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1、 中班安康领域心理安康教案40篇 活动目标 1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。2、能体验自己解决困难的喜悦。3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。4、让幼儿知道快活有益于身体安康。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动重难点知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。活动预备童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。活动过程一、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天,小动物在树林
2、里玩,你看他们发生了什么事情?师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?二、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。1、激发幼儿解决困难的信念。假设你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗？现在教师想请你们帮助小动物,你情愿帮助谁?2、幼儿分组争论解决困难的方法。师：假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假设你是小熊,你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。三、引导幼儿感知生活中有
3、很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假设发生了,你怎么办?师：你曾试过与妈妈丧失?假设发生了,你怎办?假设这时候一个你不生疏的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?四、玩耍过河。用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的珍宝。活动反思在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活
4、加上的动力源。活动目标：1、在说说、画画中知道如何让不快活的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。 4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。5、让幼儿知道快活有益于身体安康。活动预备：小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸 活动过程：一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入 师：昨天小兔子去公园玩了，它好欢快啊，它的心情是快活的笑脸 可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的哭脸 小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心情图片，幼儿自由选择 师：每个
5、人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情 三、分析并找寻方法 一分析缘由 师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？二找寻欢快起来的方法 1.师：假设心情不好，不欢快，就会给我们带来很多的问题出示图片。那我们赶快来找个让自己欢快起来的方法吧？假设你心情不好了，你会用什么方法呢？请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫 四、关心小朋友 一听听小朋友心情不好的缘由 二帮助小朋友找到欢快起来的方法 师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。三把这些方法编成一首诗 师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自
6、己的心情。 我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的 我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的 我还可以 五、延长环节： 把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不欢快时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。活动反思：该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个心情：欢快和难过。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告知孩子们假设哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们
7、我们班的一位小朋友近期不是特别欢快，可以用些什么方法来帮助她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有确定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。活动目标： 1. 了解黑夜，情愿尝试一个人自己睡，并能用各种方法抑制对黑夜的恐惊心理。 2. 通过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐宠爱黑夜。3. 学习把握自己的心情，难过或苦痛时不哭。4. 乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。5. 学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。活动预备：ppt 音乐、调查表、两颜色笑脸假设干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的状况 活动过程： 一、提问导入 1.PPT1这是什么
8、时候？一个安静而秀丽的夜。 2. PPT2大家怎么了？关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 二、调查表达 1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方假设你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，假设 师幼统计结果。 2.那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。教师边回应边用简笔画在题板上记录 小结：看来，你们有很多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦你们的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把它说出来，就确定能想方法解决。 三、故事体验。
9、 1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，PPT3总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身抖动。PPT4 小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原来是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！ 2.刚睡下，又从外面传来 PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？PP
10、T7原来是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。 3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到 PPT8水声到底是什么啊？小老鼠怎么也不敢，可怕地跑回了床。PPT9什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一起去看个到底原来是卫生间水龙头没有拧紧！ 师：为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好？ 假设你在，你会对小老鼠怎么说？ 这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。四、抑制方法 那我们呢？看一看，那些可怕的问题！ 问题一：怕怪物、恶梦、怕黑 看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！ 1世界上真有怪物吗？根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10
11、 2怕做恶梦、怕黑 你们有好方法吗？ 教师依据幼儿答复在PPT中呈现：ppt1121 小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象欢快的事等等，可以让我们的心情变得安静、快活，这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题二：怕从床上滚下来 1这个简洁，有什么好方法 2教师依据幼儿沟通的内容播放ppt22 3小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。 五、再次调查 这些可怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进展其次次选择，假设现在你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上，假设你还有些可怕的请将笑脸贴在*色纸上？ 小结：
12、其次次有*个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有*个孩子正在迟疑，有些担忧，但教师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！ 六、黑夜体验 你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们现在我要请教师帮助把灯熄灭！你们不要紧急，教师会陪着你们！现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜！ 1黑暗小屋 1这里有几间黑夜小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！你们可以静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！ 2采访：下面的孩子你有什么问题想问吗？ 师：你们刚开头心情怎么样？后来呢？你觉得黑屋怎么样吗？假设再给你一次时机你还情愿去吗？
13、 小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很安静、很温存！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！ 2集体体验黑夜 听了他们的介绍，你们想试一试吗？ 1介绍方法：别急，教师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋出示黑头套，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起 幼儿戴头套2想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，四周怎么样，黑漆漆的，什么也看不到，心里 3集体采访 孩子们，你们觉得刚刚一个人睡觉怎么样？ 小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时觉察全部的一切还是和白天一样，一样的安
14、全、一样的温存和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一起去看一看！ 七、拓展：赏识黑夜的美，自然完毕 教师边朗读边播放夜景图活动反思：孩子们对于这个活动的兴趣是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不行怕的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不行怕还是有一段距离的。因此，我认为，在寻常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不行怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。活动目标：1、懂得心情快活有利于身体安康。2、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好
15、情感。3、培育幼儿安康活泼的性格。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。活动重点难点：活动重点：懂得心情快活有利于身体安康。活动难点：初步学习正确的方式排解不欢快的心情。活动预备：图片1笑图片2生气图片3难过图片4发愁图5图6活动过程：一、情景感知，理解每个人都有心情。1、出示图片1一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。问：图上的小朋友怎么了？为什么？寻常你们会这样吗？为什么呢？和幼儿争论之后得出心情：欢快。2、出示图片2一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经受吗？和幼儿
16、争论之后得出心情：生气。3、出示图片3一个小朋友观看鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？和幼儿争论后得出心情：难过或不欢快。4、出示图片4一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？假设你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？和幼儿争论后得出表情词：发愁。5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个
17、人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很欢快，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？ 好心情 坏心情教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。2、你们寻常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的心情配色。出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。欢快 生气 难过 发愁注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。教师小结，好心情时我们会用明媚的颜色来表现
18、，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都宠爱好心情咯，不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们欢快地过每一天，让我们身体安康。三、体验理解，查找到排解不欢快心情的方法。1、好心情会给我们带来欢快，可是有几只小动物不欢快了，看看它们怎么了？ 出示两幅图。图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得欢
19、快呢？狐狸大婶开了一间欢快吧，我们去看看吧。出示书本第一页的画面。哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的欢快吧玩的多欢快呀。狐狸大婶的欢快吧真奇异，它们是怎样变欢快的呢？让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变欢快了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变欢快了。教师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不欢快的心情，让自己变得欢快起来。3、你们还有其他更好的方法让它们变得欢快吗？引导幼儿尽情的争论答复，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不欢快的心情。4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的欢快法宝中。”5、幼儿
20、完成操作后，教师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时欢快，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持快活的心情。遇到不欢快的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢快起来，就能每天拥有好心情，你的欢快就会变成大家的欢快，我们身边就会布满欢快！活动反思：在第三个环节中，王教师通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不欢快的心情，让幼儿到狐狸大婶的欢快吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得欢快的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得欢快起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排
21、解不欢快的心情，让自己欢快起来，让幼儿在猛烈的争论中学会怎样欢快。活动目标：1、帮助幼儿学会共享。2、初步培育幼儿有礼貌的行为。3、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。5、让幼儿知道快活有益于身体安康。活动预备：录像机、木偶表演。活动过程：1、演一演(1) 看木偶表演。小熊正在草地上放风筝，一不留神风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮助你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真欢快，对小羊说： 感谢你，你真棒!小羊说：不用谢，上次
22、我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的?哈哈!原来是这样!他们欢快地笑了。争论：小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢?(2) 看录像。元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他欢快的又蹦又跳，一不留神把图书撕破了。他很焦急。旁边的小刚观看了，对元元说：别焦急，我来帮助你。只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶， 留神翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，感谢你!小刚说：不用谢!你下次也可以这样做。 争论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？2、说一说。(1) 小红不爱吃青菜，你有什么方法帮助她吗?(2) 洋洋
23、不会拍皮球，你有什么方法帮助他吗?(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么方法帮助他吗?(4) 有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?活动反思：在这一节课上，幼儿始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的教育。我信任，幼儿会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活加上的动力源。活动目标： 1、在说说、画画中知道如何让不快活的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。3、通过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。 4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。5、让幼儿知道快活有益于身体安康。活动预备： 小兔布偶一个、一棵大树、各
24、种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、 活动过程：一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入师：昨天小兔子去公园玩了，它好欢快啊，它的心情是快活的笑脸可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的哭脸小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。二、出示两种心情图片，幼儿自由选择师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情三、分析并找寻方法一分析缘由师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗？二找寻欢快起来的方法1.师：假设心情不好，不欢快，就会给我们带来很多的问题出示图片。那我们赶快
25、来找个让自己欢快起来的方法吧？假设你心情不好了，你会用什么方法呢？请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫四、关心小朋友一听听小朋友心情不好的缘由二帮助小朋友找到欢快起来的方法师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。三把这些方法编成一首诗师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的 我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的 我还可以五、延长环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不欢快时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。活动反思：该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表
26、示人们的两个心情：欢快和难过。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告知孩子们假设哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别欢快，可以用些什么方法来帮助她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有确定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的学问有了确定的积存，人际交往方面，儿童开头觉察，交朋友的一个重要内容来自于我们有一样的东西，比方一样的爱好和兴趣
27、，或者我宠爱他，或者他宠爱我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应准时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿准时把握正确的人际交往方式。活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。2、与其他小朋友之间发生的小冲突时，能够自己初步使用一些简洁的方法，如与彼此进展沟通等，处理小冲突。3、宠爱和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且情愿与自己的好朋友共享欢快，深入体验与好朋友相处的欢快。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。5、培育幼儿安康活泼的性格。活动重点难点活动重点：宠爱和自己性格
28、爱好不同的小朋友做朋友活动难点：能够初步使用一些简洁方法独立处理小冲突活动预备小故事小胖熊吹气球，挖好两个洞的报纸假设干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰假设干个，音乐找朋友。活动过程一、导入教师表达小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生冲突时，小胖熊是怎样做的呢？该局部旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用答复二、根本局部1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么宠爱和他们做好朋友。师：小朋友们，我们在小故事中觉察小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告知教师你们有哪些好朋友？幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么宠爱跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样宠爱。，他懂
29、得很多。，他很宠爱帮助别人。，他宠爱给我吃好吃的。2、引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应当怎么做？师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？幼儿：小胖熊宠爱帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很和蔼。师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应当怎么做？幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应当和他做朋友。3、引导幼儿思考应当怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。师：有小朋友觉察了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应当帮助他们，和他们做朋友。那我们应当怎样和他们做朋友呢？幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿。师：嗯，我们小
30、朋友都很和蔼，都情愿，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。4、引导幼儿思考，当和其他小朋友发生冲突时应当怎么做？师：那要是有一天，你和其他小朋友闹冲突了，比方，其他小朋友太宠爱的玩具不给你玩，抢你的小凳子，或者不给你看你宠爱的图书，你会是怎样的心情？幼儿：生气；不欢快；不想和他玩了。师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？幼儿：要告知教师；要告知那些小朋友，我们都不宠爱这样的宝宝。总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们宠爱和他们做朋友，情愿在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋
31、友发生冲突时，要懂得相互谦让，相互帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！三、完毕局部表达玩耍规章，幼儿寻查找朋友组队，进展玩耍活动。1、表达玩耍规章。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必需选择和自己头饰不一样的小朋友为一队，组好队后，开头进展连体玩耍。附：连体人玩耍规章。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。假设报纸中途裂开，则停顿玩耍，以报纸不裂开者胜。2、教师总结玩耍的意义，通过该玩耍，让幼儿懂得和不同类型的人进展合作，体验玩耍的欢快以及成功的喜悦。教师总结：今日我们小朋友呀，玩玩耍都很棒噢，都能够和自己的伙伴一起完成玩耍啦
32、，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的朋友到自己的家里去做客，我们小朋友确定都是热忱好客的小仆人。活动延长：幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在预备接待客人时应当做些什么预备活动反思：1、幼儿能够根本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进展交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。2、幼儿情愿与其他小朋友一起体验和共享成功的欢快3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。4、心理安康教育，不能简洁的说教，而要让幼儿乐观参与其中，并进展思考和体验才能到达教育目的，如本次活动
33、中，幼儿各个环节都有有效的参与。设计意图：36岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大局部，由于处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，根本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不娴熟和依靠心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活力气是人独立的根底，所以加强幼儿生活力气训练，也同样可以培育幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理安康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。活动目标：1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。2、培育幼儿情愿自己穿衣
34、、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。3、通过看表演、竞赛活动，培育幼儿的自尊和自信。4、初步了解安康的小常识。5、让幼儿知道快活有益于身体安康。活动预备：1、情景表演：小花熊和小黑熊。2、实况录像：幼儿在园午睡室起床的情景。 一幼儿在家起床的情景。3、汽车的音乐、 机玩具。4、幼儿已学会自编儿歌起床。活动过程：一、导入活动1、幼儿集体表演唱小弟弟，早早起。提问：这首歌主要讲了一件什么事？2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？师：真棒，很多小朋友的小手真敏捷，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。3、放 铃声，师接 ，并告知幼儿是熊妈妈打 来邀请中班幼儿去看她的
35、孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。二、观看情景表演小花熊和小黑熊表演后提问：1、熊妈妈家有哪两个宝宝？2、你宠爱哪只小熊？为什么宠爱它？3、你们宠爱小黑熊吗？告知小黑熊，怎么做你们就宠爱它了？教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓舞他？幼儿以鼓舞的口吻激发小黑熊的自信念如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，教师、妈妈教我后，我渐渐地会穿了。”三、看实况录像1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？2、你还看到
36、谁？她是怎样起床的？师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要教师穿衣，只有个别小朋友教师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。过渡语：刚刚去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？四、看实况录像1、 她是谁呀？2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？用先再最终来表达教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，教师也要奖给她一朵笑脸花。3、集体念儿歌起床喽。五、穿衣、系鞋带竞赛。1、师：我们来一个穿衣、系鞋带竞赛，好吗？教师这儿还有很多笑脸花，假设你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，假设这次你拿不到笑脸花，怎么办？2、有目的选择依靠性强
37、的幼儿参与竞赛。3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很欢快，也期望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花连续跟你做朋友，你们有信念吗？活动延长：1、角色玩耍：娃娃家。 请家长来园参与玩耍，了解自己孩子自理力气的状况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子熬炼。2、比一比给家长发放记录卡，假设小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？附：1、儿歌起床喽小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。2、情景表演小花熊和小黑熊 熊妈妈一位教师扮演：小花熊，小黑熊，起床喽！说完，熊妈妈去厨房做饭。小花熊：唉，起床了。说
38、着从床上坐起来，娴熟地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。熊妈妈又喊：小黑熊，起床喽！ 小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊撒娇地：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没方法。说着帮小黑熊穿起衣裤来小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。活动反思：心理安康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。活动目标：1、学会恰当的方式帮助和劝慰别人，表达自己的爱心。2、能感受他人的悲喜哀痛等心情。3、情愿主动地与
39、同伴沟通。4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：课件，电视机，话筒，操作卡。活动过程：一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友，今日的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以依据天气状况增加衣服，安排活动。教师这里有一台奇异的电视机，不仅可以播报天气，还能播报心情呢！二、播放课件，理解故事内容。1、师：今日，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情雨天，并伴有8级脾气。2、师：“雨天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是雨天呢？课件3、师：原来狮子生病了，孤孤独单的躺在床上，真难过啊！狮子真可怜，怎样才
40、能帮助他呢？请你和好朋友争论一下，然后来告知我们。4、师：你有没有遇到雨天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的？播放课件6、师：狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？7、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们欢快吗？狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢？两种心情你更宠爱哪种？8、师：我们都宠爱晴天心情，要是别人是雨天心情，你能怎样帮助他们？9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心情到底是晴天心情还是雨天心情，为什么？该怎么办？你可以去问一问你的好朋友，还可以问问后面的教师。10、播报员：好，森林电视台心情播报开头啦，哪位播报员
41、来播报一下你采访的状况。三、幼儿操作。1、师：教师这里有一些图片，看一看他们的心情怎样？选择后面的雨天标记或晴天标记打勾，想一想你能怎样帮助他们？做好的小朋友可以予和你的好朋友说一说你得想法。2、教师讲评。3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，帮助别人就是帮助自己。4、延长：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮助。活动反思：孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不欢快，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在玩耍中和同伴共享欢快，知道有好的心情才会让子自己变得欢
42、快！欢快才会安康成长。活动目标：1、通过观看和表达婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照看和疼惜，加深宠爱父母的感情。 2、培育幼儿敏锐的观看力气。3、探究、觉察生活中的多样性及特征。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动预备：婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，其次张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。 活动过程： 一、教师出示婴儿生活图片，表达父母怎样照料小宝宝的。 1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿留意，然后看图片。幼儿观看，教师提问：宝宝为什么哭？妈妈是
43、怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，谈论，答复以下问题，然后给每张图片作小结。 2、教师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关心照看下，渐渐地长大了。 二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照看小宝宝的。 1、引导幼儿招呼小宝宝。小宝宝不会应答小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。 2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小珍宝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。 3、看看小宝宝如何学走路。 妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。 妈妈弯腰教小宝宝走路。教师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。 教师小结：你们小时