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1、 八年级下册课文雷电颂优质教案 一、情境创设(介绍背景及其) 我们每年都过五月节，同学们都知道五月节的来历吧!它是为了纪念屈原(教师介绍屈原)屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位宏大的爱国诗人，战国时期楚国人。用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。屈原的爱国精神永久是后人学习的典范。所以在1942年1月，这时正值抗日战斗的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若看到蒋介石的这种行为想到了我国宏大
2、诗人屈原。借屈原的爱国来鞭策蒋介石的行为，以致写了一篇历史剧屈原借屈原来表达自己的心声，今日我们就学习屈原中的雷电颂。郭沫若，进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家。我刚刚所说这些就是这节课的学习目标之一。我们看看这节课其他的学习目标 二、学习目标 1. 了解为大诗人屈原和本课写作背景及 2. 指导学生朗读课文，把握生字，感知屈原的情感。 三、自学指导一 学生大声朗读课文，划出不熟悉的生字，借助工具书自己解决。(给7分钟时间看谁完成的最好) 7分钟之后教师出示小黑板检测。给加横的字注音。 伫立( ) 睥睨( ) 鞺鞳( ) 污秽( ) 犀利( ) 稽首( ) 驰骋( ) 木梗( ) 虐待(
3、) 迸射( ) 波澜( ) 眩目( ) 1. 解决好生字之后给2分钟时间默读课文 2. 找单个学生朗读课文。 通过两遍朗读课文同学们找出屈原赞颂的是什么?用几个自然段去写的?反对的是什么?用那几个自然段去写的?(给4分钟的时间看谁找得最快) 1. 自学文本 2. 沟通研讨 (1)找同学答复自学指导的问题 (2)既然我们知道屈原的情感，我们再次朗读课文，请同学们用不同的语气朗读课文。 (3)分组朗读，男同学朗读赞颂的局部，女同学朗读反对的局部。 3. 质疑 四、当堂训练 把小黑板上的生字写到作业本上 五、总结 这节课主要是了解了屈原及写作背景，通过朗读课文我们知道了屈原的几多惆怅几多辛酸。 其次
4、课时 一、情境创设 我们学过古文爱莲说在这里用象征的手法把莲花比作品德高尚的人。那么屈原赞颂的“风”“雷”“电”又代表着什么呢? 二、学习目标 1.理解象征的写作手法 2.把握本文的修辞及表达效果 三、自学指导一 默读课文本文消失的主要事物有风、雷、电、洞庭湖、长江、东海、东君、东皇太一、河伯等土偶木梗都象征着什么?(给6分钟的时间完成。温馨提示：假如不会小组内相互争论) 1.自学文本 2.沟通研讨(假如不会的教师可以明确) 3.质疑(关于象征的写作手法有什么不理解的再问) 自学指导二 屈原的这段独白通过上节课的朗读我们知道激情澎湃，气概雄伟，要做到这一点运用了大量的拟人、排比、反复的修辞，请从课文中找出并反复体会句子的含义。(给7分钟的时间同学们沟通研讨) 1.自学文本 2.沟通研讨 3.质疑 四、当堂训练 把课后其次题做到作业本上 五、总结。 【八年级下册课文雷电颂优质教案】