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1、 全国统编教材的培训心得体会全国统编教材的培训心得体会1 有幸参与了本次市局组织的新教材培训我受益良多，现将本次的培训心得总结如下： 第一，新教材在编写方式上发生了变化，分为两大类，即通史和专题史。通史规定为必修课，专题史类规定为选择性必修课。在课程的编排上，内容将更加丰富，单课容量也将更大。在培训会上专家也表示课容量这么浩大，一学期很难做到把一本教材教授完毕。 其次，比照旧教材，新教材在内容上也做出了一些调整和创新 （1）增加了与人类社会进展和时代进步相联系的内容。 （2）更加注意面对世界，有利于形成大历史观。 （3）贴近生活实际，充分发挥了历史的社会效劳功能。 第三，在新教材的使用中一些问
2、题也需要多留意 （1）从内容来看，新教材打破了以往单一的内容构造，学科间的穿插联系更加亲密。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结合，这就要求学生要有更精确的时空观念。 （2）在新教材使用下更提倡改良教学方式，更注意教学的过程和方法，培育学生自主学习的力量。新教材的教学目标更加强调核心素养，更注意培育学生的人文主义价值观，以人为本，突出了学生在课堂中的主体地位，同时，也对学生提出了更高的要求，学生的自主性要求提高了，学生的时空转换力量，学问迁移力量要求提高了。 （3）要求学生转变学习方式，注意创新力量的培育。 在本次的培训中，专家还介绍了一种“情境任务辩诘生成”的教学模式。这种模式以学生为主体
3、，教师为主导；主要分为四个局部，学生自主学习，时空定位；教师给学生创设任务；情境设置，问题解决；探究学习，辩论诘问。这种模式特别不错，但是更适合那些自主学习力量强，层次水平高的学生，我们学校的学生根底太过于薄弱力量水平较低，所以这种模式并不适用我们的学生，但是也值得我们借鉴跟思索。 通过本次新教材的培训，我对新课程改革和新教材有一了定的理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有许多的困惑,所以接下来我将会不断地探究，盼望能尽快摸索到适合我们学生的教学模式。 全国统编教材的培训心得体会2 10月13日至14日，我参与了全区初中数学新课标新教材培训。 这次培训，我感受最大的是，与新课标试验稿相比，修订
4、稿的目标指向更加详细、明确，更加顺应时代的要求。课程根本理念也发生了变化。学生由需要把握的“双基”变为“四基”、“四能”，对人才的培育要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算繁杂，缺乏有用性的内容，增加了学生比拟熟识的来源于生活的例子，且更具有时代气息。 与之相适应，新课标下的数学教学也具有新的特点： 一是教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，交往互动，相互沟通，相互补充的过程。学生是主体，教师是主导，是学生围围着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断进展，不断成熟的过程。在这一过程中，学生应有力量的提高，数学思想方法的形成，成就感的
5、喜悦，创新思维火花的迸射。 二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受数学的力气，体验数学的有用性与挑战性。 三是教师要擅长营造动手实践、自主探究与合作沟通的学习气氛。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生制造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地参加教学，充分发挥学生学习数学的主动性和积极性，让学生从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，到达学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的力量，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达力量和理解承受力量。 四是要敬重学生的个体差异、面对全体学生，到
6、达“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。” 两天的培训学习和研讨，为我以后的教育教学工作指明白方向。作为一名教学一线教师，我将积极投身于新课改，切实领悟新课标精神，仔细把新课标的教育理念和根本要求全面落实到课堂教学中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，培育学生的数学素养和创新力量，使学生在新课改中获得更宽阔的进展空间。 全国统编教材的培训心得体会3 上周周三5月7日我参与了美兰区教研室举办的八下地理湘教版新教材的培训学习。陈育才教师特殊邀请市研训院陈运敏教师为我们做了本次的培训学习，使我们对新教材有了清楚的熟悉，有了更好的理解
7、和把握。 陈运敏教师结合新课标主要从以下六个方面为我们作了教材修订的介绍与教学建议： 一、总体框架 总体框架的体系构造同原教材相比拟，保存：总分总的编排规律不变，有3个变化。变化1：分论局部原教材按4条线串起来，并以省级行政区逐个分述；修改后按课标要求分三大局部并选择典型区域分述。变化2：“第一章中国的主要产业”，改为“第五章中国的地域差异”变化3：原教材共六章，修订教材共五章。也和人教材相比拟，让我们清晰与人教版一样的内容则重点学习。 本册的学习主要是属于区域地理的学习，遵循课标要求，修订版所选择的区域保存了课标规定的必学区域（北京、港、澳、台）+新疆维吾尔自治区+贵州省。新加区域为东北地区
8、、珠江三角洲、长江三角洲、长株潭城市群、黄土高原。又从大的区域中选择较小的区域分别去论述四大地理区域。 二、区域内容的组织 1、根底性原则 2、突出以案例渗透区域学习方法 3、注意区域的进展 4、注意地理力量和思维的培育 三、区域案例内容简介 四、留意表达区域的进展和变化 五、呈现方式 六、努力改良教学方法 1、区域案例可以自选，但要有典型性 2、“问题切入，案例推动”是区域地理教学的好方法 3、案例教学重在培育学习方法，并进展思维迁移 4、切实把握区域地理教学的一般方法：三个方面（即3w）构建学问体系把握区域地理学习的方法（以西北地区为例） 5、提高区域地理教学效果的对策 总之，通过这次的教
9、材培训，使我们对教材的领悟有了更深入的熟悉和如何更好地实施课堂教学。最终陈运敏教师还向我们展现了今年全省地理优质课的优秀复习课件，让我们学会如何高效复习，使我们又有了更多的收获。收获的同时也深感自身学问的缺乏，觉得自己要学习的东西许多。今后我要不断学习，提升自我。 全国统编教材的培训心得体会4 xx月xx日，我们相聚莱州市双语学校，进展鲁教版英语新教材的培训活动。培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括威海教研室教研员对教材进展全方位解读，以丰富的学问内涵进展精辟的阐述，使我们对新教材有了更深的熟悉。此次培训，还有三位在一线教学的骨干教师用新教材给我们讲了三节精彩的示范课，使我对英语新教材
10、的教学有了更深一层的熟悉，实在是受益匪浅，收获颇丰。 在此次培训中专家教师能深入浅出地分析新教材的特点，将本教材的语言学问点作了具体地分析，使得我们对于教材的重点、难点能精确地把握。语言点通过听说读写模块操练效果清楚可见。对于专家教师的讲座我有如下感想： 一、新教材课程建立上拓宽了英语学习的渠道，营造了英语的学习环境。 我们的教学必需从课内引申到课外，不要放弃对学生课外阅读的指导。 二、新教材注意语言积存，开发学生潜能，不过早强调语法，不求系统，但求应用。 这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”，滔滔不绝、口若悬河地展现自己的口才，而要将话语权还给学生，极大地调动学生的发散性思维，强调学
11、生自觉参加，提高学生的感受和表达力量要给学生供应尽可能多的语言实践时机。 三、教师要改善学生的学习方式，变过去的.“承受性学习”为“承受性、体验性、讨论性”学习方式相结合。 其次，我们倾听学习了三位教学阅历丰富并在一线教学的优秀骨干教师的示范课。她们的课对新教材进展了很好的演示和挖掘，能毫无保存地将自己在教学中积存的工作阅历介绍给我们。使我们更快的熟识了新教材，并能精确地把握每一局部的重点，难点。同时也了解了如何将教改新理念转化为教师的详细的实践操作，觉得很受用。对以后怎么上课就更有底了。 总之，通过参与英语新教材培训，我对初中英语的新教材有了新的熟悉，为我们完善自我，提高理论水平供应了难得的
12、平台。我肯定会珍惜本次学习培训的时机，仔细学习，利用时间给自己充电，用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得力量的提高。 全国统编教材的培训心得体会5 我有幸参与了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会： 一、对教材内容的变动有了新的熟悉 新教材内容的变动，关注学生的阅历和兴趣，加强了数学学问和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。 二、对教材编排特点有了新的理解 新教材以新课标为依据，关
13、注学生的阅历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。 2.加强了对学问的整理。大的单元(多个学问点)后面都安排了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 3.增加了数学的背景学问 教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景学问,以丰富学生对数学学问的熟悉。 4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。 对于解决问题，表
14、达解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5.练习留意前后学问的联系。 带着前面的内容进展练习，为后续学问的学习做铺垫。 6.注意学问的渗透。 如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画帮忙学生填出未知加数、借助数的组成)。 7.为教学评价供应线索。 在每个单元的最终安排了一个评价版块，给教师们如何引导学生自我评价供应一点思路和线索。 充实紧急的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散它提高了我对新教材的理性熟悉，促进了我对新教材的有效把握，更是增加了我对新教材教学工作
15、的信念和决心，与此同时，我真心的盼望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧! 全国统编教材的培训心得体会6 这次参与部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的熟悉和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思索，但在张教授的细心预备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的熟悉。 如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。 （一）重视传统文化的教学 整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不起的变化与回归。 语文学习应有语文特
16、色。我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。究竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文，把握汉语的传统与特色美。另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与表达。 （二）敬重语文学习的规律 教材编者特别专心地思索语文学习过程应遵循的根本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思索探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会学生自读感悟等；汉字书写力量的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”供应了硬笔书法家的示范，更有利于学生进展书写仿照学习；课外古诗阅读的安排，除
17、了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想方法做到手把手教学生学习语文，想方设法提升学生语文力量。 （三）教材对教师的专业素养要求更高 从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，教师的专业素养提升是重要前提。 例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间教师应当怎么用？是否应当把课堂还给学生，让学生在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，学生的学问、力量及文化素养培育又如何落实？ 新教材强调了教师、学生对一些详细名词概念（如在注解、练习中消失的）的学习要求，只有教师自己弄明白，学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。 总之，新教材有新气象
18、、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。 全国统编教材的培训心得体会7 今年八月二十八日，县教育局组织中小学数学教师学习一年级第一册数学新教材，通过这次的.学习培训，我对新教材的理解及使用有了更深的熟悉，下面就这次新教材培训，如何在教学中制造性地使用新教材谈谈自己的体会。 新标准强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学问题，并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、感情态度与价植观等方面得到进一步和进展，教材也着重强调了数学要注意情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣，我认为是特别重要的。 新教材
19、要求教师大胆地制造性地使用教材，教师要真正转变旧的教育观念，思想必需适应形势的进展，树立以“学生为主体，学生是学习的仆人”的现代教学观，培育学生积极探究，勇于创新，乐于实践的学习方法，我认为教师只要能把握住数学学问的目标，不要拘泥于教材，大胆地让学生到生活实践中去经受、体验、探究数学学问就是制造性使用教材的最好实践。 新教材最突出的特点就是在于为学生供应了富有情趣并具有挑战性的数学探究活动题材，设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征，所以我们要实行适当的呈现手段，辅之以语言引导，激发学生所学学问的剧烈兴趣。 新教材提倡的解题策略的多样化，答案不唯一性，就是要促使学生尽快形成探究性学习方式，让每个
20、学生依据自己的体验，用自己喜爱的思维方式自由开放地探究，发觉从而培育学生探究精神和创新力量，这样我们要留给时间和空间，鼓舞学生创新、发觉，同时鼓舞学生大胆质疑，在实践中体验数学的神秘。 新教材还强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面对每一个人，摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧，创设学生拘束探究学问的制造性，使学生对数学感兴趣。 总之，人教版数学表达了贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让学生在欢乐中学习，在学习中欢乐，同时，新教材给我们的是高强度的压力，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的时机，我将和学生一道伴随着课改成长。 全国统编教材的培训心得体会8 4月8日，我参与了保亭
21、县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的具体讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。 随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注意学生的情感体验；重新讨论学问之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注意学生“学会学习”力量的培育。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进展数学活动，在活动中教师
22、要了解学生的想法，有针对性地进展指导并组织学生进展合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把握数学学问和技能，进展数学力量和良好的情感、态度、价值观制造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明白促进学生素养全面进展的根本途径。 这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓舞学生用自己学会的方法去解决问题，由于解决问题的方法不是单一的，这样可以培育学生的发散性思维，熬炼学生处理问题的力量，让学生学会运用自己原有的学问处理问题。但是并不是全部的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学规律，结合实际问题动身。 通过新课
23、标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应学生进展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。 总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更精确到位。 全国统编教材的培训心得体会9 我有幸参与了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会： 一、对教材内容的变动有了新的熟悉 新教材内容的
24、变动，关注学生的阅历和兴趣，加强了数学学问和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。 二、对教材编排特点有了新的理解 新教材以新课标为依据，关注学生的阅历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和教师们的沟通，我对教材整体编排有了新的熟悉，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 1。各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。 2。加强了对学问的整理。大的单元（多个学问点）后面都安排了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
25、3。增加了数学的背景学问 教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景学问，以丰富学生对数学学问的熟悉。 4。解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。 对于解决问题，表达解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。 5。练习留意前后学问的联系。 带着前面的内容进展练习，为后续学问的学习做铺垫。 6。注意学问的渗透。 如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画帮忙学生填出未知加数、借助数的组成）。 7。为教学评价供应线索。 在每个单元的最终安排了一个评价版块，给教师们如何引导学生自我评价供应一点思路和线索。 充实紧急的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散它提高了我对新教材的理性熟悉，促进了我对新教材的有效把握，更是增加了我对新教材教学工作的信念和决心，与此同时，我真心的盼望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧！