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1、部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思【第1篇】一、复习导入：出示带有生字的词语，指名读、齐读。二、细读课文（一）、分析第一自然段：1、集体有感情的朗读课文。2、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？3、联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些 什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在 课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）4、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉 你准确的方向。5、指导朗读第1小节。（二）、自学、分析25自然段：1、默读第25小节，以小组为单位说一说天然的
2、指南针怎么帮 助人们辨别方向？2、汇报讨论结果，全班交流。（1）、太阳帮助人们辨别方向：思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？弟二甲一、检查背诵课文二、巩固复习生字新词1、认读生字卡片。2、找朋友游戏。3、读词语，再用带点的字口头组词:千万准确观察积雪碰上分辨忠实向导指路灯指南针三、课后作业指导第二题：1、审题2、小组讨论答案，汇报结果。3、订正答案。4、你还知道别的指南针吗？四、听写字词，了解学生掌握情况出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。(中午，树影正指着北方。)指导朗读。小结：晴天的中午,可利用太阳来辨别方向。(2)、利用北极星辨别方向：思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星
3、比作什么？ 怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。(3)、利用大树辨别方向。思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？(因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少， 所以才形成南稠北稀。)相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。(4)、积雪指示方向。思考：严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？(因为 沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边 化得慢。)。指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。3、总结25小节内容：以上四小节具体介绍了在野外
4、迷失方向时如何辨认方向的几种 方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极 星、大树、积雪为天然的指南针。（三）、指导学习第6小节：1、齐读第6小节2、思考：人们是怎样发现天然的指南针的？你还知道大自然有 哪些天然的指南针吗、3、小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考， 就能发现小结：说一说通过读课文，你知道了什么？通过学习课文，使学生明白，大自然中有许许多多天然的指南针, 可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，当你迷失方 向的时候，就会找到辨别方向的方法。（四）、有感情地朗读全文，背诵课文部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思【第2篇】【学习
5、目标】1、认识“针、思、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等9个 字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。【课前准备】1、指南针。2、课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）3、生字、词卡片。4、查找辨别方向的其他方法。第一课时一、故事导入，揭示课题1、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学 们走散，迷了路。）2、设疑：这时你怎么力、？（请学生想各种可能。）3、揭示课题，教师板书。二、初读课文，随机识字1、自读课文，要求读准字音，读通课文。2、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分
6、节读，在读中正音。忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）3、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的、方法，用笔 做上记号。4、讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习1、在25节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）读一卖 想一说一兑问一 J诃2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实、向 导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。 同时，了解能辨别方向的原因。3、指导朗读。四、总结课文，指导书写1、齐读课文。2、巩固生字：（从生字卡片中找字的游戏）（1）我有一颗中国心。（忠）（2）左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）找找
7、偏旁一样的字。（积、稠、稀）（4）-（）灯3、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回顾，指导背诵1、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机 进行朗读指导。2、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所 应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）3、教师用引读法，引导学生背诵课文。二、表演课文，深化主题1、师生配合表演：迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家 了。太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大 树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知 道北方在哪里了。大树：我也能来
8、帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂 盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是 北方。积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就 化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！2、小组合作表演。3、选择小组汇报。三、总结全文，拓展练习1、齐背全文。2、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理 由。3、仿照25节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。4、总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。四、课外作业课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。部编版语文二年级下册
9、要是你在野外迷了路教案与反思【第3篇】教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养 学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。2、学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用：万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学时间3课时教学重点理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生 对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。教学准备生字卡片、小翻板教学过程弟一下一、谈话导入1、谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外 迷了路该怎么办呢？2、板书课题，我们一起学习第27课要是你
10、在野外迷了路。二、自己读课文，初步了解内容。1、借助拼音，认读生字。2、标出小段。三、找6个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？四、指导认真阅读，深入理解课文1、学习课文第一节。(1)指名读第一节，说说这节说了什么？(2)理解课文中的指南针。2、学习课文第25节。(1)指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在 大自然中辨别方向的方法。(2)默读第二节课文，找出文中介绍什么时候，什么情况，用 什么方法辨别方向的重点词语，并画下来。(板书：时候位置指什么 方向)(3)回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。(4)读一读第一节诗，并试着背诵下来。(5)小结第二节的学习步
11、骤，按照这个步骤学习第三、四、五 小节。各节重点：第三节中理解指路灯是干什么用的，为什么把北极星 比做指路灯。第四节中明白大树是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。(6)分节背诵后连起来背诵。3、学习课文最后一节。(1)朗读这一节，比较找出与第一节的异同。(2)回答：怎样才能找到天然指南针。(3)背诵第一、六两节。五、背诵全文，教师小结。讨论：你还知道别的指南针吗？第二节一、练习有语气地朗读课文二、检查背诵课文三、自学生字要求：读准音，重点在分析字形上。四、集体学习1、出示卡片，练习认读。2、分析字形。(1)学生任意选择生字，进行互教。(2)教师针对易错字给予重点指导：碰右半部分为亚上边加“O强调每字的部首和除去部首剩几画。(3)让学生互相交流，说说自己用什么方法记忆字形的。3、扩词练习。五、指导书写六、作业：书写生字