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1、部编版语文六年级下册依依惜别教学设计（推荐3篇）部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第1篇】毕业赠言一、激发兴趣，引入课题1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送 给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能 够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学 们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来 学习胡适先生给学生的毕业赠言。看看大家会有怎样的启示。2、揭题、读题毕业赠言这篇文章是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕 业典礼上的演讲。二、走近作者1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资
2、料。2、出示胡适的资料。胡适（1891.121962. 2）,字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著 名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：中国哲学 史大纲（上）、尝试集、白话文学史。因提倡文学革命而成为新 文化运动的领袖之一。胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义， 并以新青年月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假 设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及认真做事，严肃 做人”的做人之道。三、读悟结合，理清层次1、检查预习，这些字音你能读准吗zh u t a i z u n zh u诸位淘汰搏衣节食铸器2、自由读课文，读通课文。3、汇报朗读，向大家展示自
3、己读得好的段落。教师要适时对学 生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。4、交流，你读懂了哪些内容教师进行点拨，多媒体出示：a、你认为胡适这篇毕业赠言的主题是什么板书：“不要抛弃 学问”b、课文围绕这句话写了几部分内容5、师生共同梳理，理清层次。（见解读与提示。）四、讨论探究，理解文章内容。1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。（“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生 自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和 语文综合能力。）a、为什么不能抛弃学问（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五 年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来
4、不及了。）b、怎样做学问（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。）板书：创造条件珍惜时间2、感情朗读文章，谈启示。（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍 惜时间，多做学问。）3、写作渗透：按一定的顺序表达真情实感。五、拓展延伸1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。如“不要抛弃学问” “抛弃学问便是毁了自己”等。2、多媒体出示故事，创设情境，学生讨论。小沙弥对老方丈说：“方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学 问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶 子填满，然后问小沙弥：“瓶子满了吗”小沙弥说：“满了。”老方丈 又把一些小石子放进瓶子，问
5、小沙弥：“满了吗”他说：“满了。”老 方丈又把一些沙土放了进去，继续问：“满了吗”小沙弥想了想，小 心地说：“满了。”老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而 去。小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什 么感悟，谈一下启示。（瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没 满。做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要 做）六、出示警句，课堂总结，提出美好祝愿。刀不磨要生锈，人不学要落后。少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师：亲爱的同
6、学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够 不学习，还能在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事 不学，无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃 学问。”希望大家能把自己“这块材料铸造成器”，祝同学们长大后都 能成为祖国的栋梁之材。七、布置作业部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第2篇】教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。教学准备教师：搜集胡适的有关资料；学生：搜集与本课相关的资料。教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕 业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个
7、展示个 性、展示感情的平台。本文是胡适先生1920xx年在中国公学18级毕 业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情， 给人以启迪。这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流 畅，层次分明。即：提出赠言T论说学问的重要性T指出怎样做学问 T表达希望与祝愿。学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要 性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。建议本课教学1课时。解读与提示第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段 的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门 学问。第36段
8、提出怎样做学问。作者在这一部分中采用“总分”式就 做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。第79段表达了作者的希望与祝愿。教学设计参考一、激发兴趣，引入课题1师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。2谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你 们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同 学了，在离别之际，一定会有许多内心的话要倾诉。今天，让我们一 起来学习胡适先生给学生的毕业赠言。3揭题，读题。二、读悟结合，理清层次1自由读课文，读准字音，读通课文。2再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。3师生共同梳理，理清层次。三、探究课文，感受写法1鼓
9、励学生重点读”论说学问的重要性”和“指出怎样做学问” 两部分内容。可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了 怎样的看法从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。 同时，可让学生在为36段分层的训练中，加深对文章内容的理解， 同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。2鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成 能浓缩全文内容的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。四、总结全文，读写结合部编版语文六年级下册依依惜别教学设计【第3篇】课程标准通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对 母校、老师、同学的感情。教材分析本组教材是综合
10、实践活动“难忘小学生活” “依依惜别”板块的 主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激 起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演 讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。学情分析在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综 合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学目标知识与技能：1、了解五篇课文的内容。2、感受作者对小学生活的深厚感情。3、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、 同学依依不舍的感情。过程与方法：1、阅读给老师的一封信、在小学毕业典礼上的讲话、给 校长的建议、同学录、毕业赠言，感受作者对小学生活
11、的深厚 感情，学习作者是怎么表达这种情感的。2、写临别赠言，送上真情与祝福。3、为母校做点事。4、策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、 同学的依依惜别之情。重点学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。难点策划一场毕业联欢会，排练节目教学方法教法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。学法：自主活动，自己策划、主持、布置环境。教具准备1、读“阅读材料2、收集毕业留言。3、为联欢会做好各项准备。课时安排2第一课时一、阅读“活动建议”，了解选定联欢会的内容。1、教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说）2、教师小
12、结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。3、小组讨论，指定节目单。二、讨论，写联欢会的策划方案。三、学生根据分工，准备联欢会。四、作业：准备联欢会五阅读给老师的一封信谈话，拓展思维。1、教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师 的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。）2、指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议）3、强调书信格式五、课堂小结。教师小结：给老师的一封信赞扬了老师无私奉献的精神。这 一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的, 这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？六、布置作业。1、有感情地朗读给老师的一封信 2、动笔写信