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1、 其多列 教学目标：1. 指导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲其多列，并能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。2. 引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律，应注意律动与歌曲的演唱要协调统一。教学重、难点： 重点：1.用活泼、轻快的声音演唱歌曲其多列；2.能用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。难点：用歌声、动作表达活泼、欢快的情绪。教学准备：自制课件、电子琴教学过程：一、 音乐导入，创设情景1. 播放上学歌录音，聆听上学路上愉快的心情。2. 引入其多列 师：下面我们一起来听听哈尼族小学朋友上学时的心情是怎么样的？3. 揭题，板书师：这就是我们今天要学习的云南哈尼族歌曲，其多列（板书）师：我们是一个56个
2、民族的国家，哈尼族和汉族在生活和服饰上有很多不一样，像“其多列”就是是哈尼语，意思是“快快来”的意思，是小朋友在招呼自己的小伙伴，我们也一起来招呼呼自己的小伙伴吧！（读题)师：53 3 生：53 3 师：16 6 生：16 6 师：招呼自己的小伙伴快快来，心情应该？ 师：让我们一起来带着高兴、愉快的心情再读一次。（带上招手的手势）师：换成这样XX X，试试看师：这个样子试试。脚X X二、 学习新歌，体验快乐1. 感受情绪师：让我们带上脚去感受哈尼族小朋友的愉快心情吧。师：玩得真嘿！让我们换一种方式，用手！请跟我王老师一起来吧！2. 感受旋律师:多愉快的小伙伴啊！ 让我们随着哈尼族的小朋友一起去拣竹叶吧！师：你们看，咱们这些竹叶有什么特点？3. 哼唱旋律师：是的！它们就像我们的音乐一样，有高也有低！我们一起用la来唱唱吧！4. 有节奏地朗读歌词5. 跟琴学唱第一段6. 完整唱第一段 7. 完整听录音，学唱第第二、第三段8. 跟琴唱第二、第段9. 完整演唱歌曲10. 情感处理可以加上招手的动作，带上高兴的心情。三、表现歌曲，感受快乐A分组合作 1拍手2跺脚34组演唱B边唱边拍手 C分组合作四、谈话总结，情感升华师：今天我们学习了哈尼族歌曲，其多列,大家要高高兴兴来上学，平平安安回到家！下课