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1、幼儿园配班教师读书心得范文7篇幼儿园配班老师读书心得篇1 俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加宠爱看书、看报，并慢慢对教育书刊有所涉猎，其中我最宠爱学校语文老师。 一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简洁的事情，而在我的心目中，学校语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些预备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过学校语
2、文老师获得了，因此我一次次走近它。 有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而学校语文老师恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名学校语文老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的关怀，学校语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时学校语文老师推出的.大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地供应了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精
3、妙的育人艺术，还让我们熟识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。 据了解，学校语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了许多语文老师的健壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格特别朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，学校语文老师宣扬对同学做为人的敬重;宣扬对同同学命的唤醒与赏识;宣扬人格公正基础上的情感沟通;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用
4、才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从学校语文老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，学校语文老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是学校语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，确定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航 幼儿园配班老师读书心得篇2 闲暇之余，我有幸阅读了中学校音乐教育这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有乐观的指导作用。通
5、过阅读中学校音乐教育，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。 以同学为主体，让同同学动活泼地、主动地得到进展，是素养则其人教育的灵魂。爱好是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。爱好是参与的“向导”，参与是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的“主体”地位。 一、激发孩子们的学习爱好，留意引导参与。 一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲热的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进同学深化思考，使同学自
6、始至终以乐观、主动的态度和旺盛的精力参与活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动同学不懈地学习。在音乐教学中，激发爱好的导入方法很多，故事法、玩耍法、情境法、争辩法、投影法等等，但依据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使同学产生猎取学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。 二、培育爱好，调动参与 从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主力气。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样同学处与机械接受理解的地位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教同学认清唱名，视唱前就做一些关心性的节奏练
7、习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是同学对于歌谱的熟识和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是同学由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的力气。 三、准时评价，乐观参与 音乐教学中重视对同学学习的评价是激励不同层次同学学习的催化剂。对素养好的同学，由于它们的成功率比较高、自信念比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的同学，他唱歌得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比
8、较好，老师应准时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信念，促进了后进生的参与意识。在老师的关怀下，使同学们在不同的起跑线上自我完善。 总之，中学校音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地关怀了我们音乐老师整理教学思想，提升了教育理念，并乐观探究与实践的结合，特别留意把教学理论和争论成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也留意将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思考的或许多。 幼儿园配班老师读书心得篇3 最近读了幼儿园教育的50个细节一书，书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中简洁产生的一些教育现象记录下来，宝贵的是书中还通过这些现象深化分
9、析了这些现象背后隐藏的隐秘，如：幼儿的心理、家庭因素、老师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。 书中一文假如你们不听话中的黄老师常常会说：“假如你们不听话，就不许”，“假如你们不依据老师说的去做，就不能”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“法规”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了老师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的；其次，这样的警告使幼儿生
10、活在“他律”的要求下，并没有关怀幼儿形成“自律”意识，而且警告与威逼也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感；最终，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应当引以为戒，不能经常地运用。 其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应当让他明白在班级中“该做什么？”“该怎么做？”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以关怀幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段
11、应当怎么做，制定出一些应当做到的规章，提示幼儿遵守，关怀幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应当在每个环节开展前做出一些简洁明白、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应当做到什么。当然，每个孩子的特点不同、力气不同，我们切不行用一把尺来衡量，赐予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关怀与疼惜，从而敬重我们，情愿遵守班级中的各项规章，将规章真正做到放在心上。 幼儿园配班老师读书心得篇4 “这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在老师的学问海洋里就边得越来一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基
12、语)” 又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的同学，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发觉自己知道的是那样的少。 年少时总觉得教育是一件简洁的事，老师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来更加觉做一名好老师不是那么简洁。就简洁的读书而言，同学是一个装不满的水桶，自己永久是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速进展，学问更迭的速度，让人时刻感到学问的滞后。教科书的背景更加宽广，同学的生活接触丰富多彩，社会信息沟通的通畅。作为课堂教学的行为主体，老师和同学应当有沟通的基础，从而也可以
13、从学科学问的背景中取得相应的学问赐予同学富有成效的启发。 西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”老师虽然不言愚钝，但读书，可以让你布满内涵;可以让你变得深刻。读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对同学扪心自问我预备好了吗?感到不足，读书是一种不错的选择。 幼儿园配班老师读书心得篇5 老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践阅历的教育理论家。他写的给老师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解苦恼，给我教育迷津，又犹如一位和气可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候准
14、时给我以关怀，让我布满信念 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也经常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改同学的作业、辅导学习力气比较差的同学、还要时常接待家长、处理同学之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应
15、接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间毕竟从那里来呢?带着这个问题与苦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神奇。我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识。在科学学问的大海里，我所教给同学的教
16、科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲热相关的。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清楚的! 古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功阅历，从中提炼出可供借鉴的精
17、华，为理论的突破夯实根基。读给老师的建议，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的学问变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 幼儿园配班老师读书心得篇6 美术活动是幼儿比较宠爱的一种艺术活动，也是幼儿熟识世界、探究世界的重要手段。 针对这些问题，我从给幼儿园老师的101条建议美术教育这本书中找到了答案。 书中讲到要让幼儿大胆的作画，就要给幼儿创设宽松的心理环境。如要信任幼儿，用和气的态度与幼儿沟通，敬重幼儿有不同寻常的想法，不要用成人的思维模式去限制他。还要给幼儿供应适合的、多样的绘画材料。如供应给幼儿的纸不能过小，幼儿在绘画时会放不开手，供应的.材料要充分，
18、不要可怕孩子会弄脏而不供应，要让幼儿在多种材料的吸引中有乐观参与活动的爱好。尽量的用情境、玩耍的形式开展绘画活动，这一点对于小班的幼儿来说很明显，活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的爱好就会很高，反之，爱好就会有所削减。依据不同的美术活动，怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境，还是需要多思考的。此外，尽量接受“鼓舞法”评价幼儿的作品。老师要努力的去读懂幼儿的画，充分了解孩子“稚”“拙”的特点，站在幼儿的角度评价幼儿作品，对于个别幼儿讲不出画的是什么，老师不要着急，要引导幼儿，确定孩子的优点，千万不要用成人的标准来挑剔。 在引导幼儿学习绘画的时候，绘画的范例是我们经常运用的工具，如何更好
19、的运用它，什么时候用？怎样用？用什么样的范例？在书中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣赏，幼儿从中得到收获，而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样，让幼儿的观看机会丢失、观看力气得不到进展。 绘方法应当是适合学前儿童年龄特点的，是他们能够合理接受的，乐观健康的，太成人范画不适合幼儿来欣赏。 通过阅读这本书，我还是收获很多的，书中讲到关于美术方面的理念，在以后的教学实践中都可以运用到，对自己的业务水平的提升有确定的关怀。 幼儿园配班老师读书心得篇7 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢快、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。在学习
20、这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：惊奇、欢乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1：允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码（尽可能不让孩子的心情受到压抑）。 表示欢乐、惊奇的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍2：尽可能鼓舞孩子多多表达惊奇和欢乐的心情密码（尽可能让正面心情充分发挥，及至最大）。 例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸
21、的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩子的爱好，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。” 诀窍3：排解引起苦恼的.因素（尽可能设法消退因其负面心情的因由）。 有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩
22、子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。 诀窍4：用话语帮忙孩子表达心情密码。 例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子欢乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的一声，或者说：“你玩的很欢乐，对不对”这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5：明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。 1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，
23、这时父亲宁静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看毕竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就欢乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。” 在这件事情上，首先，父亲以宁静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种特别好玩的东西球。最终，“感谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈祥、态度冷静以及情感和谐的大人。12