发明等并能熟练诵读相关作品在教师的指导帮助下能够与同学合作尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动自豪感第一单元经典驿站指导思想以科学发展为根的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的基础初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读基了解诵读内容提高语文素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练第课论语八则一经典回放看课第页原文和文意教学过程二简介论语三教师有感情