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1、部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（推荐3篇） 部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿【第1篇】我是一只小虫子说课稿各位评委、老师们大家好：（说教材）我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课我是一只小虫子; 这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散 文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了 “我”对 生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫 子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再 写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受， 两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说， 段落
2、之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应 开头。（说目标）基于该学段在本册书中认识常用汉字450个，会写汉字250个；继续 学习默读；在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气，学习 独立识字，继续学习用部首查字典的课程标准，我制定如下说教学目 标。一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个 生字；读准多音字”泡 会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、 苍耳”等8个词语。(3)听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。(4)当堂订正，及时修改。2.说复习导入，回顾课文。(1)同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都 觉得当一只小
3、虫子好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学 习我是一只小虫于，大家一起齐读课题。(2)自由读课文，边读边思考。(3)学生交流，说板书：当一只小虫子还真不错。板块二品读课文，欣赏小虫子学“当小虫子的快乐”部分。自由朗读课文第4-7自然段，说说当小虫子还真不错的地方。指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。指名朗读，读出小虫子的快乐。学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。理解“免费”，展开想象。理解“免费”的意思。学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不 收费。展开想象，用“免费”造句。同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。小结：你瞧，当一只小虫子
4、多有意思！还有哪些地方也写出了 “当一只小虫子还真不错”呢？2 .学“有趣的小伙伴”部分。“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的）这是一只怎样的小虫子？小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以3 .学习第7自然段。指名交流，指导朗读。从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信）师生齐读。4 .总结归纳。这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。5 .句式训练。因为（），所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。6 .学写“股、净、幸、使、劲”。7
5、 .说教师小结，拓展阅读。小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事, 可以读一读法布尔的昆虫记，那里有许多有趣的小虫子等着你去 发现呢!五、说板书设计六、创新作业腰、背、肩、胆、臂、膀我发现这几个字的偏旁都是（）,有的在左半部分，有的在（）半部分，它们都与（）有关。部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿【第3篇】教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事 内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、 不为人理解的心思。学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对 于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易
6、接受、体会。教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自 由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。【来源： 21世纪教育-网】教学目标【知识与技能】1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2 .读一读，从汉字中有所发现。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。4 .能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。【过程与方法】1 .放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2 .注重培养学生的表达交流能力。3 .鼓励学生发表自己的看法。【情感、态度与价值观】1 .培养学生的想象力。2 .体会当一只小虫子的快乐。重点难点重占Jt- /八、1 .会认15个生字，
7、掌握1个多音字，会写8个生字。2 .读一读，从汉字中有所发现。难点1 .能和同学交流自己感兴趣的部分。2 .体会当一只小虫子的快乐。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。课时安排2课时第一课时 一、课时目标1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。2 .朗读课文，了解课文大意。3 .读一读，从加点字中有所发现。二、重点难点重点1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。2 .朗读课文，了解课文大意。难点读一读，从加点字中有所发现。三、播放歌曲，导入新课1 .播放歌曲我是一只小小鸟。2 .请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3 .那你喜欢当
8、一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1 .自读课文，圈出本课要求会认的生字。2 .和同桌对一对，读一读。3 .指名认读。4 .强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等 词中读第四声。5 .“开火车”读生字。6 .从课文中画出下列词语:屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲7 .齐读词语。8 .指导书写“屁、股”。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。观察这两个字，想想结构。看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格 中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。五、思考交流，发现规律1 .出示课后第二题的字词。2 .自己认一认。3
9、.不会认的字先查一查字典，再读一读。4 .指名认读。5 .想想加点字的意思。6 .这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。)7 .你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。)六、初读课文，学习第1、2自然段1 .初读课文，为自然段标上序号。2 .想一想，这篇课文主要讲了什么？3 .学习第1自然段。（1）学生自读第1自然段。这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）4 .学习第2自然段。听老师读课文，数一数这段话共有几句。和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（3）交流讨论。（屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。）理解“昏头昏脑”的意思。你觉得当一只
10、小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏 脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。5 .和同桌读一读第1、2自然段。七、梳理板书我是一只小虫子第二课时一、课时目标1 .会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6个生字。2 .体会当一只小虫子的快乐。3 .能和同学交流感兴趣的部分。二、重点难点重点 会写“尿、净、屎、幸、使、劲” 6个生字。难点1 .体会当一只小虫子的快乐。2 .能和同学交流感兴趣的部分。三、复习导入1 .“开火车”读生字。2 .出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的神奇1 .出示第3自然段。(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？提
11、示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容 会写什么呢？教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写 的是当小虫子很好。2 .自读第47自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3 .交流第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳 出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？ 现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地， 让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周 游世界了。边想象边读课文。现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4 .交流第5、6自然段。（1） “特别有意思”中的“特别”可以
12、用什么词来代替？（非常）从哪 里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）21教育网（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了 “我”会遇上谁？ 会怎么样？（学生自由发言）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”，引导学生认识这些小昆虫。在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不 要招惹她。）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、 讲礼貌）5 .交流第7自然段。（1）齐读第7自然段。小虫子快乐的时候会做什么呢？（3） “草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1 .教师示范。我最喜欢第6自然段
13、，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被 螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2 .小组内同学互相交流。3 .小组推荐代表在全班交流。4 .师生评议。六、指导写字1 .出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2 .学生自读生字，给生字组词。3 .观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4 .跟随“电脑小博士”书空。5 .在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、 身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请 回家以后以我是一只为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子天牛-被顶（螳螂T被吃）二、能发
14、现月字旁的表义特点，不认识的字能借助查字典认读。三、能借助拼音朗读、默读课文，能就课文感兴趣的部分与同学交流。其中根据教学实际，第一课时说教学目标细化如下：一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等 16个生字，读准多音字“泡二 通过范写观察指导把“屁、尿、屎” 书写正确。二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二 自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。（说教法学法及评价任务）根据教学实际，我采用了如下教学方法学法，以达到完成说说学习目 标。目标一：识字通过完成预习单，圈出本课带生字的词语。通过看屎壳郎识记生字“屎”。从图画入手，将词语置于图画中，图 文
15、结合，直观形象的识字。出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字，带拼音自由读-一去掉拼 音读一一全班齐读，指导学习多音字“泡”。读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活进 行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下，寓识字于阅 读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。随堂检测巩固识记，我是将生字编入顺口溜中复现，让学生通过读顺 口溜，提高识字效率，检测识字效果。写字根据第一课时实际情况，安排了形近字“屁、尿、屎”的书写，引导 学生了解“尸”字部的字大多与身体排泄物有关，同时通过回顾语文 园地一左半包围结构的字书写，进行巩固左半包围结构的字写字要点, 范写“屁”字，
16、以一带二，由学生自己交流该注意的重要笔画占格， 旨在巩固这类字的写法。目标二：默读根据新课标要求，在本堂课中带着“当一只小虫子好不好”的问题去 默读，有助于学生思考，初步感知课文层次结构。指导朗读第二自然段明确学习任务：找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所 出示的几个句子，进行恰当的停顿指导，引导学生读好关联词。通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，再齐读第二自然段，从 情感上予以朗读指导。（说说教学过程）根据该学段的特点，我设计了如下说教学过程。一、看图读虫名，导入新课。出示关于本课小虫子的，同时识记“屎”字，从图画入手，将词语置 于图画中，图文结合，直观形象的识字，并初步感受课
17、文中提到的几 种昆虫的形象。二、初读课文，识记生字。学生通过预习圈出本课带有生字的词，在通过多种识字方法进行识字, 避免孤立、机械的识字，最后以复现字顺口溜进行生字检测，可以提 高学生的识字效率。三、书写生字“屁、尿、屎”把形近字归类书写，可顺势引导学生了解带有“尸”字旁的字的字义。 同时范写指导“屁”，回顾之前学过的相同结构的字，交流书写注意 的笔画，以提高课堂质量和效率。四、默读课文，学习课文第一、二自然段。明确学习任务：默读课文，找出当一只小虫子不好的原因。由默读的 问题引出所出示的几个句子，进行分解指导，引导学生读好关联词。 通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情，引导学生联系已有的知
18、 识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点都不好”的原因， 再齐读第二自然段，从情感上予以朗读指导。五、教师总结：其实当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学 习吧！以激发学生的阅读期待，体现以学定教、顺学而导的教育思想。 六、分层说布置作业：1、把“屁尿屎”各写2遍并组两个词，进行巩固。2、有余力有兴趣的同学，认真读读课文，猜猜“我这只小虫子”是 谁？旨在根据学生接受水平不同进行说作业布置。七、说教学反思：部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿【第2篇】、教材分析 这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐, 表达了 “我”对生活的热爱。作者采用第一人称叙述，从小虫子
19、的视 角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写， 让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快 乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定 要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒 的一泡尿”。这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。二、说教学目标1 .认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股” 等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。2 .能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3 .朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。三、说重点难点1 .朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫
20、子的快乐。2 .继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1 .游戏导入，猜猜虫名。(1)谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？(2)我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。2 .质疑读文，揭示课题。(1)小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！(2)说板书课题，学生齐读课题。板块二 初读课文，感知小虫子1 .自由读文，整体感知。(1)初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段 序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的 字或难读的句子多读几遍。(2)学生交流，感知全文。(3)小结：全文共有
21、7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生 活中的苦与乐。2 .检查初读情况，学习生字词。(1)指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。(2)指导难读的生字。自由练读，指名读。相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃” 都是后鼻音。男女生比赛读词语。(3)学习多音字“泡指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在 本课中读一声。(4)重点指导月字旁的字：股、脾。观察这两个字，你发现了什么？小结：它们都是带月字旁的字。强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？课件出示月字旁的演变视频。小结带月字旁的字大多与身体有关。你还知道哪些带月子旁的字？如：脏、肚、脑、脸。(5)以小组为单位
22、汇报识记生字的方法。加一加；耳茸，星醒，光晃，童撞。换一换：纸昏，跑泡。比一比：兔免。偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。图文结合识记：出示屎壳郎的，认读“屎壳郎”，识记“尿”。联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。猜字谜识记：太阳出来光闪闪。(晃)(6)去掉拼音，开火车读词语。板块三 再读课文，走进小虫子1 .学“当小虫子的苦恼”部分。(1)当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。(2)指名朗读，边读边思考。(3)互动交流。探究：屁股被苍耳刺痛。课件出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 a.认识苍耳。说说苍耳长什么样子。b.体会情感。小
23、虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？c.指导朗读。读出小虫子心情的变化。探究：被淹得昏头昏脑。课件出示：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那 深水只是小狗撒的一泡尿。a.体会“昏头昏脑为什么会昏头昏脑？b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？c.指导朗读。男女生轮读，比比谁读得更精彩。探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。课件出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。a.品读词句。小虫子为什么不喜欢小鸟？b.体会情感。此时的小虫子会怎么想？c.指导朗读，齐读。(4)句式练习。课件出示：小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为()，所以()o(5)思维拓展：你觉
24、得当一只小虫子还有哪些不好的地方？(6)师生合作朗读第2自然段。2 .学写“屁、尿、屎”。(1)指导学生书写“屁、尿、屎“。它们是本课要求会写的字，我们 一起来写一写。(课件田字格中出示“屁、屎、尿”)(2)指导观察田字格里的范字，引导学生交流左上包围结构的字的 特点。(3)教师范写，提醒重点笔画，学生书空。“屁、尿、屎”结构相同， 都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先写尸字旁，注意尸字 旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。(4)学生描红，练写。(5)展示评价。展示一位同学的书写，师生评价，重点评价尸字旁的撇是否写得舒 展。学生自评。第二课时板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固。(1)出示词语。课件出示：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、 屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶(2)开火车读词语。