《《不规则物体体积》观课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《不规则物体体积》观课报告.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、不规则物体体积观课报告不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现、验证并运用 排水法测量石块的体积是本节可的重点。我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知基础和 已有知识，通过让学生经历独立思考、合作探究、实验操作等数学活 动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等积变形的转化思 想，探究测星不规则物体体积的方法。培养了学生积极探索，小组合 作，勇于创新的精神。通过以解决问题为目的的实践活动，培养孩子 实践能力和用数学方法分析、解决现实生活中实际问题的能力。在学 生测量不规则物体体积的过程中，求出物体的体积不是问题解决的终 结.还应对解决问题的过程和结果进行评价，通过评价，可以进一
2、步揭 示数学问题的本质，培养学生分析问题、解决问题的能力。一、亮点1 .注重指导学生观察、实验，理解排水法的解题思路。在教学中杰 老师通过让学生观察瓶子中的水，思考哪些是喝掉的水，让学生想一 想根据之前学习的知识能否解决问题，从而想办法怎样把不规则的物 体转换为规则物体，进而解决不规则物体的体积。接着杰老师通过倒 置瓶子，让学生继续观察对比，发现什么不变，什么变化了。学生通 过观察发现瓶子没有变化，所以体积也没有变化，空白部分的体积也 没有变化。那么到底是什么发生变化了呢？高度变了，形状也变化了。 通过这样认真细致地观察，学生会想到把不规则物体的体积转换为规 则物体的体积，也就是圆柱的体积进行计算，这也就揭示了排水法的 解题思路。2 .注重习题的多样性、层次性杰老师在新知的学习过程中，通过精 心的教学设计，学生的细致思考，得出求不规则物体的体积的解题思 路。在练习中杰老师注重练习的层次性，由简单到复杂，由单一到多 样，循序渐进，教学效果较好，练习的时间充分，关注了不同学生的 学习。二、建议1 .在教学过程中，可以对解决问题的步骤进行提炼总结，回顾与反 思，利于学生清晰解题思路，能够依据数学模型解决不规则物体的体 积问题。2 .在教学过程中，还需要留给学生充分的思考时间和空间，让学生 在思维碰撞中理解所学的知识，能够应用所学知识解决问题。