《2019年部编版小学道德与法治一年级下册优质教学设计（全册）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年部编版小学道德与法治一年级下册优质教学设计（全册）.pdf（130页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2 0 1 9 年春季学期人教版一年级下册道德与法治教学计划一、学情分析本班学生2 2人，入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开
2、学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围 绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消 解 以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻
3、板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂 的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学目标 道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。各单元教学重难点第一单元：我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培养学生进取积极的学习态度第二单元：我和大自然1、引
4、导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。第三单元：我爱我家1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人
5、、关爱他人。第四单元：我们在一起1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力。四、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。五、教学进度周次起讫时间教学内容课时备注12.182.221、我
6、们爱整洁222.253.12、我们有精神233.43.83、我不拖拉243.113.154、不 做“小马虎”253.183.225、风儿轻轻吹263.253.296、花儿草儿真美丽274.14.57、可爱的动物1清明节84.84.127、可爱的动物18、大自然，谢谢您194.154.198、大自然，谢谢您19、我和我的家1104.224.269、我和我的家110、家人的爱1114.295.310、家人的爱1劳动节125.65.1011、让我自己来整理2135.135.1712、干点家务活2145.205.2413我想和你们一起玩2155.275.3114请帮我一下吧2166.36.71 5分享
7、真快乐1端午节176.106.141 6大家一起来合作2第一课我们爱整洁教材分析：本 单 元 我的好习惯是一年级教科书的起始单元。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。学情分析：一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式
8、的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。教学时数：2课时第一课时教学目标：1 .知识与技能：体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生。2.情感态度价值观：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。3.行为与习惯：养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，
9、持之以恒。4 .过程与方法：利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。教学重点：使自己做到整洁，指导保持整洁的方法。教学难点：养成整洁的好习惯。教学准备：1.教师准备：教学资料与课件。小镜子。2.学生准备：小镜子。教学过程：一、导入新课（情景导入）（-）活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整 齐 清 洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否
10、整洁。今天，我们就来学 习 我们爱整洁。（板书课题）二、讲授新课（活动二）：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：L拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：L 刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。3.第二次
11、照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。（三）活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT,呈现第3 页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2
12、.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2.分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很
13、脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。（四）活动四：品读故事，理解内涵导语：出 示P P T,创设情境，阅读绘本 皮皮的故事1-8内容。出示任务：1 .请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2 .发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。3 .皮皮后来怎样了？反馈指导：1 .学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2.
14、很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3 .皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。板书设计：第一课我们爱整洁整 齐 清 洁讲究个人卫生教学反思：第二课时教学目标：1 .知识与技能：懂得要注重保持个人整洁卫生。2 .情感态度价值观：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。3 .行为与习惯：养成整洁、文明的良好卫生习惯。4 .过程与方法：利用调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪
15、些是整洁的表现。教学重点：使自己做到整洁，指导保持整洁的方法。教学难点：养成整洁的好习惯。教学准备：教师准备：教学资料与课件。教学过程：（一）活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遛遢）出示任务：播放视频 小遛遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小遒遢的前后对比说清楚。小结：小逾遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。（二）活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保
16、持整洁的好办法呢？（板书：保持）出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（P P T：P 4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反馈指导：1 .谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包3.手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。（三）活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务：小组交流。反馈
17、指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务：（出示P P T：P 5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导：你还在哪见过这
18、样的情况？1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动,只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。板书设计第二课我们爱整洁整齐、清洁、保持教学反思第二课我们有精神教材分析：我们有精神一课意在帮助学生养成良好的生活习惯，由良好的精神面貌，引导学生知道；只有外在的精神和内在的精神结合在一起时，才是真正的精神。这笔仅反映一个人的精神面貌，还
19、表现出对他人的尊重。学情分析：该教材的对象是一年级新生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，对“我们有精神”的理解比较简单，认为坐得端镇，声音响亮，穿得整洁就是精神，即使这样，学生也不容易做到。这就需要我们精心设计教学环节，正面引导，让学生在活动中逐渐养成好习惯。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能：(1)知道怎样做才是有精神。(2)学习正确的坐立走的姿势。2.情感态度价值观：激发热爱集体、热爱国旗的情感。3.行为与习惯：养成上课认真听讲，积极回答问题的好习惯。4 .过程与方法：利用图片、视频来使自己感受有精神的状态及益处。教学重点：学习正确的坐立走的姿势。教学难点：养成做事
20、有精神的好习惯。教学准备：1.教师准备：升国旗的视频。开展活动的照片、上课学习的照片。2.学生准备：回想自己入学以来参加活动时的样子。教学过程：一、导入新课(情景导入)教师：小朋友们，你们好！现在咱们来卡一段视频。播 放 升旗仪式的视频。播放视频 升旗仪式。师：升国旗画面中的学生给你留下了怎样的印象？生1：我看到高年级的哥哥姐姐都停下来仰头仰望国旗。生2：我看到他们还把手举过头顶。生3：我看到升旗的几个学生走得特别整齐，下面的学生也站的特别直。生4：我看到他们都特别有精神。教师：是的，真是他们对国旗的尊重，所以表现的特别有精神。所以在升国旗的时候，我们也应该这样做。有了精神，才能让别人感受到我
21、们的朝气，才能感染别人给别人带来正能量。二、讲授新课（一）活动一：不一样的精神。师：下面我们再来看一组我们开展活动的照片。课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等。师：通过观察这些照片，你觉得他们做的怎么样？他们的样子怎么样？生1;他们唱歌唱得可真有劲了。生2：他们上课坐的很整齐，回答问题时站的很直。生3：他们显得非常有精神，请同学们想一想还有那些样子也有精神？学生讨论交流。三、教师总结：同学们，你们的表现真了不起！下课时间要到了，老师希望大家每天都充满朝气和活力，能精神百倍的做好一切事情。老师相信你们是最棒的!板书设计：第二课我们有精神抬头挺胸朝 气
22、活 力教学反思：第二课时教学目标：1.知识与技能：(1)知道怎样做才是有精神。(2)养成上课时正确的坐姿，回答问题声音要洪亮。2.情感态度价值观：激发热爱集体的情感。3.行为与习惯：学习活动要有精神。4 .过程与方法：利用图片视频等课件来使自己感受有精神的状态和好处。教学重点：学习正确的坐、立、走的姿势。教学难点：养成做事有精神的好习惯。教学准备：1.教师准备：开展活动的照片、上课学习的照片。2.学生准备：回想自己参加各种活动时的样子。教学过程：一、导入新课：有精神才好（一）情景导入1.观看图片，比较哪个孩子做的好并说明理由。2.学生观察图片并分组交流讨论，说出自己的观点。3.全班代表汇报。（
23、二）提示：第一幅图画中两个小男孩在看书，右边那个小男孩身体坐的很直，看起来非常有精神。左边的小男孩趴在桌子上看书，这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好，容易导致近视，而且对我们的身体也不好，容易导致脊椎骨变形。第二幅图：两个女孩在走路，右边的小女孩走路时挺胸抬头，眼睛也特别有神，让人一看就很有精神，充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰，弓着背，眯着眼睛低着头，一副没睡醒的样子。（三）教师小结：有精神不仅身体好，面貌也好。二、我们天天有精神（一）活动：师导入孩子们这节课表现非常棒，每个同学都非常有精神，那精神是怎样表现出来的呢？下面我们以小组为单位来展示一下我们的精神劲。学生分小组商量用什么
24、活动来展示我们的精神劲，并一一展示自己组的精神劲。一组：合唱国歌。二组：齐读课文。三组：踢穗子。四组：宣读班级宣言。（二）交流讨论师：大家展示的非常好，每一组都非常有精神，那么我们怎样才能每天都有精神呢？学生小组讨论，交流汇报。学生汇报。生1:上课时身子坐直，回答问题声音要响亮。生2：走路时要挺胸抬头。生3：写字时身子坐直，不趴着。教师小结：大家这节课精神劲真足，我们知道了有精神既对我们的身体好又对我们精神面貌好，也知道了怎样才能每天有精神。我希望以后你们每天都能做一个有精神的小学生。板书设计：第二课我们有精神走 路 抬 头 挺 胸上课：坐 端 正，回答问题声音要洪亮站立：身 子 站 直，挺胸
25、抬头。教学反思:第三课我不拖拉教材分析:本 单 元 我的好习惯，主要针对学生日常生活的基本习惯问题而设计。我不拖拉针对这一时期普遍存在的作业拖拉等问题设计，引导学生讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。学情分析：该教材的对象是一年级学生，本阶段学生活泼好动，对各类事物充满新鲜感，但性格比较自我，学习、生活习惯还有待养成。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能：学会利用交通设施保护自己，初步树立自立、自卫的安全保护意识。2.情感态度价值观：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3.行为与习惯:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、
26、学习习惯。4.过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点：使学生了解做事拖拉的危害，珍惜时间，做事不拖拉。教学准备：1.教师准备：教学资料与课件。2.学生准备：留意生活中自己的拖拉行为。教学过程：一、导入新课（情景导入）课件演示 拖拉小猴和拖拉鸟的故事，说 说“拖拉小猴和拖拉鸟”做了什么？结果会怎样？（板书课题）二、讲授新课（一）活动一：联系实际，了解拖拉。1.在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!2.
27、教师出示一组图片，其 中 有 教 材 第1 0页正文中的两幅图，另 外 还 补 充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。（教师相机板书：等一下、还没完。）3.同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”，等一下”，还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？4 .讨论交流（1）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？（2）进行交流，如 果 生 活 中 的 人 们 也 像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第
28、1 0页的两幅图。）（3）师总结：拖拉会害了自己。（二）活动二：走进生活，了解拖拉危害。1.师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第1 0页的两幅图。）生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。2.教师出示图片：上课了，老师拖拖拉拉不进教室；早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；因为晚到5分钟，错过了火车。师：（小结）拖拉真是害己又害人啊！3.师：（播
29、放图片：病人生命垂危，医生抢救；居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察抓小偷；运动员比赛）学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重！师：看到这些，大家想说什么？生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）4.教师总结：生活中的小拖拉，却容易酿成大事故。板书设计:第 三 课 我 不 拖 拉小 拖 拉 大 事 故害人又害己教学反思：第二课时教学目标：1.知识与技能：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。2.情感态度价值观：懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。3.行为与习惯：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间
30、观念。4.过程与方法：培养学生基本的时间观念，引导学生掌握克服做事拖拉的坏毛病的方法。教学重点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学难点：培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学准备：课文插图教学过程：一、导入新课（情景导入）说说自己生活中有哪些拖拉现象？二、讲授新课（一）活动三：真情体验，告别拖拉1.师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜一一小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟！2.师：（出示闹钟）对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧！（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳
31、三项活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）3.师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第1 2 页。）师：说一说小明的好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？（二）活动四：学习儿歌，养成好习惯。1.出示儿歌。2.多种形式读儿歌，说说儿歌给你的启示。3.讨论交流还有哪些告别“拖拉”的好办法。三、教师总结：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的
32、危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一 首 明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事 成 蹉 院0四、课后作业：同学们，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。请 你 把“拖拉”的危害和告别“拖拉”的办法告诉你身边的人。板书设计:第 三 课 我 不 拖 拉养成好习惯生活、学 习 不“拖拉”教学反思:第 四 课 不 做“小马虎”教材分析：本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业”的要求设置的。教材以生活中的“小马虎”为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重
33、点强调了马虎的危害。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。学情分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。教学时数：2课时第一课时教学目标：1 .知识与技能：结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。2 .情感态度价值观：愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。3 .行为与习惯：学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。4 .过程与方法：在教师的引导下应该从小培养学习、做事认真、细心
34、的好习惯。教学重点：让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。教学准备：1 .教师准备：教学资料与课件。2 .学生准备：留意生活中自己的“马虎”现象。教学过程：一、导入新课（情景导入）课 件 演 示“马小虎”的故事。说说生活中的“小马虎”。二、讲授新课（一）活动一：联系自身一一捉马虎1.学生看课本“小马虎”试讲故事。2.师讲小马虎的故事。3.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）4.师讲述马虎的危害。师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙
35、伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（二）活动二：联系生活一小马虎1.小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？2.试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）3.小组内交流：校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？给同学说一说：在家里我什么事马虎过。4.小组内交流：我们怎样才能克服马虎呢？
36、你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心）你是怎样做到不马虎的（或请作业正确的同学讲述）。小组展示：我是这样做到不马虎的。5.教师总结：看来我们生活中都多多少少有马虎的时候，小马虎影响我们的生活，大马虎威胁我们的生命，这就告诉我 们“马虎要不得”。板书设计：第 四 课 不 做“小马虎”生 活“小马虎”危害你我他教学反思：第二课时教学目标：1.知识与技能:让学生明白学习、做事时马虎的害处。2.情感态度价值观：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。3.行为与习惯：初步养成做事认真细致的习惯。4.过程与方法：培养认真、细心的好习惯。教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不
37、良习惯，掌握克服不良习惯的本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准备：1.教师准备：图片、课件。2.学生准备：搜集克服“马虎”的好办法。教学过程：一、导入新课（情景导入）上节课，我们知道了“马虎”的危害，那我们该怎么做呢？二、讲授新课（一）活动三：榜样导行一一克马虎1.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？2.学生批拼音作业，找出错误的地方，请同学上台订正。3.小 组内交流：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？给同学说一说：在家里我什么事马虎过。4.小 组内交流：你是怎样做到不马虎的小组展示：我是这样做到不马虎的。5
38、.小组讨论：我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？6.给做事认真的小朋友说一句表扬他（她）的话。让学生明白马虎的危害；养成做事有认真负责的态度。初步养成做事认真细致的习惯。找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。（二）活动四：体验感悟，练认真1.游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。2.总 结 原 因：为什么成功？什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）3.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（三）教师总结：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。1.游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话
39、。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。2.请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。体验：克服马虎的方法是一一做事认真，专心。（四）小组展示：我不再马虎的方法。展示：说一说:我不再马虎的方法。让学生找到克服马虎的方法三、教师总结：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）四、课后作业：同学们，你有什么方法不再马虎？回家试一试：我做事还“拖拉”吗？板
40、书设计:第 四 课 不 做“小马虎”马虎危害大克服有办法教学反思:第五课 风儿轻轻吹教材分析：风儿轻轻吹 旨在帮助学生养成与自然共在的好习惯。通过合适的活动帮助学生亲近大自然，用心感受来自大自然的风，教 材“风”为切入，带出雨，雪，雷，电，云，雾，和星辰等一系列自然现象，以点带面地引导学生去感受自然的神奇与变化。学情分析：一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，乐于亲近自然，他们好奇心强，普遍乐于探索，但是在探究活动中自制力不够,帮助学生增强自护，自救等实践能力，更好地实现与大自然的存在。教学时数：2课时第一课时教学目标：1 .知识与技能：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2 .情感态度价
41、值观：感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。3 .行为与习惯：能够文明，科学地参加试验活动。4 .过程与方法:尝试用观察实验的方法进行探究活动。教学重点：感受风的不同特征。教学难点：初步知道风产生于空气的流动。教学准备：1 .教师准备：制作课件；生活中风呈现的现象。2 .学生准备：做观察实验用的香，打火机。教学过程：、导入新课（激趣导入）老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，让他们一起来了解风的形成和利用，感受风给我们带来的快乐。二、讲授新课（一）活动一：风儿
42、在哪里一一观察实验，认识风。1.实验步骤教师点燃香，引导学生观看教师的操作过程，并仔细观察点燃的香，说说烟是怎样飘动的。教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。2.实验现象开始冒出的烟向上飘，打开门窗后，烟一会儿向左,一会儿向右飘，等等。3.实验结论你观察到了什么现象？学生根据自己和的观察，自由发言。过渡语：同学们观察得真仔细，刚点上香 时，烟向上飘，打开窗户后，我们看到烟的飘动方向有了变化，这是什么原因呢？学生互相讨论，自由发言。教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。（二）活动二：和风儿一起玩一一寻找风1.请同学们观察图片和风儿一起玩，说说你
43、们看到的风的现象。2.同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来看看吧。（课件）展示吹泡泡，玩风车，玩纸飞机。3.我们还可以和风儿一起玩什么呢？4.让学生感受不同季节的风（出示课件）教师总结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们沐浴在春风里，感受大自然的魅力吧。板书设计：第五课风儿轻轻吹风儿在哪里-烟的飘动和风儿一起玩一一风车，吹泡泡，纸飞机教学反思：第二课时教学目标：1 .知识与技能：初步感受科学与生活的密切关系。2.情感态度与价值观：培养积极参与，大胆创新的科学意识。3.行为与习惯：学会与同学，老师密切合作。4 .过程与方法：体验观察，思考动手的实践过程教学重点：初步知道风产生于空气的流
44、动。教学难点：体会风给人们的生活带来的影响的及人们对风的利用。教学准备：1.教师准备搜集歌曲 儿风轻轻吹。2.学生准备风儿发“脾气”的资料。教学过程：一、导入新课（创设情境）美丽的大自然是一个奇妙的世界，我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友。今天我们继续和风儿一起玩，一起学习好不好？下面我们开始学习本节课的内容。二、讲授新课：（-）活动三：风儿能帮我们1.（播放教材第2 0 页图片）师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么？学生看图后，讨论回答。2.教师根据学生回答情况进行点拨。教师提问：“风儿还能帮我们什么呢？”老师希望同学们课下跟同学和家长交流，我们下次上课的时候一起交流。（二）活动四：风
45、 儿 的“脾气”1.（播放教材第2 1 页图片）师：生活中，有时会刮微风，有时会刮大风，有时会刮台风。当刮台风时，会将大量泥沙给我们的生活带来很多危害。那么，你们能举例说明一下吗？学生积极发言。2.如果生活在这样的环境里，你们会有什么感受？学生积极发言。3.为了明天拥有美好的生活环境，我们该做些什么呢？学生回答：多植树，爱护花草树木，保护环境。4.让学生读绘本故事，然后在小组里说一说，你读懂了什么？5.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我，但是你也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我己。”教师总结：通过今天的学习，你们知道了什么？学生回顾和梳理所学知识。板书设计：第五课 风儿轻轻吹风
46、儿 能 帮 我 们-降 温，晾衣服风力发电，使船行驶风 儿 是 有“脾气”的-微 风，大风，台风教学反思：第六课花儿草儿真美丽教材分析：本 课 依 据课程标准“愉快积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”，“负责任，有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课要让学生明白，在我们身边，除了人类,还有许多生命存在。应该让孩子们去认识和感受生命、亲近和观察生命，并用自己的方式去记录各种生命形态的美丽。学情分析：一年级学生处在品德行为习惯的形成期，他们中的大多数喜欢游戏和探究，追寻真善美。引导学生去认识到即使是弱小的植物也与自己一
47、样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。教学时数：2课时第一课时教学目标：1 .知识与技能：知道花草也是有生命的，懂得样爱护花草。2 .情感态度价值观：喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。3 .行为习惯：养成喜欢观察的行为习惯。4 .过程与方法:根据教材提供的素材确立活动主题。教学重点:培养独立观察，得出结论的能力。教学难点：培养独立观察得出结论的能力。教学准备：1 .教师准备：课件、自己种植的一盆花2 .学生准备：（1）了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。（2）从自己家里带来的一盆植物。教学过程：一、导入新课地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一有生命的星球，在这个美丽
48、的星球上共同生活着许许多多的植物.在我们的身边，植物无处不在，前几天老师已经布置你们在自己家中，小区里，或到校园、街道、山村、树 林、田野等地方寻找植物的生命，你们都寻找到哪些植物？把你的所见、所闻、所感和大家交流一下，好吗？二、讲授新课（一）活动一：了解基本的花草知识1.同学们喜欢公园吗？让我们一起走进公园去看一看吧!2.公 园 里 真 漂 亮，有很多的花和很多的草，让我们一起走一走，看一看吧！（每到一处，让学生展开讨论，谈自己的想法。在此进程中，教师及时引导点拔，让学生看到身边的花和草。）3.让学生到小组里议一议，你能为花草树木做些什么？然后读儿歌。（二）活动二：比比我们自己种的花和草1.
49、请同学们把我们自己种的花和草拿出来并放到桌子上观察，思考以下问题。（1）你的花或草的名字是什么？（2）这种花或草有什么特点？2.小组记录本组花草的名字，分别讨论每种花草的特点并记录下来。3.教师让每组拿出两种不同名字的花草放到前面，并引导学生对每一盆花的特点进行描述。（三）活动三：读儿歌课件出示让学生一起来读教材2 2页上方的儿歌。（四）活动四：1.读 绘 本 故 事 我和小树2.让学生在小组里讨论花草树木的好处及作用。三、教师总结：这节课我们一起走进了公园，发现了那么多美丽的花和草，说一说你的收获。四、拓展训练板书设计：第六课花儿草儿真美丽看花看草教学反思：第二课时教学目标：1.知识技能：懂
50、得怎样爱护花草，培养独立观察，得出结论的能力。2.情感态度与价值观：喜欢花草树木，能够保护花草树木。3.行为习惯:养成努力探究的良好习惯。4.过程与方法：激发探究花草秘密的兴趣。教学重点：知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。教学难点：懂得怎样爱护花草教学准备：1.教师准备：收集怎样爱护花草的资料。2.学生准备：了解怎样爱护花草树木。教学过程：一、导入新课这节课我们继续学习第六课花儿草儿真美丽。二、讲授新课（一）活动五爱护花和草L教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！好漂亮的草坪，进去玩一会儿吧！发现了一盆花，我拿回家吧！草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！把书包挂到小树枝上，然