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1、年 级：一年级 学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题新花布新花衣课 型设计。应用课 时2教学目标1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。教学重点设计服装外形，并涂上美丽花纹。教学难点花布及服装款式的设计，服装的搭配。教学准备课件落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共案二次备课师生活动个性化设计一一欣赏及交流：1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，.如有具象
2、图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲,三宅一生等服装大师的作品。-介绍及演示1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。2、观看同龄学生设计的作品3、设计花布的方法介绍（1 ）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。(2)找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。(3 )是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。一一练习与体会：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。1、学生
3、用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。再用花布设计一件衣服2、设计可以是立体作品，围在布娃娃身上。3、也可先设计好服装，再在上面装饰。4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，教师巡回指导。作业要求：用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。-小结与评价1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计
4、师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。2、课堂小结，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。板书设计新 花 布 新 花 衣设 计 方 法 颜 色 样 式课后反思作业展示的环节我将花布拼成了一块大的花布，孩子们看到自己的作品展示在黑板上都感觉很开心。我编了一首儿歌，解决了作业的构图问题。这个方法也让我尝到了甜头，在以后的教学中我可以多试试用儿歌的方法来解决教学的难点。有关课堂组织这是我自觉注意到课堂组织的一课，我用了儿歌、口诀以及小组激励的方法有效的组织了课堂，让孩子的注意力始终能在课
5、上，这是我觉得这节课最大的进步。年 级：一年级学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题圆圆的世界课 型造型.表现课 时1教学目标1、梳理本学期学过的有关圆的创造技能。2、知道生活中哪些地方有圆，能对圆进行简单创造。3、培养学生再记忆的能力和创造发散思维能力。教学重点将几种技能整合起来，进行再创造。教学难点将几种技能整合起来，进行再创造。教学准备我的太阳、亮眼睛、撕纸添画、铅笔头及圆形小食品挂图各1张，热带鱼范品2份。落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计一、激趣导入1、教师在黑板上画一个圆，让学生说说这是什么，这个圆可以想象成什么？（今天我
6、们美术课的课题就是圆圆的世界，板书并指名读）2、翻开课本回忆，本学期我们接触过哪些有关圆的美术？（指名说）3、教师根据学生回答板书：我的太阳、撕纸添画、亮眼睛、热带鱼、圆圆橡皮泥（美丽的铅笔头、小小食品店）二、方法探究1、指名让各小组学生说说，创造我的太阳、撕纸添画、亮眼睛、热带鱼、圆圆橡皮泥（美丽的铅笔头、小小食品店）应该怎样做，有哪些步骤，要注意什么问题？2、教师适当点讲。三、创造实践1、教师说创作要求：（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。（2）色彩搭配要协调。（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。（4）注意收好自己的物
7、品，保持环境卫生。2、学生自主做，教师巡视指导。四、作品展评1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。五、拓展延伸说说你见过那些与圆有关的美丽的东西？板书设计圆圆的世界我的太阳、撕纸添画、亮眼睛、热带鱼、圆圆橡皮泥（美丽的铅笔头、小小食品店）课后反思我觉得本课重在启发学生的思维，去展开丰富的想象，拓宽他们的创作思路。可是在实际教学中学生的思维似乎受到了什么牵制，并不能如我开始所设想的那样去发现很多生活中常见的物体。我想如果能和学生一起观察和表现圆形物、引导学生将圆形物刻画得更细致、
8、更有趣、更生动，鼓励学生主动、大胆的进行图形的联想，这样可能会更好去进一步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力！年 级：一年级学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题圆圆的世界课 型造型.表现课 时2教学目标1、梳理本学期学过的有关圆的创造技能。2、知道生活中哪些地方有圆，能对圆进行简单创造。3、培养学生再记忆的能力和创造发散思维能力。教学重点将几种技能整合起来，进行再创造。通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。教学准备教学课件，收集生活中的各种圆形物品、作业纸、水彩笔等绘画工具。落实核心素养图像识读、美术表现、审美判
9、断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计一、游戏导入：1、今天，老师带了一个魔法棒，这个魔法棒会变出神奇的东西，大家想不想看？2、师：大家喜欢吹泡泡吗？3、大家看，魔法棒吹出的泡泡是什么形状的？4、师：瞧！这么多的泡泡都在我们的教室里跳舞，咱们教室可真成了一个圆圆的世界。今天，我们就一起走进圆圆的世界。二、寻找圆形1、师：生活中的圆可多了，你知道哪些圆形的物品呢？2、师：想不想看看老师找到的生活中的圆？（出示生活与自然中的圆）找一找，圆在哪里？（锅碗瓢盆、鸡蛋、勺子等）师：大自然里也有很多圆，你看到了吗？（瓢虫和水滴）3、师：老师在每一组小朋友的桌子上都放了一些圆形的物品，每位小
10、朋友选择一个摸一摸，看一看，这些物品的圆在哪里？（同学之间互相讨论,师一组一组的讨论）4、师：大家都仔细观察了物品，找到了它们的圆在哪里是不是？下面请小朋友们拿出勾线笔，快速地画出你手中的圆形物品。要画出有趣的富有特征的细节。（提醒学生画大一点，画在纸的中间位置。）5、讲评第一次作业。师：同学们都仔细观察了圆形物品，现在我们看一看，同学们有没有把这些圆形物品画出来？师这一组画的是什么？看出来了吗？三、探究圆形1、师：同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在啊，我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里，圆是变化的，我们身边有很多物品被设计成圆形，我们一起来看看。（出示水滴水
11、塞图片）受了水滴的启发，设计师发明了这个水塞。（出示圆球座椅图片）小朋友们一起来猜一猜，这个可爱的圆球是什么？把这个圆打开来，就是一套桌椅，合起来就是一个圆，节省了空间。（出示摩天轮图片）这个圆形的大家伙小朋友们应该很熟悉了，是什么呀？（出示小熊图片）这个可爱的小熊图片有什么特别的？原来它是由很多个大圆和小圆组成，多神奇啊！2、师：同学们，圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。圆形更是神奇的。（出示博物馆珍品图片）我们一起走进博物馆去瞧瞧，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器；两千多年前的青铜器多是圆形的；被称为“一滴水”的古代紫砂壶的壶身也是圆形的，深受中外收藏家的喜爱。3、下
12、面我们做个小实验，我们一起来看这张圆的图片，你有什么感觉呢？4、师：艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？看了艺术家的圆形作品，老师就要问问小朋友们，圆形给大家带来了什么样的灵感呢？（学生讨论）四、圆的联想1、老师这里有一个圆，你能把这个圆联想成什么呢？（学生回答）2、师示范：来瞧瞧老师把这个圆联想成了什么。3、让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。（出示手表图片）圆形的表面，表带上的装饰真精致。（出示太阳阿姨图片）两条辫子真可爱，太阳公公变成了太阳阿姨，和我们平时想象的不一样。（出示小怪兽图片）画的真神奇，我觉得小怪兽的表情画的很生动，它的披风被风吹得高高的飘起来了。（骑
13、马、瓢虫图片）4、作业要求：老师今天也为小朋友们准备了许多大小不同的圆，你可以选择一个圆粘贴到作业纸上进行想象添画，也可以多个圆进行组合联想添画。（画的时候提醒学生配上适当的场景）五、展示评价将学生的作品粘贴到黑板上进行展示。自评：同学们表现了这么多圆形的物品，老师都看的眼花缭乱了。现在谁愿意上来介绍一下自己的作品呢？互评：你觉得哪幅作品最吸引你？为什么？师点评：圆在我们小朋友的笔下变得这么活泼可爱，老师真得给大家点个赞。六、课后拓展师：圆也有神秘的一面，现在老师要带领大家到麦田探险。（出示麦田）这就是传说中的“麦田怪圈”，它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画
14、，是艺术家的创造？还是外星人的杰作？这还是一个未解之谜，同学们课后可以和爸爸妈妈一起到网上去搜索“麦田怪圈”的资料，深入地去了解一下这个神秘的圆。板书设计圆圆的世界联想瓢 虫 手 表 地 球 骑马课后反思让他们在玩的过程中观察玩具的形状和颜色，然后问孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形状的？有什么特点？我请学生回忆生活中的圆形物体，再在教室里找找圆形的物体再让学生欣赏生活中的圆形物体，让他们知道原来这么多的东西的都是圆形的，接着我用手做成了一个圆形，让学生透过这个手做的望远镜去看看外面的世界。年 级：一年级学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题方方的物课 型设计。应用课 时2教学目标1、认识方形，
15、寻找、观察生活中的方形物。2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创活的愿望教学重点通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。教学难点在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学准备若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计A.导入a.学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小
16、皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。b.揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。B.新授a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）.b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。（1）出示两幅相同的方形物的作品，请
17、学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）c.小组讨论交流：（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？d.学生作业，教师巡回指导。C.小结a.作业展评：大家欣赏作品。b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。C.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。板书设计方方的物课后反思还有一个问题就是在我的示范教学过程中，虽然我事先在纸上把范画已经准备好，学生能一下子就
18、知道哪一幅画的仔细完整。不过我觉得还是亲自在黑板上进行演示会有较好的效果，这样不仅让学生觉得画画离他们的生活很近，而且能与学生做更好的交流，师生的感情能得到进一步的增进。年 级：一年级学 科：美术初备人 审核人执教者*课 题找找三角形课 型设计。应用课 时2教学目标1、寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。2、引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。3、培养学生观察生活、热爱生活和枳极创造生活美的美好情感。教学重点寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。教学难点采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物
19、体,趣的画面进一步来美化生活。并添加细节组成有教学准备准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计A.导入a.教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。C.揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。B.新授启发学生了解、寻找、观察三角形：a.教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。b.为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和
20、其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。C.在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺d.欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。C.出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。
21、d.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。学生作画，教师巡回指导。学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。C.小结小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。板书设计找找三角形红领巾三角尺课后反思本节课，我重点是想培养孩子两方面的能力。一是通过找找三角形重点培养孩子们的观察力；二是在找的基础上利用三角形进行拼贴，培养孩子们的想象力。这两个目的基本上达到了。年 级：一年级 学 科：美术1、学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。初备人*审核人执教者*课 题形的组合课 型设计。应用课 时2教学目标 2、通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不
22、同组合，创造出不同图形。3、让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。教学重点让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。教学难点让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。教学准备剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计一、导入阶段激发兴趣（约 5 分钟）1.师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。PPT1音 乐（进行曲）设计意图：把圆形、三角形、方形做拟人化处理，三个图形模拟人物出场，PP
23、T设置舞台背景，并配上学生熟悉的进行曲，奠定本课的学习氛围。2.师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？3.师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：设计意图：联系实际，让学生在教室中寻找形，又回到现实。师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？圆圆说：我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。三角说：我的本领比你的还要大！小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。方方说：你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。设计意图：让学生把教室中看到的形联想到生活中。4.师：到底谁的
24、本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？设计意图：乘上火车到下列四站去找形，一是为了增加趣味性，二是尽可能开阔视野。如世博会广场、展览馆、博物馆、欧洲等都是学生很少去过或没有去过的地方，让学生感受到世界真美。火 车 鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿？第一站：方方变成磁移，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。第二站：P P T5 展览馆第三站：P P T6、7、8博物馆第四站：P P T9 让我们到欧洲去看看5 .师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许
25、多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：设计意图：这里出现的“团结”一词是“组合”的拟人化，为下一步揭题做铺垫，也便于一年级的小朋友理解“组合”一词的意思。6 .师：我们把这些圆形、方形、三 角 形（手势）团结在一起叫形的组合。二、发展阶段自主 探 究（约 1 7 分钟）（第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画）师：我们小朋友可以和圆圆、方方、三角一起玩，先看别的小朋友是怎么玩的。设计意图：这是三次作业中的第一次作业，利用一个形进行添画，难度相对来说低一些，但趣味性强，有一定的设计元素在内。P P T出示的是范作的设计过程，让学生了解别人是怎样来进行联想添画的，提供给学生一种方法，以便学生作
26、业时的良性生成。这个盒子里藏着圆圆、方方、三角，我请三位小朋友来摸，摸到谁，我们就和谁在一起变魔术。请三位学生上台摸形，并在黑板上用彩色粉笔进行添画。下面6组分3个代表，1、2组代表圆圆，3、4组代表方方，5、6组代表三角，分别在下面纸上添画。（课前发彩色纸、水彩笔，双面胶）比赛规则：1 .随便添什么，使它更有趣。2 .想得巧，做得快。（把作品举起来，大家看一看。都很好，不分胜负。不要紧，反正下面还有比赛。）设计意图：利用游戏的形式引起学生的兴趣，使他们在短时间内进行设计添画，初步感受成功，并觉得自己行，增加自信。2.师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。（瞧圆圆家族，
27、瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏！设计意图：形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围，延伸到半圆、扇形、长方形、梯形、直角三角形，便于学生放开手脚，大胆创作，为下面的组合做准备。3.我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？设计意图：利用动态组合过程给学生示范。4.学生进行第二次作业。设计意图：第二次作业又增加了难度，由单个形发展到多个形的组合。5.师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？设计意图：进一步开阔视野，由简单的形的组合过渡到复杂的形的组合，形象也越来越有趣，设计难度进一步提高。6.还有更
28、有趣，更好看，更难找的。那同学们一定要睁大眼睛找一找了，走!师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？师：他们虽然躲得好，但同学们仍然能够找到。说明同学们真聪明！同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。7.师：再看一幅有趣的图，这次又不一样，3个圆圆组成了一个米老鼠，1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠，方方躲在里面好像是镜子。同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这幅图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。8.调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。猜一猜，他们又代表
29、什么呢？设计意图：由欣赏学生优秀作品，延伸到画家的作品、设计师的作品，进一步感受简单的形，通过组合可以设计出T变万化的美丽作品。9.示范：刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高，老师先教大家一些方法，大家想学吗？那看好了：我最喜欢树，我要请几个小朋友上来帮忙？谁愿意？设计意图：通过师生合作，让学生初步了解怎样来进行分工合作，怎样来进行复杂的形的组合。三、实践 阶 段 大 胆 创 作（约12分钟）作业要求：1.一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！2.方法随便用，画、剪、贴都可以！3.用剪刀时可要小
30、心哦！学生作业，教师巡回辅导。设计意图：用拟人的语气来进行作业布置，更贴近低年级学生。四、评析 阶 段 体 验 成 功（约5分钟）我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。（黑板上布置KT板，学生张贴）1.夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。2.夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。3.教师进行扼要的点评。设计意图：肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，以便学生下一步的提高。五、拓展阶段联系 生 活（约1分钟）师：这个作品，老师可以为它加工加工，变成一个小挂牌。设计意图：把手工制作与实用联系起来。小
31、朋友回家之后可以试一试。今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还是要请圆圆、方方、三角来做客，不过下节课我不要他们这样躺着。我要让圆、方、三角他们站起来。你信不信？让我们等待下节课的惊喜吧！本课共有三次从易到难的作业。第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画，比赛规则：1.随便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。第二次作业：我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？第三次作业：1.一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！2.方法随便用，画、剪、贴都可以！3.用剪刀时可要小心哦板书设计形的组合课后反思通过学习培养了学生的逻辑空间，思维能力，表现能力，充
32、分提高学生对物品形体的观察分析能力，了解了简单的物体结构，提高学生的学习兴趣。一 年 级：一年级学 科：美术初备人 审核人执教者*课 题拼拼插插课 型设计。应用课 时2教学目标1、培养学生的创新意识，提高审美能力。2、掌握形的组合规律。3、尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重点学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。教学难点能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。教学准备准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计第一课时A.导入分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一
33、个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。B.新授a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。C.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么
34、呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。g.教师巡回指导，学生作业。C.小结a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？第二课时A.导入1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。2.由此引入课题：形的组合联想。B.新授a.出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。b.欣赏生活中形的组合的应用。c.欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d
35、.教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎 样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）e.学生第一次作业：尝 试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。f.展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。g.学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。h.学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创
36、作。板书设计课后反思经过一次次的反思，我深刻体会到美术课在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力以及创造性思维本事等方面都起着特定的作用。课堂中如果忽视了美术基础教学、学生缺乏基本的审美心理本事、造型表现本事、色彩分辨本事、手工操作本事等，就很难保证课堂教学的实效性。一 年 级：一年级 学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题太阳和月亮课 型造型。表现课 时2教学目标1、启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。3、为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重点发展
37、开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象教学难点发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象教学准备准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计第 1课时1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的
38、呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上.3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好
39、玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看“，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月
40、亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。第 2 课时1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，”床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低 头 思 故 乡 这 首 李 白 的 静夜思，大家都会背。3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。4、小组根据故事分
41、配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧 太阳和月亮的故事，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。板书设计太阳和月亮课后反思一 年 级：一年级 学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题秋天来了课 型造型表现课 时2教学目标(1)审美能力的培养，唤起学生热爱大
42、自然，热爱生命的情感.(2)了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。(3)学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。教学重点引导学生感知 秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。教学准备课件落实核心素养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计一、导入：秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻槐、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级
43、小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穰、玉米、棉桃使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天己来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）一、新投；（-）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。（2）
44、欣赏：秋天的树林（多媒体）秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。（3）学生说一说秋天的树林。2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；玉米可高兴啦，你瞧它
45、特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。（3）学生说一说秋天的田野。3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）秋姑娘，走进果园里.，把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头到处洋溢着丰收的喜悦。（3）学生说一说秋天的果园。4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里.，嗅一嗅花的芳香。（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）秋
46、天，走进花园里，芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；婀娜多姿的菊花迎风而立；红的似火、粉的像霞、白的如云；这多像是一幅巨大的彩色图画啊！（3）学生说一说秋天的花园。（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）（二）秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的 秋，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出
47、对秋天的感悟，对秋天的赞美。（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。示 范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.（将纸张团一团,叠一叠，粘在纸上表现胖乎乎的果实。）（4）再来看一幅老师这儿的作品。用的是综合的方法。示 范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的
48、海绵上涂色，敲击。还可以重复地在个地方敲击，使颜色更赋予变化。下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。）（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）2、说一说自己想要表现的内
49、容，所用的表现方法。（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。1、评价：自评：表现是秋天的什么内容。互评：师评：2、秋天的果实对每位学生的画奖励。（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。板书设计秋天来了颜 色 果 实课后反思一 年 级：一年级学 科：美术初备人*审核人执教者*课 题水墨游戏课 型造型表现课 时2教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培养对中华传统文化的情感。教学重点了解水墨特性。教学难点毛笔、水分的控制。教学准备欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。落实核心素养图像识读、美术表现、
50、审美判断、创意实践和文化理解共 案二次备课师生活动个性化设计第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、游戏介绍“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。板书课题：水墨游戏（一）2