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1、能建学设计课题实现未来学校讲解员建议课时1课时课型新知学习课()原理探究课()综合应用课(J)其它()教学背景分析在刖两节的学习中，同学们畅想了未来学校，知道小飞能“听”会“说”是用到语 音识别与语音合成技术，并通过平板编程实现了小飞能“听”会“说”。本节课是对前 两节学习的综合应用，让学生自己设计讲解句，设计问题与答案，带领学生分析小飞 工作流程图，理解小飞实现未来学校讲解员的逻辑，并画出小飞的工作流程图，最终 实现未来学校讲解员，巩固前两节课所学知识，激发学生对人工智能学习的兴趣，培 养学生思维逻辑。学习目标1 .学习流程图标准符号，并掌握流程图绘制方法。2 .掌握循环模块和判断模块的使用
2、方法。3 .综合使用智能语音技术与循环、判断模块，实现未来学校讲解员。学习重难点1.学习重点(1)学习流程图标准符号，并掌握流程图 绘制方法。(2)掌握循环模块和判断模块的使用方 法。(3)综合使用智能语音技术与循环、判断 模块，实现未来学校讲解员。2.学习难点(1)学习流程图标准符号，并掌握流程图 绘制方法。(2)综合使用智能语音技术与循环、判断 模块，实现未来学校讲解员。课前准备教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单，视频1:知识回顾。教学过程设计教师活动学生活动环节一：旧知回顾教师活动：1.播放视频1:知识回顾，带领学生回顾第 1节、第2节学习的智能语音技术与判断、 重复等模块的使
3、用方法，引出本节课主题： 实现未来学校讲解员。学生活动：1.观看视频，回顾第1节、第2节所学知 识。设计意图：通过播放MG动画的方式，回顾第1节、第2节学习的智能语音技术与判 断、重复模块的使用方法，为本节课学习做铺垫，同时引出本节课主题：实现未来学校 讲解员。环节二：综合应用教师活动：1 .布置学习活动要求与步骤。(1)请同学们分成小组，按照教材步骤， 利用小飞设计开发一个未来学校讲解员。(2)让小飞能够按照资料框中的讲解词或 者你对未来学校的想象介绍未来学校，同 时也能回答同学们提出的问题。2 .展示第一节学习单，引导学生回想自己 对未来学校的想象。3 .讲解步骤1：设计讲解句的要求，并组
4、织 学生设计讲解句。(1)讲解步骤L设计讲解句的要求。参考本章第1节中小飞的讲解形式，以 让小飞讲解流畅、清晰为原则。把未来学校讲解词(如本节小资料)分 解成若干便于小飞讲解的句子，以每个讲 解句不超30个字为宜。请同学们把分解成的讲解句写到教材的 空白处。(2)引导学生思考从哪些方面设计讲解 句，并给出两个大的方向。未来学校整体状况，基本信息。未来学校人工智能的应用场景，可实现 哪些功能。(3)展示讲解句示例，并说明设计讲解句 的注意事项。(4)组织学生设计讲解句，并巡视课堂， 解决小组合作中存在的问题。学生活动：1 .明确活动要求与步骤。2 .回想自己对未来学校的想象。3 .明确步骤1要求
5、，并设计未来学校讲解 句。(1)明确步骤1要求。(2)思考从哪些方面设计讲解句。(3)观看讲解句示例，学习如何设计讲解 句。(4)设计未来学校讲解句。3 .讲解步骤2：设计问题与答案的要求，并 组织学生设计问题与答案。(1)讲解步骤2：设计问题与答案的要求。 设计小飞能够回答的问题及答案，如果 答案很长，也需要参考第1步的方法把答 案分成更短的句子。请同学们把设计的问题及答案写到教材 的空白处。(2)组织学生设计问题及答案，并巡视课 堂，解决小组合作中存在的问题。4 .讲解步骤3：画出小飞工作流程图的要 求，并对流程图进行讲解，组织学生画出 小飞工作流程图。(1)讲解流程图标准符号及其含义。(
6、2)讲解流程图逻辑思路。(3)展示流程图示例供学生参考，并对流 程图示例进行简单讲解。(4)组织学生画出小飞工作流程图。(5)巡视课堂，解决小组合作中存在的问 题。5 .结合流程图进行分析，讲解需要使用哪 些模块，并组织学生开始编写程序。6 .展示编程示例，并结合流程图对编程进 行讲解。3 .明确步骤2要求，并设计问题与答案。4 .明确步骤3要求，画出小飞工作流程图。(1)理解流程图标准符号及其含义。(2)理解流程图逻辑思路。(3)根据需要参考流程图示例。(4)画出小飞工作流程图。5 .跟随老师进行分析，明确需要使用的编 程模块，并开始编写程序。6 .根据需要参考编程示例，并认真听老师 对编程
7、的讲解。设计意图：让学生设计讲解句，设计问题与答案，分析小飞工作流程图，理解小飞实现 未来学校讲解员的逻辑，并画出小飞的工作流程图，最终实现未来学校讲解员，巩固 前两节所学知识，掌握流程图绘制方法。环节三：拓展延伸教师活动：1 .问题情境：引导学生思考你还想让小飞 讲解员拥有哪些功能，并给出两个思路。(1)讲解时显示相应场景照片。(2)讲解不同场景时使用不同声音。2 .组织学生根据参考思路或者自己创意尝 试编写程序，并巡视课堂，解决小组合作 中存在的问题，对学生的创意进行指导。3 .展示编程示例，供学生参考，并进行讲学生活动：1 .思考还想让小飞讲解员拥有哪些功能。2 .根据参考思路或者自己创
8、意尝试编写程 序。3 .根据需要参考编程示例。解。4.组织学生分享展示各自的创意，并展示4.分享展示各自的创意，并展示自己设计 自己设计的作品。的作品。设计意图：通过思考与讨论，引导学生对小飞讲解员的功能进行创想，激发学生对人 工智能学习的兴趣，培养学生创造性思维。学习评价设计学习评价围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行。通过 测试、自评与教师评价的形式对重点知识、小组活动参与情况及学习兴趣进行评价。 评价量表（学习单中“学习评价”）1.你认为以下描述是否正确？请选择“是 “否”或者“不确定”。描述是否不确定（1）小飞讲解员能介绍未来学校，并回答问题。（2）小飞讲解员能判断同学们问的问题是哪一个。（3）小飞讲解员只能回答一个问题。2.小组活动评价。（学生自评及教师评价，根据评价结果将相应数量的五角星内涂上颜 色，五颗星为最佳成绩。）描述学生自评教师评价积极参与小组5舌动，讨论过程有序，合作有效。