《探索新高考中的“新”中学教育高考_中学教育-高考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探索新高考中的“新”中学教育高考_中学教育-高考.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、探索新高考中的“新”成县二中 佘应军 前不久，有幸参加了陇南市教育局组织的赴银川考察学习。银川之行，感想颇深。参观银川一中、二中、九中三所学校，看到了宏大、气派的办学条件，让我们望尘莫及；听到了课改的不同心声，让我们有了清醒的课改认识；学到了新高考中的“新”，让我们备考有了正确的思路和方法。一、研究新课标，掌握新要求 1、什么是新课程标准 新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18
2、种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。2、新课程标准与大纲有何区别 大纲与标准的不同在于：大纲主要是一级级的，下位的，具体化的规定。标准各方面的要求更细致、饱满、立体化。除了在知识、能力、情感态度价值观方面有明确规定外，还增加了“实施建议”、“教学建议”、“评价建议”。“教材编写建议”、“课程资源的开发利用建议”、“教师队伍的建设建议”等，比以前详尽得多，且具有可操作性。、课程标准扭转以前的那种只关注教学，变成关注课程的实施过程。、课程标准中的价值取向从精英教育转向大众教育。、课程标准中的课程目标着眼于学生素质的全面提高。、课程标准转向弹性，改变原来“教学大纲”的刚
3、性。3、为何要对学生展示新课程标准 银川一中要求教师上课时都要展示课程标准，让学生明白要学什么，什么是重点，什么是难点，达到什么样的教学目标，为引导学生自学提供了依据。以前旧教学大纲提出的教学目的仅供教师备课时运用，教师明白，学生不明白，教师完成了教学任务就行了，现在新课程标准要求让学生主动学习，银川一中要求教师上课时展示给学生课程标准符合新课程教学理念。值得我们去借鉴和学习。二、体现新理念，探索新课堂 1、新课程主要体现那些新理念 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、
4、逻辑性的局限。改善了学习方式，要求加强过程性、体验性目标。强调教师应引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。强调学习评价的激励性和发展性，体现评价促进学生发展的功效。2、探索新课堂 通过银川一中图片和录像展示的几节课堂教学，给我的启示：课堂教学无论怎么改革，都要抓住提高课堂效益，提高教学质量。改革的目的就是要让教师的教学更加科学化，让学生有更加高效的学习方法去学习。比如启发式教学、探究式教学、研究性学习等等都体现了新课程的教学新理念，课堂教学要改革，但我们要经常不断的反思自己的课改，是否符合学生实际，是否提高了学生学习效率，是否发展了学生各种思维，是否培养了学生能力等等。防止课堂上出现
5、华而不实的虚假课改，如果出现这种情况还不如不改。3、怎样的校本课程更加吸引学生 银川一中这样做的：校本课程的开设（共 7 学分）、统一安排的校本课程（6 学分）高一语文阅览课（1 学分）、高二语文阅览课（1 学分）、高一英语阅读课（2 学分）、高二外教课（2 学分）。、学生自主选择的校本课程（1 学分）教师开展的专题（要求学生至少参加 6 个专题会），由学生自主选择。启示：紧紧围绕怎样提高高考教学质量而设置校本课程，是学生最愿意学的，也是最吸引学生的，不要设置与高考无关的校本课程，既浪费时间，学生又不愿学习，仅仅应付检查，以前也了解过南方一些重点学校开设校本课程超市，种类银川一中二中九中三所学
6、校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程繁多，要比课本数
7、量多得多，似乎校本课程开设的热火朝天，到底作用有多大，值得思考。4、重视研究性学习和社会实践活动，锻炼提升学生能力 银川一中把研究性学习课时安排在班会上，进行分组、确立课题、开展研究、展示成果（有以 WORD 展示的，也有 PPT形式展示的。主要以社会调查为主的）银川一中的学生实践活动为学生综合素质提高创造平台。银川一中现有文学社、动漫社、灵动-心理公社、摄影社、跆拳道社、模拟联合国、阳光电视台、龙棍社、天文社、MIX动感社、次世代创意公社等十几个学生社团。学生社团是学生社会实践的平台、是学生展示才华的舞台；是学校文化建设的一支奇琶！为学生综合素质提高创造平台。思考：研究性学习的开展在我们学校
8、还存在一些困难，还没有让学生确立课题，但是应尽快结合实际情况确立可行性的一些课题；社会实践课程我们农村孩子利用假期的一些时间进行劳动，课时已经足够了，但是社会活动实践太单一，不丰富，以后应该给学生创造一些展示的平台。三、研究新考纲，力求提质量 要提前让高中所有教师研究新教材 考试大纲和考试说明，研读新考纲解读，掌握考什么，怎么考。要与旧教材考试考纲和考试说明作比较研究，发现新内容和新要求。研究各科新考纲知识考点，才能做到全面、系统备考。走进新课程，从高一就要关注新课程的考试大纲和考试说明。方向永远大于速度。把握好必修与选修的关系，必修内容适当拓展，但不要过分拓宽，因为有些内容在选修中还要继续学
9、习，让学生的学习螺旋式的上升，才能符合实际。四、分析新试卷，备考有方向 1、各科试卷结构特点（新课标全国试题）总体特点：非选择题超量供题限量做题，分必考题和选考题 语 文 试 卷 银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情
10、感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）(三)名篇名句默写（6 分）乙 选考题 请在以下三、四两大题中任选一个大题作答，不得选做另一大题内的小题。三、文学类文本阅读（25 分）四、实用类文本阅读（25 分）第卷 表达题 五、语言文字运用（20 分）六、作文（60 分）数 学 试 卷 本试卷分第卷（选择
11、题）和第卷（非选择题）两部分，其中第卷第 2224 题为选考题，其它题为必考题 第卷 一、选择题：本大题共 12 小题，每小题 5 分，满分 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。第卷 本卷包括必考题和选考题两部分第 13 题第 21 题为必考题，每个试题考生都必须做答第 22 题第 24 题为选考题，考生根据要求做答 二、填空题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。将答案填在答题卷相应位置上）三、解答题：本大题共 5 小题，满分 60 分解答须写出文字说明、证明过程和演算步骤 银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同
12、心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程四、选考题：（本小题满分 10 分）请考生在第 22、23、24 题中任
13、选一题做答，如果多做，则按所做的第一题记分 做答时，用 2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑 22选修 41：几何证明选讲 23选修 44：坐标系与参数方程 24选修 45；不等式选讲 英 语 试 卷 第卷(共 115 分)第一部分：听力理解(共两节。满分 30 分)第二部分：英语知识运用(共两节，满分 45 分)第一节：单项填空(共 15 小题；每小题 1 分，满分 15 分)第二节：完形填空(共 20 小题，每小题.1.5 分,共 30 分)第三部分：阅读理解 （共 20 小题；，每小题 2 分，满分 40 分）第一节（共 15 小题；每小题 2 分，满分 30 分）第二节（共 5
14、小题；每小题 2 分，满分 10 分）根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中的两项为多途选项。第 II 卷 非选择题（共 35 分）第四部分:写作(共两节,满分 35 分)第一节：短文改错(共 10 分,每小题 1 分,满分 10 分)第二节：书面表达（满分 25 分）文科综合试卷 第卷(选择题，140 分)一、选择题。(共 35 题，每小题 4 分，共 140 分)111 题为地理题（共 11 题）1223 为政治题（共 12 题）2435 为历史题（共 12 题）银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改
15、认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程第卷(非选择题，共 160 分)本卷包括必考题和选考题两部分。第 3640 题为必考题，每个试题
16、考生都必须做答。第 4146 题为选考题，考生根据要求做答。（一）必考题（5 题，共 135 分）36、37 题为地理题 38、39 题为政治题 40、41 题为历史题（二）选考题：共 25 分。请考生从给出的 3 道地理题、4 道历史题中每科任选一题作答。并用 2B铅笔在答题卡上把所选题目的对应题号涂黑。注意所做题目必须与所涂题目一致，在答题卡选答区域指定位置答题。42.(10 分)【旅游地理】43.(10 分)【自然灾害与防治】44.(10 分)【环境保护】45.（15 分）历史上重大改革回眸 46（15 分）【近代社会的民主思想与实践】47.（15 分）【20 世纪的战争与和平】48.（
17、15 分）【中外历史人物评说】理科综合试卷 本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。第卷(共 126 分)一、选择题(本题包括 13 小题。每小题 6 分，共 78 分，每小题只有一个选项符合题意)16 题为生物题（共 6 题）713 题为化学题（共 7 题）二、选择题（本题包括 8 小题。每小题 6 分，共 48 分。每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得 6 分，选对但不全得 3 分，有选错或不答的得 0 分）银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考
18、有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程1421 题全为物理题（共 8 题）第卷(必考题 129 分，选考题 45 分，共 174 分)本卷包括秘考题和选考题两部分。第
19、 2232 题为必考题，每个试题考生都做答；第 33 题41 题为选考题，考生根据要求作答。(一)必考题(共 11 道题，129 分)2225 题为物理题（共 4 题）2628 题为化学题（共 3 题）2932 题为生物题（共 4 题）(二)选考题(每科选做 1 题，共做 3 题)考生从给出的 3 道物理题、3 道化学题、2 道生物题中每科任选 1 题解答，并用2B 铅笔在答题卡上把所选题目涂黑。注意所做题目必须与所涂题目一致，在答题卡选答区域指定位置答题。物理选考题(15 分)33.物理选修 3-3 模块（15 分）34.物理选修 3-4 模块（15 分）35.物理选修 3-5 模块（15
20、分）36.化学选修化学与技术（15 分）37.化学一一选修物质结构与性质（15 分）38.化学选修有机化学基础（15 分）39.生物选修 1 生物技术实践（15 分）40.生物选修 3 现代生物科技专题（15 分）2、分析近三年宁夏高考试卷，抓住高考热点内容，备考才有正确的方向 要花大力气研究近三年宁夏高考题和今年银川一中、二中、九中的三次模考题，多琢磨、多思考、多总结。时间是有限的，思考是无限的，方法大于速度。3、选择好选修模块，也是高考制胜的关键 在选择选修内容时，既要考虑模块所占课时因素，又要考虑模块数量因素，选择的模块多了，课时不足，复习时间太短；选择模块少了，虽然课时足，复习银川一中
21、二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程时
22、间长，但学生在高考中没有更多的选择机会，容易失分。所以适当增加一个选修模块就可以二者兼顾。五、创新的成长记录，真实的体现价值 银川一中基于成长记录的学生发展性评价-三位一体的学生评价体系。将学生的学业发展水平监测在学习过程的每一个环节中建立学生发展性评价手册。学生发展性评价手册中评价内容：出勤，作业，学生作品、学习检查记录，关注、交流记录，学业成绩测试，学分。要求教师通过观察、谈话、了解作品等形式，用简洁文字进行记载，目的是引导教师关注学生的全面发展，关注全体学生。这对学生良好的学习习惯的养成，思维品质的培养，全面反映学生的学习过程，客观地评价学生的学习能力是极为有利的。展示成果、记录成长，增
23、强自信、发展自我学生成长记录袋 1、学生成长记录袋的内容 银川一中建立和使用的成长记录袋是展示型成长记录袋。展示型成长记录袋收集的主要内容是学生自己选择的最满意的资料，即最好或最喜欢的作品；还包含对最好作品的说明及选择该作品的理由，同伴、教师和家长对这些作品的评价，以及每个学年结束后学生的自我评价总结用文字的形式对自己作品进行反思，并描述自己在学习过程中最显著的变化。在银川一中，成长记录袋由学生自己建立、自己保管，实行导师指导制。2、学生成长记录袋的机制 基本框架设计好以后，要做的就是宣传组织实施和建立实施的长效机制。营造人人创建成长记录袋的氛围是十分重要的。最初学生们并不能理解建立成长记录袋
24、的意义，2005 年后，学校从上一年级借来一些现成的学生成长记录袋让学生观摩，还在家长会上拿给家长看，同时给学生、家长进行实施成长记录袋的目的意义方面的讲解。这样一来，学生、家长很快就对成长记录袋有了比较深刻的认识。为了更好地发挥成长记录袋在学校教育中的作用，学校采取交流展示评比和优先推荐的机制。每个学期以班级为单位，利用一节班会课，全班同学进行一次银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理
25、念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程成长记录袋的交流，大家管这节课叫做“成长记录袋聚会”。同学们彼此欣赏前一段时间的学习成果，交流体会，与他人分享成功的快乐、辛苦劳作后的喜悦。教师则对每名学生的成长记录袋进行评价、反馈。家长会上，还向家长展示部分学生的成长记录袋，并请家长对自己
26、孩子的成长记录袋进行实事求是的评价。在展示交流活动中，由同伴、家长、教师为学生的成长记录写阅读感言。而每学年都举办全校学生成长记录的展评活动，由教师为获奖学生的成长记录写“颁奖词”并举办隆重的颁奖活动。展示交流，既是一种激励，也是一种督促，更是一种评价。3、建立和使用展示型成长记录袋的效果 建立和使用的成长记录袋使学生逐步养成了自我评价的意识和习惯 建立和使用的成长记录袋，有利于在学校营造和谐共振的“教育场”建立和使用的成长记录袋，有助于引导教师关注每一位学生的成长与发展 建立和使用的成长记录袋，有利于形成家庭与学校的教育合力 学生成长记录袋，直观地反映了学生在某一阶段的学习和成长状态，为家长
27、与教师沟通以及家长理解子女搭建了一个有效的平台，有助于家长全面了解孩子成长与发展的状况及心理历程，引导家长从关注考试名次转向关注全面发展，从而发现孩子的闪光点，激励孩子的自信心，有利于形成家校教育合力。学生成长记录册的建立与展示的过程，是师生互动与了解的过程，教师通过学生成长记录册更全面地了解了学生。教师了解了学生的成长过程，看到了学生成长的一行行足迹，所以对学生的评价也相对的更加客观、公正、全面。通过成果展示与交流，有利于同学之间的交流和相互学习，用主流价值取向影响学生的成长。通过观摩成长记录中教师寄语，教师之间相互借鉴教育方法，促进教师转变教育观念，使新课程的教育理念逐渐深入人心。思考：看
28、似平常的成长记录，只要去创新，正确的对待，才能真正的、真实的体现他的价值，所以要学习、要创新、要改革，完善我们现有不足的成长记录内容、机制、形式和展示，让他们的平凡变得不平凡，让我们的主观变得更客观。银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准
29、与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程 银川一中二中九中三所学校看到了宏大气派的办学条件让我们望尘莫及听到了课改的不同心声让我们有了清醒的课改认识学到了新高考中的新让我们备考有了正确的思路和方法一研究新课标掌握新要求什么是新课程标准新课程标准学大纲改为课程标准反映了课程改革所倡导的基本理念基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作过全国近名专家的共同努力种课程标准实验稿正式颁布标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段新课程标准与大除了在知识能力情感态度价值观方面有明确规定外还增加了实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发利用建议教师队伍的建设建议等比以前详尽得多且具有可操作性课程标准扭转以前的那种只关注教学变成关注课程