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1、部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案（推荐3篇） 部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案【第1篇】 要是你在野外迷了路教学目标【知识与技能】1 .会认13个生字，会写9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨 别方向的。【过程与方法】1 .通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌 握一些辨别方向的方法。2 .通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到 协作学习的乐趣。【情感、态度与价值观】1 .培养学生仔细观察、善于思考的精神。2 .激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。重点难点重点1 .会认13个生字，会写9个
2、生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。难点 教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：讨论：雪化得快的是南面还是北面。教学过程一、复习导入1、野外迷路莫惊慌，“天然指南针”来帮你。这节课，我们继续学习 第17课要是你在野外迷了路，一起读课题。2、复习字词：这些词语，你会读吗？开火车读。3、走迷宫：现在，这里出现了一个生字迷宫，我们一起来试试看！评价：恭喜同学们顺利走出生字迷宫！二、上节课我们知道了大自然中有哪些天然的指南针？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）师：多奇妙的大自然啊，有这么多天然的指南针！三、学习第二小节1、说着说着，太阳
3、就跑来教我们辨别方向了，出示第二小节，谁能 读读这一小节呢？他读得怎么样？谁还来挑战？2、那太阳在什么时候来帮助我们辨别方向的呢？请用“”划出来。（中午）3、太阳究竟是怎样指引我们分辨方向的呢？请用“”划出来。抽生交流（师课件出示划线部分）中午时，太阳在？（贴板书：太阳（南），树影（北）4、课件演示太阳时如何区分南北方向。师：那东和西怎么区分呢？ 师：老师告诉你们一个小秘诀，上北下南，左西右东师：现在程老师来考考你们真的看懂了太阳这个天然指南针吗？（举手表示太阳）哪边是南？哪边是北？东？西？（全班互动）5、太阳只有中午才给我们指点方向吗？请同学们结合生活实际说一 说？ （总结：晴天）抽生说（早
4、晨东，傍晚西）6、现在你想想为什么说太阳是个忠实的向导？师总结：正因为太阳每天都是早晨从东边升起，中午的时候在南边, 傍晚从西边落下，按一定的轨迹运转，这是不会变的，所以是可以信任 的、可靠的，难怪课文说太阳是个（忠实的向导）。-引读第二 小节。（课件出示）7、你能给忠实换个近义词吗？：忠诚，忠厚，老实，可靠8、拓展：卫士们不管严寒酷暑，还是刮风下雨，都保卫着祖国，可以 称作忠实的（战士 ）我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难时 他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（朋友）0我崇拜的偶像在台上表演，我在台下看，可以说我是忠实的 （ ）?9、谁再来读一读这一节，你觉得读的时候
5、需要强调一下哪些词呢？ 10、总结：我们来回顾一下刚刚了解的太阳是如何指引我们方向的？（课件出示表格） 四、合作学习第三五小节。1、师：诗歌中还介绍了三种天然的指南针，我们接下来去小组合作 学习第3-5小节，完成表格相关内容。合作学习要求：自学：圈出“什么时候？ ”，用“”勾画出“怎 样辨别的？ ”小组内讨论完善表格。确定好小组汇报人。2、相机学习其他三个小节。预设一.学习第三节。（课件）汇报表格填写内容（师贴板书：黑夜 北极星（北）（2）那怎样找到北极星呢（课件演示）（3）互动游戏：现在，请大家在书中找到北斗七星和北极星。（4）（出示第三小节）课文中把北极星比作了什么？指路灯。说明北 极星很
6、亮，一直高挂在北方。读好这一节，注意“高挂”的高”字要 读出“高”的感觉。（5）能把这一小节读好吗？自由练习，一会儿男女生比赛读。我看 到男生已经跃跃欲试了。预设二.学习第四节。（课件）（1）汇报表格填写内容（课件）生介绍辨别方向的方法。请大家仔 细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（提炼方法：借助意思 相反的词来理解新词的方法 反义词法0 ）（2）小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。（朝南枝叶平时受到阳光照射多，朝北枝叶平时受到光照少，所以南边的枝叶稠，北边的枝叶稀）（贴板书：阴雨天 枝叶稠（南）枝叶稀（北）（3）你能根据植物生长的特点，来说一说吗：要是到了（）季，（）也会
7、来帮忙辨认方向。苹果红的一面是（），苹果青的一面是（）（4）能把这一小节读好吗？读的时候想想需要强调一下哪些词呦。在小组内比赛背诵这一小节。预设三.学习第五节。（课件）（1）汇报表格填写内容。（2）读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边, 还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。（3）指名说自己的观点并说明理由。用简笔画突破难点。老师用简笔画展示高山上的积雪与沟渠里的 积雪的不同点。课件演示。师：所以沟渠里化得快的是北，慢的是南。（贴板书：雪天 慢（南） 快（北）把“北方”“南方”分别代入原文中，读一读，加深印象。（课件出示）3、小结大自然的指南针真多。（课件表格）晴天，我们看太阳，
8、黑夜找北极星, 阴雨天又有大树朋友，到了冬天，沟渠里的积雪也会为我们指明方向。因此，读第六节。4.学习第六节。（课件）（1）从这一小节中，你读懂了什么？前后呼应、“细细观察” “多多去想”（板书）联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠 自己观察思考得来的。只有勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人 五、拓展延伸，写作练习。1、书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些天然指南针？2、学生交流。3、师：老师也收集了一些辨别方向的方法。我们一起尝试把它写进诗歌里吧。“我们也来模仿课文编一段诗歌， 把你知道的指南针介绍给大家吧。老师就编写了 一段，想为大家读读。” 拿出老师发给你们
9、的纸，自己也试着写写吧。4、学生编写。交流。师：“你们也是了不起的小诗人了，大自然是一本读不完的书，只要 我们细细观察，多多思考，就会发现大自然中的许多奥秘。“老师给 大家推荐两套好书（课件：十万个为什么、少年儿童百科全书）， 希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。1 .理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。2 .激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。教学准备教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。学生：预习生字新词。课时安排2课时第二课时一、课时目标1 .朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。2 .探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。3 .培养学生留心观察周围事
10、物、发现科学知识的意识，引导学生体 会大自然的奥秘和情趣。二、重点难点嚏？占-i- /八、朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。难点探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。三、复习导入1 .利用生字词卡片，指读字词。2 .分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。四、合作探究1 .整体感知。让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的小朋友一起将诗中介 绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不 读错字、不拖音。（生读文同桌交流个别汇报相机贴图）这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战 吗？2 .挑战一：帮小女孩找方向。（课件出示小女孩迷路图）（1）图中的
11、小女孩在什么时候迷路了？她该请哪种天然指南针辨认方 向呢？（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）生读第二节。理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话。太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读 这一节，看看谁能第一个告诉小女孩。你们真棒！成功地帮小女孩找到了方向，大家的心里一定很高兴，那我们就高兴地读读这一节吧！过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二，你们还有胆量挑战吗？3 .挑战二：完成表格。（课件出示）要是你在野外迷了路什么时候 观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南边，地上的树影指着北方。北极星枝叶积雪我们知道中午时太阳在南边，地上的树影指
12、着北方。可是其他天然 指南针在什么时候，怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一 找，将找到的答案填写在表格中。填得又对又快的小组，老师会为他 们颁发“智慧星”。(1)小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。学生汇报自学成果。汇报一：北极星能在夜晚的时候帮我们辨认方向。生读第三节。夜晚的北极星像什么？(指路灯)夜晚时，北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图）这七 颗星像什么？叫什么？（北斗七星）它在夜晚的时候会告诉迷路的人 们什么？语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三节。（男女生比赛读）汇报二：大树能在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图）生读第四节。学习反义词“稀”和
13、“稠”。看图辨认哪边“稀”，哪边“稠”，哪边是“南”,哪边是“北”。启发学生质疑并解疑。教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看完这节 后能提出什么问题吗？（学生自由发言）如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一面是南方“ ？谁会补充下半句？（指名说）指导朗读，并评价。汇报三：沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨认方向。生读第五节。引导学生自己质疑。教师引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？ 哪边是北呢？（小组讨论，指名答）五、拓展延伸1 .聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？（生 自由交流）2 .出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件
14、出示。如：树桩、大雁、向日葵等。） 六、教师总结今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥 秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方 法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。七、梳理板书要是你在野外迷了路太阳树影北极星 北方大树枝叶 稠南 稀北积雪 化得快北化得慢南部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案【第2篇】教学目标：1、会认四个生字，有感情的朗读诗歌。2、通过读文和搜集的资料掌握一些辨别方向的方法。3、有留心观察周围事物发现科学知识的意识，体会大自然的奥 秘和情趣。教学过程：一、激趣导入（出示课件）同学们，看这是什么？（指南针），对
15、了，谁知道指南针是用来干什么的？师：那你知道吗？大自然中还有许多能帮助我们辨别方向的天然 的指南针呢？今天我们要学习的要是你在野外迷了路就向大家介绍 了几种，你们想知道它们都是谁吗？二、初读课文识字1、赶快打开书读读课文吧！初次读文可要读准字音啊！2、自由读读得那么认真，谁敢站起来读给大家听，找你的小伙 伴一起读行吗？你们想怎么读，其他同学一边听一边思考，课文向我 们介绍了几种天然的指南针，它们分别是什么呢？问：谁能回答刚才提出的问题（生汇报，师板书）。3、他们俩合作读得那么愉快，其他你们呢读得怎么样，想不想 试试，和你的同桌合作读一读，不管谁读时，另一个同学都要仔细听， 帮他纠正读得不准的音
16、和读不通顺的句子。问：刚才你的小伙伴帮助你纠正了哪个音，哪句话。4、看来同学们读得认真，听的仔细，表现这么好，我给你们请 来了几位客人，看看你们还认不认识，你认识哪个就读哪一个，加点 的字是本课要求会认的字，你能教教大家你是怎样记住这些字的。（指 名汇报）盏：文中说谁是盏指路灯（课件），读读这句话，想想把什么比 作指路灯，这句话还可以怎样说呢？5、你们可真行，这么知的时候里不但认识了这么多字，还会用 它们，现在就把它们送回到课文中去，先读一读第一小节，一边读一边想，读后你想告诉大家什么呢?三、细读、理解内容1、（学生自由读第1小节）指名说你想用什么样的语气来安慰迷 路的人呢？2、有了你的安慰迷
17、路的人一定不会慌张，况且大自然还有那么 多天然的指南针呢？怎样利用它们来辨别方向呢，请同学们默读课文 25小节，先和你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听。（指名 读）其他同学边听边一边想选择一种自己比较熟悉或最喜欢的辨别方 向的方法向大家介绍。（1）介绍指名读（出示投影）谁想扮演这个忠实的向导太阳， 再读读这个小节，其他同学看屏幕。（2）介绍指名读（出示投影）看，北极星是盏，它永远，要是 你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。（3）问：要是碰上了阴雨天，太阳和北极星又不能来帮忙，这 回怎么办哪？（指名读）（课件）合作读（枝叶稠的是指哪面）？（4）还有一种辨别方向的方法呢？问：雪化得快的那边是南面
18、还是北面？师：你们清楚了吗，沟渠里的积雪北面向阳，所以化得快。过渡：我们了解了这么多辨别方向的方法，找几个小朋友读读 25小节，把它们记在我们的脑子里吧！（指4个同学读）3、老师知道你们也是乐于观察，愿意探索大自然秘密的同学，你们一定还知道一些辨别方向的方法吧！能给大家讲讲吗？4、现在你们已经掌握了那么多辨别方向的方法，你想不想把它 们像文中所写的那样告诉其他人呢？（出示课件）结合自己搜集的资 料接着这段话告诉人们要是你在野外迷了路，还能利用什么怎样分辩 方向先自己练着说一说，一会进行汇报。5、正因为我们掌握了利用这些天然的指南针辨别方向的方法， 所以课文的最后一个小节告诉我们生齐读。四、总结是啊！大自然是一本读不完的书它需要我们多观察，勤思考，才 会发现更多的奥秘。部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案【第3篇】教学设计教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向 的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并 使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。教学目标1、掌握几种辨别方向的方法。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、拓展了解辨别方向的其他方法，激发学生走进大自然、观察大自 然、探索大自然的欲望。