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1、 大堰河我的保姆教学设计 【学习目标】(1)认识“大堰河”这位伟大母亲的形象，感受作者对大堰河的深情。(2)让学生反复阅读诗歌，读出感情，揣摩诗歌语言的艺术，体会排比、对比、反复等修辞手法的作用，培养诗歌鉴赏能力。(3)体会诗人对大堰河深情的怀念和对旧世界的诅咒，让学生理解母亲的伟大，母爱的无私，从而尊重和爱自己的母亲。【教学难点与重点】(1)感知大堰河这一伟大母亲的质朴形象。(2)感受作者对大堰河真挚的情感。(3)体会诗中排比、对比等修辞的妙用。【教学方法】诵读法、讨论法、探究法、指导法 【教学课时】两课时 【教学步骤】第一课时 一、导入新课：多媒体播放懂你（满文军）的这首歌。（营造气氛，把
2、学生带进读懂母亲的艰辛与不易的感恩之中来。从而感同身受体会自己的母爱，更好理解艾青对大堰河的感恩与思念）。歌中的母亲为了子女一年又一年地让岁月腐蚀了青春与美貌，我们的母亲又何尝不是这样呢，早上在星星还做梦都时候，已经把香喷喷的早餐递到我们手中，热热的洗脸水，洗去了我们的睡意，上学前千万句的叮嘱，让我们感受到无尽的牵挂。夜晚，当你上完晚自习，拖着疲惫的身体回到家时，母亲天天重复着同样的故事，问寒问暖，直到我们钻入被她早已捂暖的被子中时，她才会满意离开我们。同样几十年前的艾青在亲生父母将其冷落和视为克星之时，是和她毫无血缘关系的大堰河给了她无尽的母爱，让她体味到什么叫母爱。这是怎样一个感人的故事呢
3、？二、走进艾青。艾青：原名蒋海澄，生于浙江金华现代著名诗人，光的赞歌 古罗马的大斗技场 礁石 我爱这土地。他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民家里抚养，岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶，正如他所说：是在冷漠和歧视的空气里长大。三、朗读诗歌，感知内容、走近大堰河。1、展示预习成果，提出问题。让学生将自己积累的重要字词分享给其他同学。瓦菲 f i 青苔 t i 荆棘 j 虱 sh 火钵b 匾 bi n 忸怩 ni n 团箕 j 凌侮 w 让学生将自己存疑的地方指出来。2、自读诗歌，感知文意 问题设计 1：这首诗歌中大堰河是怎样一位母亲？学法指导：让学生在反复朗
4、读的基础上，填写下列的表格。大堰河的人生简历 姓名：年龄：籍贯：婚姻：（A 幸 B 不幸）家庭成员：工种：社会地位 家庭境况 工作态度 劳动强调 工作目的：人生愿望：人生回报：（有争议的地方，老师需要引导学生结合具体语境分析）问题设计 2：这首诗歌写了大堰河悲苦的一生，谈一谈读完诗歌之后，你发现了这位旧社会母亲身上哪些不凡的地方?用这样的句式写一写：我发现大堰河是 ，写完之后交流展示。老师总结：是勤劳的、善良的、安天乐命的、质朴乐观的，又是慈爱的，博大的，同时又是悲苦的，贫穷、劳累，过早地夺去了她的生命。她默默无闻，忍辱负重、任劳任怨地奉献了自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。四作业：
5、熟读诗歌，体会情感。第二课时 一、熟读诗歌，品味诗情，感受诗歌特点。问题设计 1：通过反复朗读诗歌，你读出大堰河对“我”怎样的感情？“我”对大堰河又有怎样的感情呢？（1）多媒体播放范读，让学生体会诗情。（2）学生自读，让学生将自己感受到的诗情，用自己的方式朗诵出来。（3）学生有选择的读一些段落，师生共评，争取读出感情。（4）插入背景资料 1932 年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起大雪，艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下给了她无尽母爱的保姆，使她写下了这首诗。（5）让学生用这样的形式“从 中我读出了“大堰河”（我）对我（大堰河）之情。”教师
6、总结板书：读出感情揣摩诗歌语言的艺术体会排比对比反复等修辞手法的作用培养诗歌鉴赏能力体会诗人对大堰河深情的怀念和对旧世界的诅咒让学生理解母亲的伟大母爱的无私从而尊重和爱自己的母亲教学难点与重点感知大堰河这一伟大母教学课时两课时教学步骤第一课时一导入新课多媒体播放懂你满文军的这首歌营造气氛把学生带进读懂母亲的艰辛与不易的感恩之中来从而感同受体会自己的母爱更好理解艾青对大堰河的感恩与思念歌中的母亲为了子女一年又一年手中热热的洗脸水洗去了我们的睡意上学前千万句的叮嘱让我们感受到无尽的牵挂夜晚当你上完晚自习拖着疲惫的体回到家时母亲天天重复着同样的故事问寒问暖直到我们钻入被她早已捂暖的被子中时她才会满意
7、离开我们同样几十 思念 博大母爱 赞美 优秀品质 我 同情 大堰河 悲苦一生 感激 养育之恩 内疚 没尽孝道 不是亲生 胜似亲生 问题设计 2：读完诗歌之后，你发现诗歌是用怎样特别的方式表情传意的？学生各抒己见，互相补充，教师总结板书：排比、反复 大堰河贫困与“我”家的富有 我在大堰河与我家的不同待遇 对比 大堰河现实与梦想 大堰河生前的勤劳与死后的凄凉 细节渲染：乌黑的酱碗放乌黑的桌子上之后（穷）你门前张力青苔的石椅（家道衰落）我呆呆地看着檐头，我不认得“天伦叙乐”的匾（我感受是冷漠）呈给你黄土下紫色灵魂（灵魂高贵）总结：这首诗歌，以大堰河悲苦的一生为明线，以我对大堰河的感情为暗线，既让我们
8、了解到大堰河勤劳、善良、任劳任怨、饱经忧患，无私的一面，又让我们体会到诗人艾青对大堰河深厚的情感，对黑暗社会地控诉。二、课后作业 学习采用排比、反复、细节渲染的方法，写写你的母亲，抒抒你对母亲的感情。读出感情揣摩诗歌语言的艺术体会排比对比反复等修辞手法的作用培养诗歌鉴赏能力体会诗人对大堰河深情的怀念和对旧世界的诅咒让学生理解母亲的伟大母爱的无私从而尊重和爱自己的母亲教学难点与重点感知大堰河这一伟大母教学课时两课时教学步骤第一课时一导入新课多媒体播放懂你满文军的这首歌营造气氛把学生带进读懂母亲的艰辛与不易的感恩之中来从而感同受体会自己的母爱更好理解艾青对大堰河的感恩与思念歌中的母亲为了子女一年又一年手中热热的洗脸水洗去了我们的睡意上学前千万句的叮嘱让我们感受到无尽的牵挂夜晚当你上完晚自习拖着疲惫的体回到家时母亲天天重复着同样的故事问寒问暖直到我们钻入被她早已捂暖的被子中时她才会满意离开我们同样几十