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1、学习必备 欢迎下载 二年级语文画风的教学反思 白红梅 画风是人教版小学语文二年级下册课文，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，我遵循以下理念。一、加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。新课标指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学 4-8 自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗
2、子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性，让学生有更多的学习空间。二、学科整合、读写结合。语文课程标准指出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激发学生领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问：“你想怎样画风？”学习必备 欢迎
3、下载 先让学生说一说，再把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合、课内课外结合。同时在愉快的气氛中，他们求新求异的思维得以发展。当然，课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。再者，学生的活动面不够广。个别学生发言次数过多。以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促动学生主动发展。让课堂生动、精彩。今后我会不断学习，努力提高自身素质和教学实践能力。在教学中我是这样做的
4、。三、自主学习，以读代讲 由于低年级孩子自己学习的能力和习惯都还没有很好地形成，怎样在小学低年级的课堂教学中培养孩子进行自主的探究性学习、合作学习？本课我在这方面也做了一定的尝试性探索，比如自己读通课文，小伙伴互相检查互相帮助，同桌读的对的 鼓励他，读的不对的就纠正他，教师巡回督促、鼓励、指导。又如，在练习朗读时，引导孩子自己探究怎样读能表现出课文中孩子的“聪明劲儿”，在引导孩子在学习小组里互相揣摩，进行合作学习的培养。教材是新知识的载体，我摒弃课文“逐段讲解”的传统做法，截取课文中最能展现三个小伙伴“画风”的思维过程的三个自然段，引导学起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在画纸上的故事本文贴近
5、儿童生活语言简单朴实在教学实践中我遵循以下理念一加强读书实践以读为本抓住重点词语和句子教学新课标指出阅读教学是学生教师和文本三者对话的过程让学生充悟语言文的美例如在教学自然段时设计问题三个小朋友是怎样画风的呢学生带着问题多样式的读争当文中小朋友接着我通过飘动的旗子弯弯的小树斜斜的雨丝利用学生的肢体语言去感悟风的存在找到风的影子随后相机指导朗读带着的联系懂得遇到问题要善于动脑学会合作勇于创新从而体现学生的主体作用提高阅读的积极性让学生有更多的学习空间二学科整合读写结合语文课程标学习必备欢迎下载先让学生说一说再把文章的理解想象与写作融为一体培养了学学习必备 欢迎下载 生进行多种形式的读，感悟三个小
6、伙伴画出“风”后的不同心态，体验成功的乐趣。然后，不失时机进行板画，并创设探究点“为什么说三个小伙伴画出了风？”四、激发兴趣，诱发体验 就情感态度而言，首先强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级的教学中这一点尤其重要。学生知识经验相异，兴趣爱好有别，内心需求也不尽。在本课中设计了这样一个环节，“找到你喜欢的小朋友到底是怎么画风的？他们说了些什么？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。找出他们的话用横线划出来。再在小组里交流。”让学生选择自已喜欢的内容重点精读，只有学生能自由地把学习的精力放在自己感兴趣的学习内容上，时间充裕，挖掘也就比较深入，再通过小组交流，对文章的理解相应就更到
7、位。起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在画纸上的故事本文贴近儿童生活语言简单朴实在教学实践中我遵循以下理念一加强读书实践以读为本抓住重点词语和句子教学新课标指出阅读教学是学生教师和文本三者对话的过程让学生充悟语言文的美例如在教学自然段时设计问题三个小朋友是怎样画风的呢学生带着问题多样式的读争当文中小朋友接着我通过飘动的旗子弯弯的小树斜斜的雨丝利用学生的肢体语言去感悟风的存在找到风的影子随后相机指导朗读带着的联系懂得遇到问题要善于动脑学会合作勇于创新从而体现学生的主体作用提高阅读的积极性让学生有更多的学习空间二学科整合读写结合语文课程标学习必备欢迎下载先让学生说一说再把文章的理解想象与写作融为一体培养了学