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1、名师精编优秀教案六年级传统文化教案教材内容分析：本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”部分主要学习、 了解中华民族传统原创经典， 让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为三字经、幼学琼林以及山海经三个部分。“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。 本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。“名胜佳境”： 部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略
2、中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、 知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色， 通过诵读、 感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。本学期教学目标、任务和要求：1. 进行爱国主义教育。2. 感受
3、传统文化的继承， 树立对待传统文化的正确态度， 使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3. 养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。【教学内容】传统文化六年级上论语（八则）【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页名师精编优秀教案【教具使用】投影
4、仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：看课本第 13 页原文和文意教学过程：二、简介论语。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。五、学生练读。1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读
5、，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、温馨点击：第3 页七、活动广角：第4 页八、成长阶梯：第4 页九、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】论语（八则）【课后反思】 学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页名师精编优秀教案【教学内容】传统文化六年级上大学（二则）
6、【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 57 页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困
7、难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页名师精编优秀教案3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第8 页六、活动广角：第89 页七、成长阶梯：第10 页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】大学（二则）【课后反思】 学生对
8、诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点一下，或提示一下，这样什么也不说完全放给学生，学生掌握【教学内容】传统文化六年级上中庸（二则）【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 1113 页原文和文意精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页名师精编优秀教案二、要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词
9、、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第14 页六、活动广角：第15 页七、成长阶梯：第16 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读
10、。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】中庸 （二则）【课后反思】 如果课上我能加上相关视频或图片，教学效果会更好。【教学内容】传统文化六年级上列子 汤问（二则）【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页名师精编优秀教案3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 17
11、21 页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨
12、点击：第19 页六、活动广角：第19、20、22 页七、成长阶梯：第20、23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页名师精编优秀教案八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】列子 汤问（二则）【课后反思】 通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。但课上形式太少，不够活泼。【教学内容】传统文化六年级上史记 淮阴侯列传（节选）【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教
13、师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、经典回放：默读课本 2428 页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页名师精编优秀教案四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1
14、）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第26、29 页六、活动广角：第26、2931 页七、成长阶梯：第31 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】史记 淮阴侯列传（节选）【课后反思】通过阅读，学生感悟到中华民族语言的魅力,明白史记 淮阴侯列传中的许多
15、故事。【教学内容】传统文化六年级上马援【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页名师精编优秀教案一、人物剪影：默读课本 3233 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合
16、注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第34 页六、活动广角：第34、35 页七、成长阶梯：第35 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师
17、、同学交流。【板书设计】马 援【课后反思】 学生了解马援的各种来源,感悟到中华民族语言的魅力。【教学内容】传统文化六年级上诸葛亮【教学目标】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页名师精编优秀教案1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 3637 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出
18、生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
19、- - - -第 10 页，共 20 页名师精编优秀教案六、活动广角：第38 页七、成长阶梯：第38 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】诸葛亮【课后反思】 学生通过学习，知道了诸葛亮是个足智多谋的人，教学效果较好。【教学内容】传统文化六年级上岳飞【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 39
20、40 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页名师精编优秀教案1、学生结合小卡片理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以
21、纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第41 页六、活动广角：第41、42 页七、成长阶梯：第42 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】岳飞【课后反思】 学生通过学习，知道了岳飞是精忠报国的爱国英雄，教学效果较好。【教学内容】传统文化六年级上李清照【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读
22、积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页名师精编优秀教案【教学过程】一、人物剪影：默读课本 4345 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，
23、及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第45 页六、活动广角：第46 页七、成长阶梯：第46 页八、个人熟读自立歌九、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】李清照【课后反思】 学生通过学习，知道了李清照是个多才多艺的词人，教学效果较好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
24、 - - - - -第 13 页，共 20 页名师精编优秀教案【教学内容】传统文化六年级上辛弃疾【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、人物剪影：默读课本 4748 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3
25、、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页名师精编优秀教案5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第49 页六、活动广角：第49、50 页七、成长阶梯：第50、50 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、
26、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】辛弃疾【课后反思】 学生通过学习，知道了辛弃疾是个爱国词人，教学效果较好。【教学内容】传统文化六年级上蓬莱仙境【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、诗画揽胜：默读课本 53 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。精选学习资
27、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页名师精编优秀教案3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第54 页六、活
28、动广角：第5456 页七、成长阶梯：第57 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】蓬莱仙境【课后反思】 学生品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。【教学内容】传统文化六年级上蒲松龄故居【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 20 页名师精编
29、优秀教案【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、诗画揽胜：默读课本 58 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指
30、名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第60 页六、活动广角：第6062 页七、成长阶梯：第63 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页名师精编优秀教案蒲松龄故居【课后反思】 学生了解蒲松龄故居的原文及译文，感悟到中华民族语言的魅力。【教学内容】传统文化六年级上趣味诗歌【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、
31、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。【教具使用】投影仪【教学课时】1 课时【教学过程】一、艺海拾贝：默读课本 64 页：1、藏头诗的原文和注释；第66 页：2 回文诗的原文和注释；第68 页：3、宝塔诗的原文和注释；第70 页：4、拆字诗的原文和注释；第72 页：5、形意诗的原文和注释。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合卡片和文意理解意思。2、全班交
32、流。 3、教师小结。四、学生练读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页名师精编优秀教案 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第65、67、69、70、73 页六、活动广角：第65、67、69、71、73 页八、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。【板书设计】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页