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1、部编版语文二年级下册咏柳教学设计（推荐3篇）部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第1篇】教学目标：1 .学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1 .同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2 .知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）3 .全班齐读课题。4 .我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）5 .
2、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6 .（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7 .这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞 美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵1、学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2、直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句，写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赘美柳树吗？大家 下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2、指名说。3、和同桌说。4、把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业1、回家修改自己写的句
3、子。誉写工整。2、背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1、开火车背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)1、选出优秀的到台上读。2、指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1、出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说 怎样记住它们。2、学生提出难写难记的字。老师指导。指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教 师再师范写。3、学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第3篇】
4、三年级下册咏柳教学设计教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、 剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。课前准备收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学过程一、背诵古诗，导入新课师：上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。（春天在哪里）刚才这首歌是关于什么的歌？春天是一首歌，还是一幅多姿多彩的图 画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗（指名背） 老师也准备了几首古诗，你会读吗？今天我们还要随着唐代诗人贺
5、知 章一起走进迷人的春天，看着他赞美了春天的什么1、师生板书课题“咏柳”【课件出示课题】题目中的“咏”是什么意思？（板书：赞美）欣赏柳树的。说说你眼中的柳树是什么样子的？2、了解诗人。出示古诗，初读古诗。读生字。二、学习咏柳，出示自读要求自学要求：1 .多读几遍诗歌，读准字音，读出节奏。2 .借助注释，联系诗句理解词语的意思。3 .尝试把诗句的意思连起来说一说。先自己想一想，再小组讨论，展示。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。【课件出示诗句】2、全班交流，相机点拨：哪个词语比较难理解？【课件出示点拨】 “碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么（柳树的枝叶比作碧
6、玉） 碧玉是什么意思？妆又是什么意思？（2） “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳 枝的绵长和柔软）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧 整齐，体全大自然的伟大神奇）（4） “二月春风似剪刀”又把什么比作什么为什么这么比喻难理解的词语我们学会了，理解诗句的意思就不难了，那么第一句诗 句的意思就是（学生说）第二句的意思呢？3、这会明白了，是春风这把神奇的剪刀把柳枝的小巧的嫩叶剪出来 了，想一想春风还会剪出什么呢？诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？大家可以互 相说说柳树的样子。（同桌说、指名说）4、好美的柳树呀！师读意思，学生说诗句。5、总结
7、：指板书，学完了古诗后，我们知道了作者是在赞美柳树，也是赞美春天，更是在赞美神奇的大自然，让我们再来吟诵一遍古诗。6、背诵古诗。四、拓展阅读1、我会说：春天来了，你有没有到郊外去踏春？春日美好，出去走走，感受盎然的春意欣赏，感受多彩的春天。2、读佳句名诗、春天的词语、诗句。五、书写生字。老师范写，学生练习。六、练习。1、组词碧（）垂（）裁（）似（）壁（）睡（）栽（）以（）2、填空（1） “咏柳”中的“咏”的意思是（）o（2） “丝绦”一词本意是（），在诗中指（）。（3）诗人把“二月春风”比作（）o3、你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并想一想意思。七、板书设计：咏柳大自然春天赞美1 .诗人是怎么赞
8、美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边 把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2 .同学自由读，认读生字。3 .检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4 .从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5 .同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6 .指名读，请其他同学正音。7 .全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1 .指导第一、二句。(1)(放远看柳树的或录像)(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳 枝又像什么？(同学自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。(课件
9、出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰 成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千 万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读 这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着吟诵这两句。2 .自读第三、四句。(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三 四句。多读几遍，读出感情。(2)同学自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你 为什么这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)
10、读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞 美了春的发明力”。3 .全班齐读。4 .能背的站起来背。四、指导说句，写句1 .诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赘美柳树吗？大家 下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2 .指名说。3 .和同桌说。4 .把你说的写下来，只要求两三句即可。五、安排作业1 .回家修改自身写的句子。誉写工整。2 .背熟古诗。部编版语文二年级下册咏柳教学设计【第2篇】设计意图：纲要中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、 物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情 趣。”现在正值春季，万物复苏，大地一片生机勃勃，不光是人们和 小
11、动物们有了变化了，连树木也开始发芽，这些都是幼儿平时随处都 能观察到的，本次活动就是从幼儿的生活出发，选择他们周围的一个 特定的植物-柳树展开活动，使他们不仅会演唱歌曲，而且能够对歌 曲所表达的含义有一定的了解，丰富他们的感性经验。活动目标：1 .初步学会歌曲咏柳，感受歌曲优美、流畅的情绪。2 .能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。3 .喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。活动准备：1 .制作有关春天的ppt,有花、草、树、人等等。2 .有关歌曲的音乐。3 .与歌词相关的图谱。4 . 一张柳树笑了的。活动重点：学唱歌曲咏柳。活动难点:能用黄梅戏的花腔调式进行演唱O 活动过程：1 .
12、导入活动。幼儿听春天在哪里做动作。可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的 动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。2 .欣赏有关春天的，引出本次活动的主题。师：“你们知道现在是什么季节吗？ “（这个问题开始本次活动，幼儿 较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个 问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。） 师：“现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？ ”“我们一一看春 天的变化。”（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆, 在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多O 幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，
13、小花开了等等。最主要的 是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。） 师：“你知道哪些树呢？ ”（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等 等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：“老师也知道一种树， 他叫做柳树，你们认识它吗？ ”（引出接下来的环节）3 .欣赏歌曲咏柳。师：“你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天 的美丽，名字叫做咏柳，你们想知道他是怎么说的吗？ “（先让幼 儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍, 让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师： “你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听 听看
14、，它是怎么唱的。”（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼 儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）4 .出示图谱，学唱歌曲咏柳。教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、 问号、两个手指、剪刀）：“看见这些你想到了什么呢？ “（幼儿的回 答肯定是和上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在 他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）5 .根据图示，师幼共同演唱。师：“我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们 要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？ （这只是为了让幼儿更能够 接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师 就可以适当的加入一些暗示的
15、动作，让幼儿学一学。）6 .根据教师暗示，幼儿自己演唱。师：“现在，老师把这些全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来 的呢。“（难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的 动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不 演唱了。）师：“小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开 心啊，它都笑了呢。”（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之 后就会更愿意学习了。）7 .结束活动师：“我们再唱一次，夸一夸柳树吧。”（最后再对歌曲巩固一遍）8 .延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友 们或者爸爸妈妈听。篇13:咏柳的教案教材简说：本课是唐代诗人贺知章描
16、写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳 条碧绿的生机勃勃的景象。教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情, 在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分 展开想象，开拓学生的思维空间。教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情 趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学课时：2课时教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树）（这里最好让学生
17、说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。3、全班齐读课题。4 （出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音
18、。6、指名读，请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句。(1)(放远看柳树的)(2)你看到了什么？(柳树)从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳 枝又像什么？(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的 一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条 丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两 句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/ 绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着吟诵这两句。2、自读第三、四句。(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三 四句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你 为什么这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。