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1、 新课标人教版小学二年级语文下册语文园地三教学设计及反思 开展丰富多彩的学习活动，可以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。学生表演的过程，既是学生思维不断跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让学生在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。1通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。2通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识 9 个字。3 对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。4通过“口语交际”的教学，
2、培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。5通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。6通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。1教师：生字卡片、词语卡片。口语交际中的表演道具。中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。白纸、水彩笔。2学生：搜集民族风俗、服装图片。4 课时 第一课时 一、我的发现 1自读探究：请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。2小组交流发现：图书馆图书馆电视台电视台飞机场飞机场 3汇报学习情况：学生进
3、行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写话培养学生书面表解与
4、本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。4知识拓展：教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。图书架图书架图书卡片图书卡片 洒水车集邮册电视柜 邮票夹飞机模型 5评价小结：二、日积月累 1读读认认：智力竞赛：教师出题，学生抢答反义词。自读质疑：自读八组反义词，认识生字，发现问题。交流讨论：分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。拓
5、展积累：指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。设计意图：引导学生自己发现，培养学生自学能力；组织学生进行智力竞赛，激活学生思维；本设计化静为动，使课堂充满活力和情趣。第二课时 扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写
6、话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读一、我会填 1温故知新：出示卡片：“明亮的”、“繁华的”、“茂密的”、“绚丽多彩的”、“川流不息的”、“风光秀丽的”，请学生认读。出示卡片：“窗户”、“城市”、“森林”、“春天”、“车辆”、“山村”，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。2找朋友：将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们“找朋友”。学生上台摆一摆，并读出来。3检查：学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。
7、4拓展练习：教师拿走“窗户”等，让学生思考：还可以填什么？明亮的讲；为什么不能与水果搭配？茂密的川流不息的 绚丽多彩的风光秀丽的 5完成练习。二、我会读 1指导看图：图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交
8、际活动练习写话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读物吗？2请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。3教师范读。4指导画节凑。5学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。6请课前学过本诗的学生当“小老师”，领读诗歌。7边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。设计意图：本环节的设计，是以由浅入深、循序渐进的练习，来激活学生的创新思维，激发学生的学习情趣。第三课时 一、口语交际 1激趣导入：
9、播放歌曲谁不说俺家乡好。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是夸夸我的家乡。2学生准备：事先布置学生，分小组准备节目、家乡风光图片、特产及其他道具。教师提示：可以夸风光的迷人，可以夸物产的丰富，可以夸家乡的变化，可以夸将向未来 3分组节目表演：学生依次表演节目。主持人现场采访“观众”，评论表演情况。4活动总结：扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教
10、学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。5拓展能力：读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。二、展示台 1激趣导入：同学们，让我们一起走进“欢乐 40 分”
11、，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。2认识游戏特点：词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。如：祖国国家家园园长长大大家制订规则。3教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。4词语接龙：将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。设计意图：把语文学习与娱乐活动融为一体，使学内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net 生在游戏中学习新知识，训练新技能，增长新见识。第四课时 一、启发谈话、指导自学 1自学“宽带网”，初步感知内容：自读“宽带网”上的内容。想一想两段文字各讲的是什么。扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃
12、创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读二、分组合作、知识竞赛 1必答题：我国有多少个民族？我国有多少个直辖市和特别行
13、政区？我国有多少个省、自治区？2抢答题：你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？我国有哪些民族？请说出它们的名称。请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。请说出我国省、自治区的名称。3风险题：限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。三、展示图片、交流收获 1教师先展示自己收集的图片。2学生展示自己收集的图片。四、拓展练习，开阔视野 1学生互相出类似的题目 2词语接龙游戏。3搜集资料：了解中国民族的情况，搜集民族服装图片。设计意图：通过知识竞赛的形式来组织学生学习宽带网上的知识，增加了学习内容的趣味性，调动了学生学习的积极性。符合低年级小扩大学生的知识面培养学生的学
14、习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读学生的心理特点。语文园
15、地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。要利用现代媒体，拓展学习渠道“利用广播、电视、网络等媒体，扩展语文学习渠道”，为我们的语文学习拓展开放式的新天地。学生听广播、看电视获取信息就国内国际新闻、时事热点、科技知识等在班级的“新闻发布会”，“小小辩论台”或“小灵通广播台”交流，有条件的学校可建立校园广播台。校园电视台、校园网，让学生积极参与，并查询资料，在班上交流，资源共享。语文园地的教学，要设计表演，为低年级学生提供展示自我，张扬个性的大舞台。根据低年级学生的年龄特征来看，他们好动，爱表现，模仿能力强，形象思维比较发达
16、，想象力丰富，有一种“初生牛犊不怕虎”的性格特征。“演一演”这一内容正好适合儿童的天性。对于低年级的语文教学，在读的基础上，教师组织引导学生演一演课文内容，不仅可以帮助学生加深对课文内容的理解和对作者感情的体验，而且使学生的个性得到了张扬。学生在演中学会了与人交往、坚定了进步的信心，认识了自我。在演的实践中，我发现，性格内向的学生也变得开朗、大胆、活泼了；不爱发言的学生变得积极主动了。学生的参与意识和表现欲望逐渐增强，且越演兴致越浓。在表演中，学生根据自己对课文、图画的理解敞开自己的心扉，互相交流，大胆对话，把课文有些书面的内容变成了自己的话。学生表演的过程，既是学生思扩大学生的知识面培养学生
17、的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读维不断跳跃创新的过
18、程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，上面的设计案例就能说明这一点。扩大学生的知识面培养学生的学习兴趣指导学生的学方法学生表演的过程既是学生思维不断跳跃创新的过程又是想象的过程更是个性张扬的过程让学生在演中学会与人交往坚定信心认识自我通过我的发现的教学引导学生发现词语特我会读的教学培养学生观察能力想象能力提高朗读能力增加语言积累使学生了解热爱我国优秀古诗词通过口语交际的教学培养学生良好的听说习惯提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动练习写话培养学生书面表解与本组专题有关的资料激发学生学习语文的兴趣教师生字卡片词语卡片口语交际中的表演道具中国地图课前布置学生收集自己家乡的有关资料白纸水彩笔学生搜集民族风俗服装图片课时第一课时一我的发现自读探究请学生先读读