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1、学习好资料 欢迎下载 整十数加、减整十数 教师：王娟文 教学目标：1.知识与技能 让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。2.教学方法（1）通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。（2）借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。（3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。（2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴
2、趣。培养学生的计算兴趣和探索精神。教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。教学用具：课件、小棒、计数器 教学过程：一、铺垫引入 学习好资料 欢迎下载 同学们，你们喜欢读书吗？那么你喜欢到图书室看书吗？为了能让小朋友们有更多的书可以看，最近呀，我们的图书室来了一些新书，你们期待吗？今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂，想让小朋友们帮帮老师，数一数，算一算老师这里有多少本书？在拿出来之前呢，我要先看看你们的计算能力怎么样？能不能帮老师数清楚，要是数错了就糟糕了。你敢接受挑战吗？1、逐一出示口算题 5-4=6+3=3+4=9-5=8-3=7+2=(
3、个别回答，要强调计数单位。如：3+4，是表示 3 个一加 4 个一，得 7 个一，所以 3+4=7。)2、口答.（课件出示）：5 捆小棒图，5 个十是（）。8 捆小棒图，8 个十是（）。40 里面有（）个十。70里面有（）个十。师：真不简单，同学们都答对了！像 50、80、40、70，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。（设计意图：学生对图书室很好奇、很感兴趣，用图书室添新书的例子可以激发学生学习、思考的兴趣。既复习了已学的认识，又吸引学生的注意力。既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。还可以培养学生对阅读的兴趣，以及
4、乐于助人的精神。）二、探索新知 1.探究整十数加整十数的计算方法 （1）走进情景 解整十数加减整十数的算理学会整十数加减整十数的口算方法教学方法通过创设情景学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法借助现实生活情境自主获取知识的同时培养学生观察分析解决问题及语言表达能力学生经历动手感态度与价值观目标使学生在学习过程中获得积极情感体验活用知识于生活实际中教育学生爱学习激发学生阅读兴培养学生的计算兴和探索精神教学重点学会整十数加减整十数的口算方法教学难点理解整十数加减整十数的算理准确室看书吗为了能让小朋友们有更多的书可以看最近呀我们的图书室来了一些新书你们期待吗今天老师把其中的一些书带到了我们的
5、课堂想让小朋友们帮帮老师数一数算一算老师这里有多少本书在拿出来之前呢我要先看看你们的计算学习好资料 欢迎下载 师：同学们，看来大家的计算水平都很高！快来帮老师看看这里一共有多少本书呢？拿出三摞书。这边是科技书（10 本），这边是童话书（20 本）。（2）观察情景，收集数字 师：我请一个坐得最端正的小朋友上来数数科技书有多少本？（10 本）师：我再请一个小朋友数数童话书又有几本？（20 本）（3）发现问题，明确问题 师：有没有同学想提一个问题？生：一共有几本书？师：你的问题可真棒！老师整理这些书就是需要知道这里一共有几本书呢。那么你们能帮老师解决这个问题吗？（4）尝试解决问题 根据学生的回答板书
6、：10+20 2.合作交流，探究算法 师：10+20 怎样算呢？（1）同桌合作，交流合作；（2）可以借助小棒或者计数器；（3）交流展示，领悟算理。生 1：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10+2030。生 2：用“十”作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加起来一共是 3 个 10，也就是 30。生 3：计数器上 20 是用两颗珠子在十位上，加上 10 也就是在十位上添加 1 颗珠子，3 颗珠子表示 3 个十，也就是 30。解整十数加减整十数的算理学会整十数加减整十数的口算方法教学方法通过创设情景学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方
7、法借助现实生活情境自主获取知识的同时培养学生观察分析解决问题及语言表达能力学生经历动手感态度与价值观目标使学生在学习过程中获得积极情感体验活用知识于生活实际中教育学生爱学习激发学生阅读兴培养学生的计算兴和探索精神教学重点学会整十数加减整十数的口算方法教学难点理解整十数加减整十数的算理准确室看书吗为了能让小朋友们有更多的书可以看最近呀我们的图书室来了一些新书你们期待吗今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂想让小朋友们帮帮老师数一数算一算老师这里有多少本书在拿出来之前呢我要先看看你们的计算学习好资料 欢迎下载 生 4：计算的方法：因为 1+23，所以 10+2030。生 5：数的方法，10、20、
8、30。生 6：数的组成：10 和 20 组成 30。3.优化算法 着重强调以十为计数单位进行计算以及计数器上表示的方法。1 个十和 2 个十合在一起一共是 3 个十，是 30。并随之板书：10 +20 =30 1 个十 2个十 3个十 在计数器上表示。用计数器展示 20+10 的过程，十位上本来有两颗珠子，表示 20，加上 10 也就是在十位上多放 1 颗珠子，那么十位上现在有 3 颗珠子，表示 30。小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）探究整十数减整十数的计算方法 1.情景再现 师：这里有 30 本新书了，数好以后，老师要把其中 10 本书抱走放在书架上。你能提一个数学问题吗？2.
9、明确问题 生：还剩几本书？师：问得好！这个问题要怎么解决呢？3.学生汇报 根据学生的汇报板书：30-10 4.关注经验，以加明减 解整十数加减整十数的算理学会整十数加减整十数的口算方法教学方法通过创设情景学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法借助现实生活情境自主获取知识的同时培养学生观察分析解决问题及语言表达能力学生经历动手感态度与价值观目标使学生在学习过程中获得积极情感体验活用知识于生活实际中教育学生爱学习激发学生阅读兴培养学生的计算兴和探索精神教学重点学会整十数加减整十数的口算方法教学难点理解整十数加减整十数的算理准确室看书吗为了能让小朋友们有更多的书可以看最近呀我们的图书室来了一些
10、新书你们期待吗今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂想让小朋友们帮帮老师数一数算一算老师这里有多少本书在拿出来之前呢我要先看看你们的计算学习好资料 欢迎下载 在计算整十数加整十数经验基础上交流 30-10 的算法。师：怎么计算 30-10 呢？生 1：用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是 20。生 2：我是这样想的，30 是 3 个十，10 是 1 个十，3 个十减 1 个十就是 2 个十，所以是 20。生 3：计数器上表示数，先表示 30，十位上有 3 颗珠子，减去 10，就是十位上少一颗珠子，还剩 2 颗珠子，就是 20。生 4：3-1=2，30-10=20。生 5：我是用想加
11、算减的办法算出来的，因为 10+20=30，所以 30-10=20。4.总结算法 着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3 个十去掉 1 个十是 2 个十，是 20。并随之板书：30 -10 =20 3个十 1个十 2个十 小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。（设计意图：图书馆进新书的教学资源，激发学生兴趣，通过学生提出的整十数加、减整十数的问题，使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”。在放手让学生思考的同时，指导学生掌握学法，激发学生求知欲，唤起学生的主体意识。引导学生自主探索，鼓励算法多样化，同时在交流、比较中侧重一种算法，优化算法。）三、巩固练习 巩固练习以小组竞赛
12、的形式进行。全班同学分为 3 大组，根据题目的难度确定不同的得分（都是整十分）。回答正确的小组得到相应的解整十数加减整十数的算理学会整十数加减整十数的口算方法教学方法通过创设情景学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法借助现实生活情境自主获取知识的同时培养学生观察分析解决问题及语言表达能力学生经历动手感态度与价值观目标使学生在学习过程中获得积极情感体验活用知识于生活实际中教育学生爱学习激发学生阅读兴培养学生的计算兴和探索精神教学重点学会整十数加减整十数的口算方法教学难点理解整十数加减整十数的算理准确室看书吗为了能让小朋友们有更多的书可以看最近呀我们的图书室来了一些新书你们期待吗今天老师把其
13、中的一些书带到了我们的课堂想让小朋友们帮帮老师数一数算一算老师这里有多少本书在拿出来之前呢我要先看看你们的计算学习好资料 欢迎下载 分数，练习结束后计算各组的得分。1.进一步理解算理 20+50=（）可以怎么考虑？40-20=（）可以怎么考虑？2.一图三式 课本 62 页，根据图中的 6 捆铅笔列出一个加法算式和两个减法算式。回答正确得 30 分。3.体会计数单位 出示 3 组算式：3+2=5+4=6-4=30+20=50+40=60-40=4.运用想加算减的方法灵活掌握减法的计算 20+30=30+40=50+30=50-20=70-40=80-30=5.算一算，赛一赛，看谁的口算能力最棒。
14、开火车（出示口算卡片，要求先说出口算过程，再说出得数。）30+50=70-50=40+20=60+4=30+30=80-40=100-50=70+7=8+50=同学一起记录各组得分。（是实际运用了已经学过的两类 100 以内加减法的运算）（设计意图：利用好课本上的练习题并适当补充练习题。在练习的设计上力求体现练习的层次性，密度性和比较性。）解整十数加减整十数的算理学会整十数加减整十数的口算方法教学方法通过创设情景学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法借助现实生活情境自主获取知识的同时培养学生观察分析解决问题及语言表达能力学生经历动手感态度与价值观目标使学生在学习过程中获得积极情感体验活用
15、知识于生活实际中教育学生爱学习激发学生阅读兴培养学生的计算兴和探索精神教学重点学会整十数加减整十数的口算方法教学难点理解整十数加减整十数的算理准确室看书吗为了能让小朋友们有更多的书可以看最近呀我们的图书室来了一些新书你们期待吗今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂想让小朋友们帮帮老师数一数算一算老师这里有多少本书在拿出来之前呢我要先看看你们的计算学习好资料 欢迎下载 四、回顾小结。教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）（设计意图：立足引导，让学生参与，展现出这节课
16、浓缩后最本质最主要的内容。）板书设计 整十数加、减整十数 10 +20 =30 30 10 =20 1 个十 2个十 3个十 3个十 1个十 2个十 解整十数加减整十数的算理学会整十数加减整十数的口算方法教学方法通过创设情景学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法借助现实生活情境自主获取知识的同时培养学生观察分析解决问题及语言表达能力学生经历动手感态度与价值观目标使学生在学习过程中获得积极情感体验活用知识于生活实际中教育学生爱学习激发学生阅读兴培养学生的计算兴和探索精神教学重点学会整十数加减整十数的口算方法教学难点理解整十数加减整十数的算理准确室看书吗为了能让小朋友们有更多的书可以看最近呀我们的图书室来了一些新书你们期待吗今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂想让小朋友们帮帮老师数一数算一算老师这里有多少本书在拿出来之前呢我要先看看你们的计算