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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 月亮的心愿 一、教学思路与设计理念【教学思路】在教学设计中，遵循儿童的认知规律，多方调动学生的学习兴趣。教师充分相信学生，善于适时激励，努力营造课堂民主和谐的气氛，鼓励学生积极参与，主动学习。在教材的处理上，紧紧把握课题，以月亮的感情变化为主线，抓住文中的重点句、长句，运用多种形式，如个别读、小组读、范读、评读、分角色表演读等，引导学生在读懂的基础上，融入自己的感情，诵读感悟，自悟自得，体现了“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”的课程标准理念，突出了阅读教学以读为本的重点。采用合作交流探究的学习方式，注重了学生语文综合素养和良好学习习惯
2、的培养。学生认字写字，听说读演，延伸拓展，观察力、思维能力、口头表达能力以及合作交流的能力都得到了有效的训练。整节阅读教学显得既活又实。【设计理念】语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”一年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在本课教学设计中，教师以读代讲，指导学生有感情地朗读，让学生感受朗读的乐趣。另外，学生是学习和发展的主体，教学要尊重一年级学生的独特感受和体验，让学生对课文内容的自读自悟取代教材的讲解分析。综合运用自主合作、引导探究等方法，让学生进行小组合作、交流学习，在轻松愉快的学习过程中，巩固生字，学会朗读，理解课文内容，感悟课文所
3、蕴含的思想感情。二、教学背景分析【教材分析】月亮的心愿是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲情”。通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。既有童趣，又极富人情味，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。本节课的目标是人士 14 个生字，有感情地朗读课文。培养
4、学生产生孝敬父母，关爱他人的愿望和行动。【教学对象分析】经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。【教法分析】引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。三、教学目标【知识与能力目标】认识个生字。会写个字。学习必备 欢迎下载 第 2 页 正确、流利、有感情地朗读课文。在读文中产生关心
5、父母的愿望，指导自己的行为。培养自主学习，合作学习的意识和能力。【过程与方法目标】引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。【情感态度与价值观目标】培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。四、教学重难点：除认字写字外，本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。五、教学准备：多媒体课件 六、教学时间：一课时 教学过程：（一）自读识字.导入 同学们，今天我们一学习一篇新的课文，看老师板书课题。、月亮（liang）的心愿，谁来试着读一读？（1 名生试读。）读得不错，今天老师要向同学
6、们介绍一位调皮的生字朋友“亮”，平时它读四声，跟老师读。（生齐读）可在课题中，它有什么变化？（生：轻声）试着读一读，（生读：月亮），很好，请齐读课题。（生齐读课题）.你读了这个课题，最想知道什么？（生：月亮的心愿是什么？）.要想知道答案，最好的办法就是读课文。当读课文的时候，我们肯定会遇到不认识的字，那时我们该怎么办？（生回答：把不认识的字圈出来；借助拼音朋友；问老师和同学；联系上下文猜一猜。）.同学们知道的识字方法可真多，下面请同学们把课本翻到 30 页，用自己喜欢的方式读一读课文，要求读准字音，读通句子。读书时要肩放平，腰挺直，拿起笔，开始吧！（生自由读课文，师巡视，注意提醒学生读书的姿势
7、。读完后要坐好。）（二）合作交流.课文都读完了吗？（生：读完了。）现在，生字宝宝和它的朋友急着来和大家见面了。快来试着读一读吧。（生试读带拼音的生字、词）.谁来读一读？（指名读）你读得真不错，当小老师教教同学们吧？（生领读）.谁再来读一读？（指名读）.读得真棒！下面，我们进行男、女生竞赛读，看看是男生读得好，还是女生读得好？（男生齐读、女生齐读）.老师来评一评，男生读得声音很洪亮，女生读得很整齐，如果互相学一学对方的优点，会更好的。老师等着看你们下面的精彩表现哟。有没有信心？.现在，生字宝宝离开了拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它们吗？快快和它们打个招呼吧。（生试读）.招呼打完了，谁来读一读生字
8、宝宝？（指名读）.这里还有一位调皮的生字朋友“户”，在词语“窗户”中它读轻声，可单独的时候它读四声，跟老师读“户”。（生跟读）谁再来读一读？学习兴趣教师充分相信学生善于适时激励努力营造课堂民主和谐的气氛鼓励学生积极参与主动学习在教材的处理上紧紧把握课题以月亮的感情变化为主线抓住文中的重点句长句运用多种形式如个别读小组读范读评读分角色表演读等学生的阅读实践的课程标准理念突出了阅读教学以读为本的重点采用合作交流探究的学习方式注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养学生认字写字听说读演延伸拓展观察力思维能力口头表达能力以及合作交流的能力都得到年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的读书百遍其义自
9、见在本课教学设计中教师以读代讲指导学生有感情地朗读让学生感受朗读的乐趣另外学生是学习和发展的主体教学要尊重一年级学生的独特感受和体验让学生对课文内学习必备 欢迎下载 第 3 页 9.读得不错，生字火车开起来了，哎哎，我的火车就要开，谁来开？（坐得最端正的两组开）10.火车开得很顺当，下面我们来玩游戏“小兔跳跳跳”。（把每个生字宝宝叫三声，小手跟着一起动，越举越高）准备好了吗？开始。（生齐读）11.同学们的表现真不错，这么短的时间就认识了这么多生字宝宝，现在咱们把它们送回课文，看我们还认识它们吗？下面接读课文。（找 6 名同学）12.请听清要求：接读的同学要读准字音、读通句子，其余的同学要认真听
10、，注意指读。13.接读的同学能读准字音、读通句子，其余的同学听的也很认真，下面，我们来做个小游戏，休息一下。（拍手叉腰、拍手点头、拍手坐好）（三）品读领悟.品读第一、二自然段 同学们坐得可真端正。老师请你们看一幅图。（出示第一幅图）师：夜深了，月亮姐姐来到了一户人家的窗前，透过窗帘，她看到了什么？生：一个小女孩睡在床上，旁边有一个背包，里面有饮料和水果。你观察的可真仔细，课文中也有描写这幅图的语句，谁能找到并读一读？（指名读，读得声音很大）不错，你能读准字音、读通句子了，请看图，小女孩睡得多香啊，那我们应该怎样读这一自然段，谁有好的建议？（生：轻轻的、小声点）为什么这样读？（生：因为小女孩睡着
11、了）多么细心的孩子、多么会关心体贴别人的孩子，你能试着读一读吗？月亮姐姐看到这里，自言自语的说，谁来读一读月亮姐姐说了什么呀？（指名读）读得不错，你能告诉老师“自言自语”是什么意思吗？（生：自己对自己说话。）月亮姐姐为什么要自己对着自己说？（生：因为小女孩睡着了。）你说得真好，多么有爱心的月亮姐姐呀。请同学们自言自语的读一读这一自然段吧。（生自由读）那月亮姐姐为什么要让明天有个好天气？（板书：明天好天气）（生：因为明天孩子们要去郊游。）.品读三至八自然段 同学们可真会读书。月亮姐姐又来到了另一家的窗前，她又看到了什么呢？（出示第二幅插图）（生：一个小女孩正在照顾生病的妈妈。）现在是什么时候了？
12、（生：很晚了、夜深了。）多么孝顺的孩子呀，夜深了还在照顾生病的妈妈。月亮姐姐不仅看到了这些，还听到了母女俩人的对话。你们想不想读一读她们都说了些什么？（生：想）快读一读吧。（生自由读）同学们读得可真认真，女孩叫什么呀？（生：珍珍。）谁起来读一读妈妈说的话？（指名读）谁来读一读珍珍说的话？（指名读）下面我们来分角色读一读，每两位同学组成读书伙伴，一个当妈妈，一个当珍珍试着读一读，读完后，要起来演一演哟。（生自由练读）哪对读书伙伴起来演一演？（指名分角色读）妈妈和珍珍的对话我们听完了，现在老师当记者，来采访采访她们。你好，请问你是妈妈吗？（生：是。）学习兴趣教师充分相信学生善于适时激励努力营造课堂
13、民主和谐的气氛鼓励学生积极参与主动学习在教材的处理上紧紧把握课题以月亮的感情变化为主线抓住文中的重点句长句运用多种形式如个别读小组读范读评读分角色表演读等学生的阅读实践的课程标准理念突出了阅读教学以读为本的重点采用合作交流探究的学习方式注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养学生认字写字听说读演延伸拓展观察力思维能力口头表达能力以及合作交流的能力都得到年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的读书百遍其义自见在本课教学设计中教师以读代讲指导学生有感情地朗读让学生感受朗读的乐趣另外学生是学习和发展的主体教学要尊重一年级学生的独特感受和体验让学生对课文内学习必备 欢迎下载 第 4 页 我知道你生
14、病正需要珍珍的照顾，可为什么还要让珍珍去郊游呢？（生：因为珍珍想去郊游。）多么简单的理由，多么朴实的爱，这就是妈妈的爱。我再采访采访珍珍。珍珍你好，你喜欢郊游吗？（生：喜欢。）明天的郊游你去吗？（生：不去了。）为什么？（生：因为妈妈生病了，需要照顾。）多么懂事、孝顺的女儿，为了照顾生病的妈妈，她放弃了郊游，这就是女儿的爱。月亮姐姐听到这里，又会怎么做呢？（出示第 8 自然段）谁来读一读？（指名读）月亮姐姐想让明天是个什么天气？（生：下雨。师板书。）为什么月亮姐姐想让明天下雨呢？（生：因为珍珍要照顾生病的妈妈。）你说得有道理，可请同学们看黑板，如果明天下雨的话，第一个女孩就无法去郊游了，月亮姐姐
15、该怎么办呢？结果如何呢？请同学们齐读课文的最后一个自然段。（生齐读）孩子们都去郊游了吗？（生：去了。）你从哪知道的？（生：一个都不少。）师板书 是在什么时间去的？（生：两天后。）师板书 那天的天气怎样？（生：艳阳天。）师板书 课文读到这里，你们知道月亮的心愿是什么了吗？指名学生回答。（四）巩固延伸.同学们说得太好了，月亮姐姐的心愿就是让每一个人都快乐，读了这篇充满爱的文章，同学们，你们不想说点什么吗？（谢谢月亮姐姐；愿月亮姐姐越来越漂亮。想对小女孩说，你真懂事）2.学完这课你有什么想法和打算呢？（孝顺自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶；当他们生病或工作忙的时候，我要细心的照顾他们；我要帮他们干些家务事）
16、.同学们说的真好，今天的实践活动是：回家为家人干一件力所能及的事，让他们感受到你的爱。板书设计：月亮的心愿 月亮 孩子们一起去交游 心愿 珍珍 照顾妈妈 学习兴趣教师充分相信学生善于适时激励努力营造课堂民主和谐的气氛鼓励学生积极参与主动学习在教材的处理上紧紧把握课题以月亮的感情变化为主线抓住文中的重点句长句运用多种形式如个别读小组读范读评读分角色表演读等学生的阅读实践的课程标准理念突出了阅读教学以读为本的重点采用合作交流探究的学习方式注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养学生认字写字听说读演延伸拓展观察力思维能力口头表达能力以及合作交流的能力都得到年级学生对课文的感受主要是通过朗读来实现的读书百遍其义自见在本课教学设计中教师以读代讲指导学生有感情地朗读让学生感受朗读的乐趣另外学生是学习和发展的主体教学要尊重一年级学生的独特感受和体验让学生对课文内