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1、能建学设计课题 参观未来学校建议课时1课时课型新知学习课(J)原理探究课()综合应用课()其它()单元设计分析课题课型课时学习目标第1节参观未来学校新知学习1课时1 .了解生活中的智能学校，畅想未来学校人工智能技术的应用。2 .知道小飞讲解员模仿了人能“听”会“说”的能力。3 .知道小飞能听会说应用了语音识别技术与语音合成技术。4 .学习机器人编程入门，了解人工智能在线平台的使用方法。第2节让小飞能“听”会“说”新知学习2课时课时1L通过三人传话游戏，理解实现小飞能听会说的过程。2 .学习语音转写等编程模块的使用方法。3 .掌握人工智能在线平台的使用方法，使用语音转写等编程模块编写程序，实现小
2、飞能“听二课时21 .学习语音合成编程模块的使用方法。2 .学习重复模块与判断模块的使用方法。3 .综合利用语音转写与语音合成模块，编程实现小飞能“听”会“说第3节实现未来学校讲解员新知学习1课时1 .学习流程图标准符号，并掌握流程图绘制方法。2 .掌握循环模块和判断模块的使用方法。3 .综合使用智能语音技术与循环、判断模块，实现未来学校讲解员。第4节让小飞工作与休息新知学习1课时1 .认识语音命令词的含义及使用方法，了解语音唤醒与休眠的含义、作用与应用。2 .理解语音唤醒与休眠的基本过程。3 .学习语音唤醒与语音休眠模块的使用方法。4 .综合使用语音唤醒与休眠编程模块，实现小飞工作与休息。第
3、5节给你的学校设计讲解员综合应用1课时L激发想象力与创造力设计讲解员。2 .绘制工作流程图。3 .培养对人工智能技术学习的兴趣。第6节智能语音技术的发展与应用综合应用1课时1 .了解智能语音技术的发展历史。2 .了解智能语音技术的广泛应用。3 .认识智能语音技术给人们带来便利的同时，也带来了新的挑战。4 .具有应对智能语音技术潜在风险的意识和能力。章节设计思路：本章以小飞讲解员贯穿始终，带领学生学习语音识别、语音合成、语音唤醒与休 眠等智能语音技术，了解其含义、特点、应用领域和发展历史，并使用相应的编程模块编写程序, 设计、实现校园智能讲解员。第1节畅想未来学校人工智能技术的应用场景，初步认识
4、语音识别 技术和语音合成技术，了解人工智能在线平台的使用方法；第2节学习语音合成技术和语音转写 技术，运用相应的编程模块让小飞能“听”会“说”；第3节综合运用语音识别技术、语音合成 技术及其他编程模块，让小飞成为未来学校讲解员；第4节学习语音唤醒与语音休眠技术，让小 飞实现工作与休息；第5节综合运用智能语音技术，设计并实现校园智能讲解员；第6节了解智 能语音技术的发展与应用，认识智能语音技术给人们带来便利的同时一，也带来新的挑战，具有应 对智能语音技术潜在风险的意识和能力。教学背景分析随着人工智能技术的快速发展和应用，智能语音技术在人机交互中越来越普及， 在生活中也越来越常见，但是小学生对智能
5、语音技术的了解并不多。本节课以智能学 校为切入点，带领学生畅想未来学校，与小飞进行对话。然后分析小飞讲解员介绍学 校与回答问题模拟了人能“听”会“说”的能力，了解这种能力用到了语音识别技术与 语音合成技术。最后学习机器人编程入门，了解平板编程的使用方法。学习目标1 .了解生活中的智能学校，畅想未来学校人工智能技术的应用场景。2 .知道小飞讲解员模仿了人能“听”会“说”的能力。3 .知道小飞能听会说应用了语音识别技术与语音合成技术。4 .学习机器人编程入门，了解平板编程的使用方法。学习重难点1 .学习重点(1)了解生活中的智能学校，畅想未来学 校人工智能技术的应用场景。(2)知道小飞讲解员模仿了
6、人能“听”会“说”的能力。(3)知道小飞能听会说应用了语音识别技 术与语音合成技术。(4)学习机器人编程入门，了解平板编程 的使用方法。2 .学习难点(1)知道小飞能听会说应用了语音识别技 术与语音合成技术。(2)学习机器人编程入门，了解平板编程 的使用方法。课前准备教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单，“智能学校”视频，“机器人编程 入门”视频。教学过程设计教师活动学生活动环节一：畅想未来学校教师活动：1 .播放视频1：智能学校，带领学生了解生 活中的智能学校。2 .组织学生分享智能学校有哪些人工智能 的应用场景。3 .结合智能学校，引导学生想象未来学校 有哪些人工智能的应用场景。4
7、 .展示未来学校教室、食堂的照片，并进 行简单讲解，激发学生想象力。师：未来教室每个学生都有自己的智能学 伴，教室四周没有白墙，取而代之的是全 屏可视墙，它的最大特点是可以根据本节 课程内容自动创设与之有关的教学情景。 师：未来食堂里的厨师都被智能机器人代 替，他们可以根据我们的需求及时做出好 吃的饭菜。5 .组织学生根据想象，完成学习单第1题。 6.展示学校平面图，组织学生上台分享各 自小组关于未来学校的想象。学生活动：1 .观看视频1：智能学校，了解生活中的智 能学校。2 .分享智能学校有哪些人工智能的应用场 景。3 .想象未来学校有哪些人工智能的应用场 景。4 .观看老师展示未来学校教室
8、、食堂的照 片。5 .根据想象，完成学习单第1题。6 .分享各自小组关于未来学校的想象。设计意图：以观看智能学校视频为切入点，在学生了解智能学校有哪些人工智能应用 的基础上，带领学生畅想未来学校还有哪些人工智能应用场景。环节二：参观未来学校教师活动：1 .展示小飞讲解员介绍未来学校的场景， 组织学生跟随小飞了解未来学校。2 .组织学生完成任务1：跟小飞进行对话。(1)划分小组，每2-4人一组。(2)布置活动要求与步骤。每个小组派出一名代表，跟小飞进行对 话。其他同学记录组员的问题和小飞的答案 并填写到下面的表格中。可以向小飞问下面表格中已经列出的问 题，也可以问一些其他问题。学生活动：1 .跟
9、随小飞了解未来学校。2 .按要求完成任务1：跟小飞进行对话。(1)划分小组。(2)明确活动要求与步骤。(3)组织学生根据活动要求与步骤完成任 务1。(4)巡视课堂，解决小组合作中存在的问 题。3 .组织学生完成任务2：讨论小飞讲解员 模仿了人的什么能力。(1)布置活动要求与步骤：请同学们分组 讨论，小飞能给我们介绍未来学校，也能 回答一些我们提出的问题，它模仿了人的 什么能力。(2)组织学生根据活动要求与步骤完成任 务2。(3)巡视课堂，解决小组合作中存在的问 题。4 .引导学生阅读课本，回答为什么小飞可 以听到我们的提问并回答，并完成学习单 第1题。5 .讲解小飞机器人能讲解未来学校背后的
10、原因，引出语音识别技术与语音合成技术。 并讲解语音识别技术与语音合成技术简单 含义及这两种技术帮助小飞讲解员模仿了 人的哪种能力，帮助学生认识智能语音技 术。(3)根据活动要求与步骤完成任务1。3 .按要求完成任务2：讨论小飞讲解员模 仿了人的什么能力。(1)明确活动要求与步骤。(2)根据活动要求与步骤完成任务2。4 .阅读课本，思考为什么小飞可以听到我 们的提问并回答，并完成学习单第2题。5 .认真听讲，认识语音识别技术与语音合 成技术。设计意图：通过小飞讲解员介绍未来学校，学生与小飞讲解员对话，激发学生学习兴 趣，让学生了解小飞讲解员模仿了人能“听”会“说”的能力，初步认识语音识别技术 与
11、语音合成技术。环节三：新知学习(平板编程基本基本操作步骤)教师活动：1 .引导学生思考如何实现小飞介绍未来学 校、回答问题，引出平板编程。2 .播放视频2:机器人编程入门，并进行讲 解。3 .组织学生根据机器人编程入门的操作步 骤，把机器人和平板连到同一个网络中进 行配对，并编写程序让机器人动起来。4 .巡视课堂，解决学生操作中存在的问题。学生活动：1 .思考如何实现小飞介绍未来学校、回答 问题。2 .观看视频2：机器人编程入门。3 .根据机器人编程入门的操作步骤，把机 器人和平板连到同一个网络中进行配对， 并编写程序让机器人动起来。设计意图：通过观看视频学习机器人编程入门，带领学生了解人工智
12、能在线平台操作方法，编写程序控制机器人，为下节课学习做铺垫。环节四：课程总结教师活动：1.回顾本节课知识，总结本节课所学，并 引导学生完成学习单相应问题。（1）小飞讲解员模仿人的哪些能力？ 模仿了人能听会说的能力。（2）小飞为什么能听到我们提问并回答？ 因为小飞采用了人工智能中的语音识别技 术和语音合成技术。（3）平板编程基本操作步骤主要分为哪几 步？将平板和机器人连接在同一网络中。将平板和机器人配对连接。平板编程控制机器人。学生活动：1.回顾本节课知识，总结本节课所学，完 成学习单相应问题。设计意图：回顾本节课知识，总结本节课所学，引导学生完成学习单。学习评价设计学习评价围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行。通过 测试、自评与教师评价的形式对重点知识、小组活动参与情况及学习兴趣进行评价。 评价量表（学习单中“学习评价”）1.你认为以下描述是否正确？请选择“是 “否”或者“不确定”。描述是否不确定（1）小飞讲解员模仿了人能“听”会“说”的能力。（2）平板编程基本操作步骤分为五步。（3）你知道至少3个人工智能在未来学校的应用案例。2.小组活动评价。（学生自评及教师评价，根据评价结果将相应数量的五角星内涂上颜 色，五颗星为最佳成绩。）描述学生自评教师评价积极参与小组活动，讨论过程有序，合作有效。