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1、学习必备 欢迎下载 一年级起点第六册 Module 9 Unit 1 教学操作设计 说教材 1、本课是外研社新标准英语（一年级起点第六册）Module9 Unit 1。这个模块主要是谈论将来的行为，尤其是为出行提出建议。2、教学目标 a、认知目标：能够听懂、认读、会说单词 tomorrow,why 并在此基础上掌握且会写四会单词 take。学习、掌握、运用功能句 Will you take your kite to the picnic tomorrow?No,I won t.b、能力目标：能使用基本句型互相讨论将来的行为，并能为对方出行提出建议。以此培养学生英语表达能力，培养学生观察、记忆、
2、思维、想象及语言运用的能力。c、情感目标：教育学生要充分利用好周末时间，做一些有意义的事情。让每个学生都能积极主动地参与英语教学活动，发挥其主动性和积极性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心，在师生交流学习的基础上加深彼此之间的信任与感情，通过各种讨论活动，培养学生的团结合作精神。3、教学重点：认读并掌握单词 tomorrow,why 及四会单词 take；理解并会运用功能句 Will you take your kite to the picnic tomorrow?No,I won t.4、教学难点：能够流利表述并灵活运用功能句Will you take your kite t
3、o the picnic tomorrow?No,I won t.说学生 三年级的学生已有基本的听说读写的能力，他们在英语课堂上已经养成了一些良好的课堂习惯。对于将来式的句型有初步的掌握，因此在该基础上，我为此课设计了相关联的游戏课件来吸引他们的眼球。在授课过程中，教师要灵活把握教学尺度，根据学生间存在的个体差异，既要关注个别群体又要引导所有学生在生活中运用英语。说教法 在小学英语教学中，兴趣始终是学习英语的主线，只有激发了学生的兴趣，学生才能活起来，动起来，才能达到全员参与的目的。所以，在课堂上，我便以兴趣为支点，以交流为目的，在情景中进行教学，给学生以真实的感受。让学生们切实地在实际中使用
4、英语，进而提高学生的综合运用语言的能力。在授课过程中，我会遵循课程理念，面向全体学生，关注学生的情感体验，灵活把握教学尺度。教学准备 教师准备：教师用书、课件、卡片、磁带 学生准备：学生用书 学习必备 欢迎下载 教学流程 Step Warmer 1、To say hello to each other.2、To say the chant.Step Presentation 1、To lead out the new text.T shows a calendar and asks“What day is today?”S:Today is Monday.T:What day is tomor
5、row?S:Tomorrow is Tuesday.Ss practise“tomorrow”in groups and one by one.T:If today is Thursday.What day is tomorrow?S:Tomorrow is Friday.T:Today let s learn Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday 2、T writes the title and Ss read.Step Practice 1、A guessing game.T shows the pictures and asks“The weather b
6、ecomes warmer and warmer.Please guess what I will do this weekend.”Ss ask“Will you?”T:No,I won t.Then T shows a picture about a picnic and say“This weekend I will have s picnic.Ss learn the phrase“have a picnic”.2、Listen to the tape and answer the question.T:Sam s family will have a picnic too.Pleas
7、e listen to the tape and answer the question.Ss read the question:When will Sam s family have a picnic?After listening Ss answer the question:On Saturday.3、Listen to the tape and underline the sentences with“will”.Ss listen and underline.Then to discuss in groups.T checks the answers.4、Look at the p
8、icture and learn the drills.Ss look at Picture 1 and think“What does Sam say just now?”Ss fill in the blanks and read the drills.5、A game about a Schedule.T:Will you take your English book on Wednesday?S:No,I won t.T:Why not?S:We don t have English on Wednesday.要是谈论将来的行为尤其是为出行提出建议教学目标认知目标能够听懂认读会说单词并
9、在此基础上掌握且会写四会单词学习掌握运用功能句能力目标能使用基本句型互相讨论将来的行为并能为对方出行提出建议以此培养学生英语表让每个学生都能积极主动地参与英语教学活动发挥其主动性和积极性从而使他们更加热爱英语学习增强英语学习的信心在师生交流学习的基础上加深彼此之间的信任与感情通过各种讨论活动培养学生的团结合作精神教学重点认读并的听说读写的能力他们在英语课堂上已经养成了一些良好的课堂习惯对于将来式的句型有初步的掌握因此在该基础上我为此课设计了相关联的游戏课件来吸引他们的眼球在授课过程中教师要灵活把握教学尺度根据学生间存在的个体学习必备 欢迎下载 T:What will you take in M
10、aths lesson?S:I will take my book and my ruler.T:That s a good idea.Ss practise the Schedule in pairs.6、Read the text fluently.T points freely and Ss read the sentences.And then Ss read the text from the beginning following CD-ROM.Step Production T:At the end of April,we ll have a school trip.Where
11、will you go?(T shows 2 pictures of the Tiger Beach and Xinghai Park.)S:I ll go to Xinghai Park.T:Let s go together.T:If it is raining,what will you take?If you are hungry,what will you take?If you are thirsty,what will you take?Ss discuss in groups and answer.T:We ll go to the Tiger Beach.What will
12、see in the video?Ss say in Chinese.Then learn the new words:beluga,dolphin,seal,and penguin.Step Summary and homework T summarizes the contents.Homework:To finish the test paper.板书设计：Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday.Will you take your kite to the picnic tomorrow?No,I won t.要是谈论将来的行为尤其是为出行提出建议教学目标认
13、知目标能够听懂认读会说单词并在此基础上掌握且会写四会单词学习掌握运用功能句能力目标能使用基本句型互相讨论将来的行为并能为对方出行提出建议以此培养学生英语表让每个学生都能积极主动地参与英语教学活动发挥其主动性和积极性从而使他们更加热爱英语学习增强英语学习的信心在师生交流学习的基础上加深彼此之间的信任与感情通过各种讨论活动培养学生的团结合作精神教学重点认读并的听说读写的能力他们在英语课堂上已经养成了一些良好的课堂习惯对于将来式的句型有初步的掌握因此在该基础上我为此课设计了相关联的游戏课件来吸引他们的眼球在授课过程中教师要灵活把握教学尺度根据学生间存在的个体学习必备 欢迎下载 教学反思：本课的教学重
14、点是：认读并掌握单词 tomorrow,why 及四会单词 take；理解并会运用功能句 Will you take your kite to the picnic tomorrow?No,I wont.，对此项学习任务学生的掌握情况很好。在课堂上引入学生们真实生活环境下的情境，学生兴趣高，学习积极。在单词的操练方面，采取轮读、替换等方式，让学生比赛读单词。之后利用问答、分组讨论等方法让学生对重点句型也进行了有效的练习。在本课的教学过程中，老师调动了学生的主观能动性，在激发学生学习兴趣的前提下，让学生在老师的帮助和引导中通过对课文的听问、划线及回忆等方式自己去学习和掌握本课的知识重点和难点，培
15、养学生逐步形成自主学习的良好习惯。但是在本节课的教学过程中，老师还是有些拘泥于课本，没有让学生进行更多的拓展性练习，在培养学生的发散思维，拓展知识面的方面做得还不到位。在对学生进行知识点的操练过程中形式也比较单一。在今后的教学中要努力改进，大胆创新，深挖教材，有创造性的使用教材，使自己的教育教学水平有进一步的提高 要是谈论将来的行为尤其是为出行提出建议教学目标认知目标能够听懂认读会说单词并在此基础上掌握且会写四会单词学习掌握运用功能句能力目标能使用基本句型互相讨论将来的行为并能为对方出行提出建议以此培养学生英语表让每个学生都能积极主动地参与英语教学活动发挥其主动性和积极性从而使他们更加热爱英语
16、学习增强英语学习的信心在师生交流学习的基础上加深彼此之间的信任与感情通过各种讨论活动培养学生的团结合作精神教学重点认读并的听说读写的能力他们在英语课堂上已经养成了一些良好的课堂习惯对于将来式的句型有初步的掌握因此在该基础上我为此课设计了相关联的游戏课件来吸引他们的眼球在授课过程中教师要灵活把握教学尺度根据学生间存在的个体学习必备 欢迎下载 教学操作流程图：教学环节教师行为学生行为 热身复习 激发兴趣 激情投入 呈现任务 呈现目标 明确目标 学习课文 活动引领 情境练习 完成任务 组织指导 巩固拓展 拓展运用 提炼总结 课后运用 要是谈论将来的行为尤其是为出行提出建议教学目标认知目标能够听懂认读会说单词并在此基础上掌握且会写四会单词学习掌握运用功能句能力目标能使用基本句型互相讨论将来的行为并能为对方出行提出建议以此培养学生英语表让每个学生都能积极主动地参与英语教学活动发挥其主动性和积极性从而使他们更加热爱英语学习增强英语学习的信心在师生交流学习的基础上加深彼此之间的信任与感情通过各种讨论活动培养学生的团结合作精神教学重点认读并的听说读写的能力他们在英语课堂上已经养成了一些良好的课堂习惯对于将来式的句型有初步的掌握因此在该基础上我为此课设计了相关联的游戏课件来吸引他们的眼球在授课过程中教师要灵活把握教学尺度根据学生间存在的个体