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1、25灰雀教学目标1 .认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。能正确读写“郊外、 散步、胸脯” 12个等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得 知错就改是诚实的表现。教学重难点1 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得 知错就改是诚实的表现。课前准备1 .生字卡片。2 .教学挂图。3 .多媒体课件。4 .收集关于列宁的生平、故事等资料。教学课时
2、2课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你 对列宁的了解。(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)。(2)全班交流。列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。2 .学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身 上的看似平凡而又不平凡的故事。3 .板书课题。二、初读课文，学习生字词。1 .学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。指名读生字。重点指导：或：半包围结构，不要漏写一撇。诚：左右结构，注意不要写成“城”。2 .指名
3、逐段朗读课文，检查自读情况。3 .赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。三、整体感知课文默读课文，思考：课文讲述了一件什么事？（指名回答）四、指导学习，读懂第1自然段。1 .指名读第1自然段，说说了解到了什么。2 .课文是怎么描写这三只灰雀的？你能结合具体的词语来谈谈吗？找出来读一读。描写了灰雀的颜色、来回跳动，婉转地歌唱。3 .师小结：作者还从动作和声音来描写灰雀。我们平时在描写一样事物时，也可以从他的颜 色，动作和声音来进行描述。（出示描写：颜色、动作、声音）说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜反 O4 .仿写。师：观
4、察图片，运用我们今天学到的方式，也从颜色、动作和声音来描述描述。指导朗读。师：这么可爱的灰雀，谁愿意来读一读。（个别读，小组读。）5 .体会列宁爱灰雀师：再读第一自然段，列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？（1）师：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。（2）重点体会以下语句：出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣 和谷粒。抓重点词语“每次”“都要” “仰望” “经常”体会。（相机圈出词语）（3）指导朗读。师：这么可爱的灰雀怎能不让列宁喜爱呢？（男生读）列宁对灰雀可不是一般的喜爱，他是非常 非常喜爱灰雀。（女生读）6 .教师引读列
5、宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。7 .巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。四、课堂作业。1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣。课件出示：三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打 招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真爱。1 .自由读课文的210自然段，看看
6、哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。2 .列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。出示：（D孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？2 2） 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（4）会飞回来？（板书：可惜）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。 列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）3 .聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢？你是从哪儿知道的呢？说一说。出示：（1）没我没看见。（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。3 3
7、） 一定会飞回来！（板书：男孩：没看见一定会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗 读。4 .小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷 粒。（板书：每次都要经常带来）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？出示：“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的
8、爱 鸟。5 .分角色朗读课文的210自然段。三、烘托高潮，深入体会。1 .出示：灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又 在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的n13自然段。2 .读了课文，你有什么疑问吗？学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。3 .朗读课文最后三个自然段。4 .课堂练笔：如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课 本的空白处写下你的“三言两语”。学生交流。四、拓展延伸，积累巩固1 .这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚 实的孩子。你有过这样的经历吗？2 .个别交流。3 .摘抄课文中描写灰雀的句子。板书设计灰雀爱放找捉列宁 爱 男孩教后反思灰雀讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由， 而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学 生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代儿童的好品质。更让学生懂得了做人要 诚实的道理。我课后让学生体会思想感情，同学间交流感受。取得了很好的效果。