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1、部编版语文三年级上册灰雀教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第1篇】一、学习目标1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、 仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语 等。2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的 孩子。3、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情， 体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀的了解
2、。（也可从文中找有 关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“”标出表现列宁 喜爱灰雀的句子。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁 爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课时安排：2课时教学过程第一课时一、交流资料，合作学习1 .出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)。全班交流，师补充：列宁，著名的马
3、克思主义者，无产阶级革命 家、政治家、理论家、思想家。2 .学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是 一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3 .板书课题。二、读通课文，自主学习1 .学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。重点指导:或：半包围结构，不要漏写一撇。诚：左右结构，注意不要写成“城二2 .指名逐段朗读课文，检查自读情况。3 .赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别 人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段1 .指名读第1自然段，说说了解到了什么。2 .课文是怎么描写这三只灰雀
4、的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回 跳动”、“惹人喜爱”。3 .教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受， 指导学生朗读第一自然段。4 .巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎 样的故事呢？下节课我们继续学习。四、课堂作业1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步 都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
5、可有一天，列宁发现 有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、深入学习，读懂第3至10自然段1 .自由轻声读一读课文3 10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几 段是小男孩说的，找一找、读一读。2 .屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔 细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你的 体会朗读给大家听。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情 感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3 .聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出 来的？出示4、8、10段。a.学生各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读
6、好“一定会飞回 来的！”这句话。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜 爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5 .相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由， 列宁才是真正地爱鸟！6 .细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3 10自然段。三、合作交流，读中感悟1 .在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2 .自由朗读11-13自然段。3 .读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如: “列宁为什么要问鸟？鸟怎么会
7、说话呢？ ”等等。4 .小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导 学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的 小男孩的心，这就是对孩子的爱！5 .你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高 兴吧！拿起书来，读读课文最后三个自然段。6 .小结板书，总结课文。四、收集故事，积累提高1 .学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2 .收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。五、板书设计26、灰雀爱放找捉列宁 爱 男孩六、作业设计一、选择带点字正确的读音：白桦(hud hu G )树 胸脯(p 口 p u )婉转 (wan wan) 面包渣
8、(zd zh a )灰雀(qu e qu e )冻(d d ngd Ci n)死二、辨字组词:散（）婉（跤（）惜（碗（）底（三、补充短语：高大的（）低（）敢（）郊（）周围的（）惹人喜爱的（） 诚实的（七、教学反思郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。1、指名读课文，说一说读懂了什么？2、用“”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可 爱。指导朗读，体会“惹人喜爱” 一词。3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可 深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。4、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时
9、，他一边找 一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。5、指导学生有感情朗读。六、引导学生学习三十自然段。1、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。2、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中 体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象 一下他的动作、表情。3、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀 到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：1、熟读课文。2、背诵课文一、二自然段。第二课时一、检查背诵一、二自然段。二、引导学生学习十一、十二自然段。1 自读，说一说自己读懂了什么。2、思考、讨论：灰雀这几天到哪里去
10、了？列宁为什么不再问那个男孩？分页标题#3、分小组讨论：为什么说男孩十个诚实的孩子？三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。 四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。五、指导学生自己学习生字词。六、处理课后练习题。七、布置课下扩展联系：1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧 接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生 了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下 来。2、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第2篇】教学目标：知识与能力：会读本课5个生字，理解词语“胸脯
11、、婉转”的意思, 会写本课生字。知道课文写了一件什么事。过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、灰雀、男孩三者关系为故事线索，理清课文内容。通过 资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。情感态度与价值观：重点体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步 感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类，热爱自然的熏陶。教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1、让学生收集有关列宁的资料。2、歌曲我是一只小小鸟的磁带和课文朗读录音。
12、课时安排：2课时教学过程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁 的事。2、学生交流后，教师简介列宁。3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧! 揭题1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了 解课文大意。2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、
13、“散步”,注意“诚学 “蹦”等后鼻音。3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个 词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了， 它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“
14、步“者” 书写时笔画要舒展。4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。 五、布置作业：布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累卡”。 第二课时一、激趣导入，感悟课文。（一）出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪去了呢? 列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读课文 370自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到J列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿 去找呢?体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。指导读。2、引导出示列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“那一定是
15、飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列 宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的 一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。（二）那灰雀到底哪儿去了？请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。体会:(1)男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好 它吗？(2) “那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲J为什么他不敢讲？他
16、在害怕些什么？相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。(3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着J“一定会飞回来的！”从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！二板书：勇于改错的决心(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组 讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说一“一定会飞 回来！”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做?-(放鸟归园) (三)列宁是怎样对待小朋友的呢？1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组 交流
17、交流。体会：(1) “小灰雀，你昨天到哪儿去了？“(师)：听到这儿，你有什 么问题？（列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗？） 各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。板书：宽容 揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。把你的体会用你的朗读表现出来。听到：小男孩说：“他会飞回来的“，“一定会飞回来列宁此时 此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。（4）所以列宁微笑着说，（生齐读-你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？） 就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这
18、句不愿伤害 小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。（四）还有哪儿不明白的地方吗？二、体验、升华1、（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看， 它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会 对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言 两语2、小组交流，全班交流。三、扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回 灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说 你自己有过这样的经历和感受吗？2、个别交流。四、课后作业：收集名人故事。部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第3篇】灰雀教学目标1 .认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个 生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁 爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重难点