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1、检测内容：期末测试得分 卷后分 评价一、积累与运用（30分）1.下列加点字注音正确的一项是（C ）（2分）A.卷补(jiiio)塔油（k前）肯膀（附）铁行(gdn)B.菩卿s衿fJIS(kuang)派道(qiiin)娜动(nu6)c. c躬叵)招理（加）沉淋dihn)挣 J：L(zh6)D.红晕(yiin)矮钢(1gn)紧缈(bEng)赤轴lu6）【解析】A.肯膀（bi）,铁杆（gM）； B.派漠（qi*n）； D.红孽（yM）。2 .下列各组词语书写全都正确的一项是（B ）（2分）A.殷红 深霄 吩咐 哺育 B.奴隶 土壤 书斋 惶恐C.霉菌撵走枯槐萎屈 D.震悚雪橇告罄遨游【解析】A.霄一
2、宵；C.萎一委；D.馨一罄。3 .（四川自贡期末卷）下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（C ）（2分）4 .天津人艺的大型抗疫题材话剧生死24小时在国家大剧院公演，将抗疫期间一段 惇心利曜的真实故事搬上了舞台。B.漫天大雪封住了斯科特的眼睛，使他每走一步都怵心中外，因为一旦偏离方向，错 过了贮藏点，无异于直接走向死亡。C.第二十七届自贡国际恐龙灯会打造了百年辉煌、自贡记忆、奇幻侏罗纪等十五大主 题区域，令人目不理国，流连忘返。D.在许多场合，有一些话不好直说，不妨来个旁敲侧击、绕道迂回，让对方听出言外 石塞，弦外之音，不失为明智之举。【解析】C. “目不窥园”形容专心致志，埋头苦读，不符合此
3、语境。4.（辽宁鞍山中考）下列句子没有语病的一项是（C ）（2分）A.与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己的观点。B.目前，最快的超级计算机的计算速度比量子计算机还要慢一百万亿倍。C.语言学家认为，语言是一个动态的系统，社会变化是语言演变的重要条件之一。D.近日，鞍山市召开营商环境建设大会，吹响了全市高标准干事业的新一轮行动。【解析】A.否定不当，可删去“不要”或“切忌”；B.词语使用不当，表示慢或少的时 候，不能用倍数。可改为：量子计算机的计算速度比最快的超级计算机要快一百万亿倍；D. 成分残缺，可在“新一轮行动”后面添加“的号角”。5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是
4、（C ）（2分）也许我们会在纠结一段时间后幡然醒悟：既然无法回避，我们为何不能把机器人当作 朋友呢？这些新物种将在地球上与我们共存共生共居，变成一个“人工合成”的新地球公民。人类社会的每一次巨大发展，都会对我们原有的道德观念造成冲击。更准确地说是一种生物，而且是自然界无法产生的具有智慧的新物种。那时的机器人将是一种拥有自主意识和行为的“机器”。A.（DB.C.D. 6.古诗文名句默写。（8分）(1)荡胸生曾云，夬眦入归吗。(杜甫望岳)2 2) 谁家玉笛暗飞声 ,散入春风满洛城。(李白春夜洛城闻笛)(3)陆游在游山西村中写下的蕴含丰富的人生哲理的千古名句是：_一重水复疑无路柳暗花明乂一村(4)杜
5、牧在泊秦淮中描写秦淮河特有的夜间景致的诗句是： 烟笼寒水月笼沙，_ 夜泊秦淮近酒家_(5)陋室铭中用类比方式，引出“ 一斯是陋室一，一惟吾德馨.”的主旨，表达作者 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。7.名著阅读。(6分)结合骆驼祥子海底两万里的内容，完成表格。(2分)海底两万里文段中的“一种东西”指的是 更“在我的艇上有二种冬取， 有力，驯服，快捷，方便，干什 么都行，是艇上的主宰。干什么 都靠它，它为我照明，为我供暖， 还是我这里一切机器的灵魂。”骆驼祥子文段中的“老头子”指一刘四虽然没打这个老家伙一拳， 没踹他一脚，可是老头子失去唯 一的亲人，而祥子反倒逍遥自在； 谁说这不是报应呢！老头子气
6、不 死，也得离死差不远！老头子有 一切，祥子什么也没有；而今， 样子还可以高高兴兴地拉车，而 老头子连女儿的坟也找不到。(2)班级同学在阅读骆驼祥子后，围绕造成祥子悲剧的原因这一话题，进行了激烈的 讨论，请根据你的理解，结合名著内容，完成下面的对话。(4分)我觉得人可以在污浊的环境中出“淤泥而不染”,造成样子悲剧的 决定性因素还是他自身的性格缺陷，因为祥子在所有的努力却付之 东选后，变得政废话沉，最终更得堕球、我猾、好占便定 他的性格中 有情勒要物的一面,缺乏反抗性这是造成他人生悲剧的根本原因社会是一个大染缸，“近朱者赤，近墨者也”，我认为造成样子悲剧 的原因正是当时黑暗的社会，因为口子在次是
7、一百块钱买了折新车 后逢人带车被窕兵抓去击壮丁；花吃俭用准备买新车时，辛若攒的钱破 孙侦探栽诈4；不管他怎么务力,怎样堵斗，急徉要强，最终也抵不过 黑暗与扭曲的总会现实，祥子的恚副极好地印注了 “古时社会杞人变成 嵬”的黑暗3会现实。 8 .综合性学习。(6分)袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康”学 期结束前夕，七(1)班准备开展以“做粒好种子，圆梦在明天”为主题的综合性学习活动, 请你完成下面的任务。(1)【寻找“种子”】光明日报有个栏目叫课本里的中国，其中的文章内容都与课 本相关，如课本里的英雄人物课本里的园艺等。语文老师想写一篇课本里的“种子” 去投稿，
8、请你从初中语文课本里寻找一粒“健康”的“种子”，仿照例句形式，推荐给老师。（2分）例：我推荐老王里的老王，他是一粒善良的种子。理由是：他在杨绛一家落难时， 施以援手不求回报，令作者夫妇终生难忘。我推荐邓稼先里的一邓稼先，他（她）是一粒的种子，理由是：.他 在祖国积贫积弱时，献身国防，鞠躬尽瘁，让亿万读者深深感动_。（2）【播撒“种子”】请你以班长王强的身份，邀请李校长于6月6日晚上6点到七（I） 班做一个“做粒好种子，圆梦在明天”的演讲。请写出你邀请李校长时要说的话。（2分） 示例：李校长您好！我是七（1）班的班长王强。我班要在6月6日晚上6点在班级举行“做 粒好种子，圆梦在明天”的主题活动，
9、同学们想邀请您做一个主题演讲，不知道您是否 有时间？（3）【传承“种子”】你作为一名初中生，准备在今后的学习与生活中如何做一粒“好种 子”？请结合袁隆平院士的话具体谈谈。（2分）示例：人是一粒有无限潜力的“种子”，我要做这样的一粒“种子”。在老师的引导下 锻炼身体，砥砺思想，汲取知识的营养，全面发展，立志高远，为国家富强、民族复兴贡献 自己的力量。二、阅读理解（40分）（一）缕飞来峰（5分）王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。9 .这首诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，自己的 立足点之高；“浮云” 一词既是实写眼前景，又比喻一困难、挫
10、折或障碍诗中的“最高 层”比喻一政治的最高决策层.。（3分）10 .请分析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句诗蕴含的深刻哲理。（2分）诗句寄寓了 “站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了 一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。（二）（11 分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦
11、颐爱莲说）【乙】秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满 树齐开，不留余地。予有惜桂诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三FI 都狼藉，何不留将次第开？ 盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而至者，皆 玉兰之为春光，丹桂之为秋色。（选自李渔闲情偶寄桂）【注释】斛：容量单位，古代十斗为一斛，南宋末年改为五斗为一斛。次第：依次。 盈虚：盈满或虚空，指发展变化。11 .解释下列句子中加点的词。（2分）（1）陶后鲜有闻（少）（2）乃盈虚一定之率（道理）12 .用现代汉语翻译下列句子。（4分）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲花（它）从淤积的污
12、泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖 艳。（2）但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地。只是它有缺憾的地方在于，它要开放，整棵树都开了，不留一点余地。13 .【甲】【乙】两文都采用了托物言志的写作手法。【甲】文中，作者描绘莲的生长环境 来赞美君子一不与黑暗世俗同流合污一的品行;乙文中，作者由一桂花开时满树芬芳，三 天便全部凋零_的特点联想到盛极必衰的人生哲理。（2分）14 .【甲】【乙】两文中，都流露出作者对“富贵者”的态度，请分析其异同。（3分）同：都表现了对荣华富贵的嘲讽。 异：【甲】文批判了当时追逐功名富贵的世风，借以 表现自己洁身自好的品质；【乙】文更多的是感慨轻而易举得到
13、的富贵如同过眼云烟，很快就 会消失。【乙参考译文】秋天里香味最浓郁的，没有什么能比得上桂花了。树是月亮上的树，香 味也是天上的香味啊。但它有缺憾的地方在于，它要开就整棵树都开了，不留一点余地。我 写了一篇叫惜桂的诗，说“把万斛的黄桂花碾作灰尘，西风总要吹来，早知道花开三日 都会凋谢，为什么不将一些花留到以后再开呢？ ”事物到了极度繁荣就开始走下坡路，这是 天地万物的常理，有些人富贵荣华一蹴而成，他们都是春天里的玉兰，秋天里的丹桂。（三）（9分）中华文化源远流长，身为中华儿女，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关 “黄”字的材料。【材料一】黄，地之色也。从田从灵，灵亦声。灵，古文光。凡黄
14、之属皆从黄。（大意： 黄，土地的颜色。字形采用“田、灵”来表义,“灵”也是声旁。“灵”，这是古文写法的“光” 字。所有与“黄”相关的字，都归到“黄”这个部首类）（整理自东汉许慎说文解字及相关资料）辽宁牛梁河遗址近日出土了一位手握双龟的老人的遗骨，有专家称是黄帝的遗骨，证据 之一是黄帝之“黄”在甲骨文中即是乌龟的形状，而据说黄帝部落的图腾就是神龟。这真是 无知者无畏。我们且来看一看“黄”字的原始字形及其演变。黄，甲骨文字形，这是一个 象形字，至于像什么则众说纷纭。有人说像支射出去的着火的箭，由火光而联想为黄色之 意。有人说箭射中了靶心，靶心为了醒目起见，用赤褐色的泥浆涂抹，因而引申为黄色之意。郭
15、沫若先生认为“黄”最原始意思是指玉佩。在他的金文从考释黄中，他这样分 析：黄字的初文是一个象形字，从字形上看，黄字像上古先民们身上经常佩饰的玉佩，上面 是用来缠系玉佩的佩衿，古代称“复”，下面是二系垂，也就是穗子，中间的环状物，当系佩 之体，也就是璧；而“璧”，古代又叫“璜”，而“黄”就是“璜”字的初文。所以郭沫若认 为“黄”是指玉佩。但是徐中舒先生则认为黄字“像人佩环之形”，是一个人佩戴着圆环的形 象，中间的圆环形就是佩环，并引礼记经解“行步则有环佩之声”来证明。徐中舒先生 此说最有说服力。黄，甲骨文字形，称“黄”乃乌龟之形，大概就是从这个字形附会的，但这个字形仍 然承甲骨文字形而来，只是形
16、体略加变化而已。金文字形，早期的金文字形继承了甲骨 文的模样，但是晚期的金文字形和，则区别很大，有学者认为此后的金文系统明显和佩玉有关，不再像此前的字形争议之大。仔细观察金文字形，中间的玉和下面的穗子历历可 见，上面是“止”，指人的脚，合起来就是佩玉行走，“行步则有环佩之声”，果然如此！这个 字形最能证实“黄”乃“人佩环之形小篆字形，同于金文。说文解字：“黄，地之色也这是引申义，本义应当是人佩璜。“璜”这种玉多为黄 色，所谓“黄石为璜”，“黄”因此而引申为黄色。（整理自许晖这个字，原来是这个意思）177179语文 七年级下（配人教）-178-语文七年级下（配人教）（这是边文，请据需要手工删加）
17、语文 180语文七年级下（配人教）七年级下（配人教）（这是边文，请据需要手工删加）【材料三】字典把黄字编入草头内，不对，黄与草不相关。说文解字解黄字为从田，古文光声。 篆文黄确实由“田”字和古文“光”组合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不见 了。看其主体显然是个大字（大人），腹部有个矩形或圆形。许慎以“地之色也”释黄，其根 据是田地火烧后土色就变黄。而在金文和甲骨文，既不见“田”，又不见“火”，何来土色变 黄？黄字本义究竟是啥，还得探索。前辈专家多认为黄是璜的古字，像古代流行的玉佩形。 我却另有自己的一点推断，认为在甲骨文“黄”像大腹便便之形，黄的本义是指身体壮伟肥 大。广的繁体作廉
18、。J黄，大也，从黄得义。晚到春秋战国五行学说兴起之后，以五方配五色， 中央戊己配土，其色黄，黄才取得“地之色也” 一义，而黄字的本义就慢慢消失了。篆文黄虽然由“田”字和古文“光”组合而成，但是光不等于火，所以许慎田被烧后土 色变黄之说可能错了。古文“光”从火，火上是声符。“光”有大的意思。篆文黄从古文“光”， 所以取得壮伟肥大之义，亦不足怪。（整理自流沙河白鱼解字）15 .关于“黄”字的本义，学者们提出了很多假说，小黄对此进行了整理，下列整理记 录与材料明显不符的一项是（C ）（2分）A.许慎在说文解字中认为“黄”字的本义是“地之色”，指的是土地的黄颜色。B.有人认为“黄”的黄色之意由火光而来
19、，因其甲骨文字形像一支射出去的着火的箭。 C.许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义其实是上面有系带下面是穗子的玉佩。 D.流沙河认为“黄”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黄”的本义是身体壮伟肥大。【解析】许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义是一个人佩戴着圆环的形象.16 .下列补充资料能作为证据支持郭沫若先生的观点的一项是（D）（2分）A.玉佩历来受到文人雅士的厚爱，如“古之君子必佩玉”（礼记）o8. “黄”在古代指三岁以下的幼儿，如“男女始生者为黄”（旧唐书）。C.诗经中“黄”有时指黄赤色的马，如“有骄有皇，有骊有黄”。D.青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，如“锡女朱黄、玄衣工【
20、解析】青铜器铭文里提到赏赐玉佩，均用“黄”字，与郭沫若先生的观点相符。17 .研究了上述资料，小黄形成了自己的一些看法，下列表述不正确的一项是（D ）（2分） A.许慎论及“黄”字的本义，言简意赅，学术研究价值高，受到后世研究者的重视。B.称“黄”字乃乌龟之形是从甲骨文的字形附会的，这应是主观臆测，可信度不高。C.许晖的论述有破有立，分析汉字字形的演变，又引用文献资料来印证，细致严谨。D.流沙河同意许慎观点，又另辟蹊径，用“廉”和“光”进行词义推断，有理有据。【解析】从材料三“许慎以地之色也释黄，其根据是田地火烧后土色就变黄。而在 金文和甲骨文，既不见田，又不见火，何来土色变黄？黄字本义究竟是
21、啥，还得探 索”可以看出，流沙河不同意许慎观点。18 .汉字文化充满魅力，请结合小黄的资料及其研究，给对汉字文化有兴趣的同学提一 些研究建议。（3分）广泛搜集研究资料，兼收并蓄。梳理前人的研究成果，辨别分析。寻找文献资料 来支撑自己的观点。有敢于质疑的精神。（答对3点即可，每点1分）（四）少年如豆（15分）郑锦凤少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了 口罩，你还认得出是我 呀？ ”“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答 我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经
22、营着一家小 饭店，一日三餐都要对客供应。可能是大人对孩子疏于监督吧，金红的成绩很差。每隔几天， 他就像一台破机器一样，被父母修理-通。印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙K上鞋子去救场，就看 到了男女混合双打这种无比惨烈的一幕。父母的打骂彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要 么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙 着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得 不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。我埋头往底布上粘了好几十颗水钻
23、后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？ “我眼睛 盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。我微笑地看着他，说：“当然可以！来吧。” 金红眼中分明闪过一丝亮光。我拿着绣图交代一番后，起身，金红落座。没粘上儿颗水钻， 这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！”金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店 用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放 到小锅里加热熔化。一切准备就绪，金红拿着我的八马飞奔绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后， 他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。金红用一天半的时间，完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，
24、不论外形是否饱满、 圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊 叹！周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们 惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩 子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家就搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心里。两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画 板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画。就像一把生锈多年的锁，一个惜物的人往锁孔里滴一些油后，配套的钥匙，就能轻
25、而 易举地把锁打开。金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上 了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超 出普高线。更为可喜的是，绘画班的老师推荐他的作品参赛，还多次获奖。“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么？他们竟然同意我去学画画。”金红害 羞地笑着问我。“说了什么呢？让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各 种豆子。每一粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。 而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾”我的话还没说完，金红提前到站了。他下了车， 对着我喊：“谢谢您，阿姨。”望着少年步
26、履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少 年的道理。我更加坚信，每颗豆都有价值。（选自中国校园文学2021年第3期，有删改）19 .阅读全文，请简要概括金红有哪些事要谢谢“我”。（3分）听到金红的哭喊声,“我”急忙前来救场（1分）；“我”信任地把粘水钻的事交给他（1分）;“我”建议金红的父母送他去学绘画，让他的爱好得以发挥（1分）。2（）.填入第段方框处的词最合适的是下面的哪一个？请说明理由。（3分）套：穿上衣服或鞋袜。跟（：穿鞋只套上脚的前半部分。穿：把衣服鞋袜等套在 身上。“跋”最合适（I分）。根据文中“我听到金红的哭喊声胜过雨声”，“急忙去救场”等可 知当时“我”
27、内心无比焦急，想以最快的速度赶去救场。“跋”意为穿鞋只套上脚的前半部 分，即鞋子还没完全穿好就着急往外跑，可以显示出当时“我”内心的焦急；“套”，穿上 鞋子，无焦急之意；“穿”，表达效果一般Q分）。21 .按照事件发展的顺序，段应该出现在文章的中间部分，你认为作者将它们放在 开头好不好？为什么？（3分）好，这是倒叙（1分）。把金红公交车上眼就认出“我”放在前面写，交代金红能认出“我” 的原因，为下文金红感谢“我”做铺垫；设置悬念，激发阅读兴趣；避免行文的平铺直叙， 使文章情节有起伏（2分）。22 .结合全文理解文章结尾画线句的含义。（3分）金红拿来的五色豆粒在他的安排下，在粗布上都占有一席之地
28、，都是金红豆粒作品上 不可缺少的一粒（1分）；每一粒豆子在金红父母的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆 面，甚至是豆芽，都能发挥各自的作用（1分）；少年如豆，文中的金红就像豆子一样，只要 有发挥他的长处的机会，他就能取得成绩，实现自身的价值（1分）。23 .有人说文中的“我”是一个有教育思想的人。你怎么看？结合本文和链接材料，谈 谈你的看法。（3分）【链接材料一】知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语）【链接材料二】人与人之间确实千差万别，有的人数学或其他学科确实学得不好，但他 一定有另外的天赋，他完全可能是一个能工巧匠，一个未来的能工巧匠一定不能用分数这一 个标准来衡量。（复旦大学哲学
29、院教授王德峰精彩一课一谈教育讲座）“我”有教育思想（1分）。“我”觉得学习要“好之”“乐之”，学习要有兴趣，要注 重乐学。文中金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图，可见金红对此事极有兴趣，也乐 在其中，“我”建议他父母送他去学绘画体现了这一思想（1分）。不能用分数这一个标准来 衡量孩子。文中金红刚接触绘画，就显露出天赋，绘画班老师推荐他的作品参赛，多次获奖。由此可见，“我”建议送金红去学绘画恰是用其他标准来衡量金红（1分）。三、作文（50分）24 .从下面两题中任选-题作文。题目一：生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父 母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，
30、还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人他 们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜也因此点亮了我们。请以，点亮了我的青春为题目，写一篇记叙文。要求：把题目补全，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情实感。文中不得出现 真实的地名、校名、人名，字数在600字左右。题目二：阅读下面材料，根据你时材料的理解，任选角度，自拟题目，写一篇作文。公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑 啊！ 爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。 正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实， 每一朵花都有它独特的美，独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。” 她若有所思，点点头，好像明白了要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、 人名；字数在600字左右。