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1、健康领域心理健康教育教案（5篇） 目标： 1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心情。 2、能正确对待自己的各种心情，积极查找调整自己心情的方法。 3、体验理解、帮忙等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。 预备： 轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（快乐、难过、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图 过程： 一、音乐导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、播放轻缓的音乐请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来。教师配乐讲解： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。” （幼儿睁开眼睛） 2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜爱的名字
2、，并引导幼儿进展猜测，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不怜悯绪对人身体安康的影响。 （1）鼓舞幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票，初步了解自己的心情。 （2）引导幼儿看录像，帮忙幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。 三、引导幼儿积极地查找各种调整心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。 （1）帮忙同伴调整心情 请23个心情不好的幼儿叙述令自己心情不好的缘由，集体争论找出帮忙其调整心情的好方法。 提问：你有什么好方法？你认为他该生气（难过）吗？为什么？怎样能让他快乐起来？ （2）查找自我调整心情的方法 出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。 幼儿介绍
3、自己的迷宫走法，并针对可能消失的争议进展争论，找出调整心情的正确做法。 （3）共享欢乐的心情 幼儿相互共享让自己欢乐的事情。 教师和幼儿共享自己的好心情。 小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、帮忙别人，你的欢乐就会变成大家的欢乐，就能每天拥有好心情，我们的身边就会布满欢乐！ 四、完毕活动 在歌曲歌声与微笑中提升欢乐的气氛，送给幼儿每人一个快乐笑脸，盼望全部人都有好心情。 安康领域心理安康教育教案2 【活动目标】 1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。 2、能用连贯的语言表达自我的想法。 3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。 【活动预备】 小兔布偶
4、一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 【活动过程】 一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。 师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的（笑脸） 可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的。（哭脸） 小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。 三、分析并找寻方法。 （一）分析缘由 师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗？ （二）找寻快乐起来的方法 1、师：
5、假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧？假如你心境不好了，你会用什么方法呢？（请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫） 四、关怀小朋友。 （一）听听小朋友心境不好的缘由 （二）帮助小朋友找到欢快起来的方法 师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。 （三）把这些方法编成一首诗。 师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。 我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的 我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的 我还能够 五、延长环节： 把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起
6、来。 安康领域心理安康教育教案3 【活动设计】 进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了但是我也发觉随着学习负担的加重，有局部孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不安康的心理，纲要中提出要注意孩子安康进展，不仅表达在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。 【活动目标】 1、在看看讲讲找找中积存生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并
7、解决它，对自己要有信念。 【活动预备】 前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。 物质预备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。 【活动过程】 一、认读字卡，说一说英勇。 要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克制恐惊心理很英勇。 1、提问：什么是英勇？你是英勇的孩子吗？表现在哪里？你有一个人在家的经受吗？当时心情怎样？有什么方法让自己不可怕。 2、情景独处时有人敲门，怎么办？ 3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克制恐惊，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。 二、看看说说，找一找英勇。 要求：进一步熟悉英勇的行为，知
8、道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。 1、听广告夸夸爸爸的英勇。 提问：谁的爸爸很英勇？什么行为并不是英勇的表现？ 2、出示图片，找一找英勇的人。 提问：为什么说他们是英勇的人？ 理解词语：见义勇为，舍己救人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。 提问：妈妈说了什么？为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇？ 4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的”表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克制它，做个英勇的孩子，你们有信念吗？ 安康领域心理安康教育教案4 设计思路： 随着经济进展，人民生活水平的提高
9、，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情，快乐是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿
10、的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 重点与难点： 正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。 活动预备： 红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活
11、动流程： 语言导入熟悉快乐和生气的表情说说快乐与生气的事做做快乐与生气的脸谱做做快乐的嬉戏 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。 （二）熟悉快乐和生气的表情 1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说快乐与生气的事 1、卡片联想。 （1）说说快乐和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。 （2）嬉戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事（假如是你会怎么样？）。 （3）把卡片
12、送回家 （4）验证卡片 2、生活阅历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。 （1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？ （2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心情的方式： （1）可以单独呆一会儿消消气； （2）可以对别人说诞生气的缘由； （3）为别人想一想； （4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。 听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。
13、 （四）做做快乐生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 （五）做做快乐的嬉戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做快乐的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏） 提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做？ 安康领域心理安康教育教案5 活动目标： 1、了解黑夜，愿意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。 2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。 3、学习掌握自我的心情，难受或痛苦时不哭。 4、进取的参加活动，大胆的说出自我的想法。 5、学会坚持开心的心境，培育幼儿喜爱生活，欢快生活的良好情感。
14、 活动预备： ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景 活动过程： 一、提问导入 1、PPT1这是什么时候？一个安静而漂亮的夜。 2、PPT2大家怎样了？关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。 二、调查叙述 1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，假如师幼统计结果。 2、那你们为什么不敢一个人睡呢？究竟怕什么？你们说，我来记。（教师边回应边用简笔画在题板上记录） 小结：看来，你们有许多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，
15、怕做梦你们的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把它说出来，就必需能想方法解决。 三、故事体验。 1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。PPT4 小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！ 2、刚睡下，又从外面传来PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是小
16、老鼠立即蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。 3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到PPT8（水声）究竟是什么啊？小老鼠怎样也不敢，可怕地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个毕竟原先是卫生间水龙头没有拧紧！ 师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？ 假如你在，你会对小老鼠怎样说？ 这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。 四、克制方法 那我们呢？看一
17、看，那些可怕的问题！ 问题一：怕怪物、恶梦、怕黑 看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！ （1）世界上真有怪物吗？根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10 （2）怕做恶梦、怕黑 你们有好方法吗？ 教师依据幼儿答复在PPT中呈现：ppt1121 小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象快乐的事等等，能够让我们的心境变得安静、开心，这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题二：怕从床上滚下来 （1）这个简洁，有什么好方法 （2）教师依据幼儿沟通的资料播放ppt22 （3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。
18、五、再次调查 这些可怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进展其次次选择，假如此刻你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在色纸上，假如你还有些可怕的请将笑脸贴在色纸上？ 小结：其次次有个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的英勇的孩子拍拍手。还有个孩子正在迟疑，有些担忧，但教师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！ 六、黑夜体验 你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请教师帮助把灯熄灭！你们不要紧急，教师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！ 1、黑暗小屋 （1）那里有几间黑夜小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！你们能够悄
19、悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！ （2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？ 师：你们刚开头心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假如再给你一次时机你还愿意去吗？ 小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很安静、很暖和！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！ 2、团体体验黑夜 听了他们的介绍，你们想试一试吗？ （1）介绍方法：别急，教师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套） （2）想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到
20、了，四周怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里 （3）团体采访孩子们，你们觉得刚刚一个人睡觉怎样样？ 小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发觉全部的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的暖和和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！ 七、拓展：观赏黑夜的美，自然完毕 教师边朗读边播放夜景图 活动反思： 孩子们对于这个活动的兴趣是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不可怕的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不可怕还是有一段距离的。所以，我认为，在寻常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不可怕了，成为英勇的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。