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1、国家开放大学电大教育学形考任务3及4网考题库答案形考任务3一、单选题L在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象, 从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于()教学原则。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则F.量力性原则2 .教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每 个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是()oA.直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则F.量力性原则3 .在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想
2、性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断 提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻()教学原则的要求。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.科学性与教育性相结合的原则F.量力性原则D.长期性E.创造性4 .教师的权利与义务在下面的()这部法律中做出了规定。A.教育法B.教师法C.宪法D.义务教育法E.未成年人保护法5 .智力平常者(大多数人)的智商IQ值是()之间。A.大于140B. 120-140C. 110-120D.90-110E.低于806 .身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是 人的身心发展处在()时期的表现。
3、A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期E.成年期7 .引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是()阶段要面对的教育问题。A.幼儿期8 .儿童期C.少年期D.青年期E.成年期8.心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期E.青年期9,把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对()时期学生提出的教育重点。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期E.青年期10 .一个人接受教育的黄金期，是()。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期E.青年期11 .在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点，是()的年龄特点。A.幼儿期
4、B.儿童期C.少年期D.青年期E.成年期12 .()既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。A.校长A.对B.错4.引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，这是学生掌握知识的()阶段。A.心理准备B.感知知识C.理解知识D.巩固知识E.运用知识F.评价学习效果5.在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质 和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的()阶段。A.心理准备B.感知知识C.理解知识D.巩固知识E.运用知识F.评价学习效果6 .通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法, 属于哪
5、种德育方法()。A.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.实际锻炼法E.陶冶教育法7 .“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是()oA.严格要求与尊重信任相结合8 .长善救失C.疏通引导D.知行统一E.教育影响的一致性和连续性8.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()oA.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.自我修养法E.品德评价法9.以下内容中不属于隐性德育内容的是()oA.校园环境B.班风C.宿舍文化D.教风E.德育班会10.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻 教育的德育方法是()。A.严格要求与尊重信任相结
6、合B.长善救失C.教育和自我教育结合D.陶冶教育法E.教育影响的一致性和连续性11 .在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.疏通引导D.知行统一E.教育和自我教育结合12.从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和()的内容。A.意义性B.操作性C.实践性D.选择性E.认知性13 .在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的 思考、体验和实践等不断进步，这属于()的德育原则。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续
7、性14 .德育的实质在于()oA.育德B.培养全面发展的人C.形成良好的校园文化D.尊重他人E.孝敬父母二、多选题15.要有效地促进素质教育的实施，应该把握好几个并重()oA.面向结果的教学与面向过程的教学并重B.智力因素与非智力因素并重C.教师指导与学会学习并重D. 一般能力培养与创造品质形成并重E.理论学习与实践活动并重16.教学过程的基本规律包括()。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律C.掌握知识与提高能力相统一的规律D.智力因素与非智力因素相统一的规律E.教师主导与调动学生积极性相结合的规律遍.学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，按学习进行的形
8、式，可划分为()oA.意义学习B.机械学习C.独立学习D.发现式学习E.接受式学习18 .备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备()。A,备课程标准B.备教材C.备学生与备教师D.备教法与备学法E.备设施19 .以语言传递为主的教学方法包括()oA.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.参观法20 .下列哪些属于德育方法中的自我修养法()oA.自我评价B.座右铭C.自我批评D.参观展览E,慎独21 .引导学生自主的德育原则包括()oA.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性22,德育过程的操作特性是()oA.德性之
9、教是知识或技能传授之教B.德性之教是心灵交往之教C.德性之教是促进“内生”之教D.德性之教是引发感悟之教E.德性之教是灌输之教23 .从实践角度来讲，德育目标的实现需要()oA.将德育目标层次化、系列化、具体化B.把德育目标变为受教育者的自我要求C.让家长和学生对德育目标产生认同感D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中E.创造良好条件给予相应的人、财、物保障24 .以下哪些属于品德行为类目标？ () oA.知法懂法B.职责规范C.礼仪要求D.生活习惯E.文雅健康25 .德育实施过程中，常用的品德评价法包括()oA.讲解B.表扬和奖励C.批评处罚D.评比E.操行评定26 .德育实施过
10、程中，常用的认知明理法包括()。A.讲解B.报告C.座谈讨论D.谈心E.通信咨询27 .施加教育影响的德育原则包括()oA.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性三、判断题28 .学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的 教学上。A.对B.错29 .非指导性教学模式就是学生自主学习。A.对B.错30 .教学模式即教学方法。A.对B.错31 .教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。A.对B.错32 .教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动
11、。A.对B.错33 .学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。()A.对B.错34 .德育过程就是学生品德形成和发展的过程。()A.对B.错35.陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品 德的一种方法。()A.对B.错36.德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都耍首先对学生进行思想道德教 育。()A.对B.错37 .就一个国家、一个社会来说，德育目标带有综合性。但实践中，由于总体目标比较笼统、抽象，所以各 个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具 体德育目标。因此，就实际
12、而言，德育目标是多种多样的。()A.对B错38 .对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。()A.对B.错39.所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行 一致的品格。()A.对B.错40.学校德育就是道德教育，别无他意。()A.对B.错形考任务4一、单选题L教师的专业素质是指()。A.专业情意B.专业知识C.专业能力D.以上三项的集合E.专业发展2 .教师的专业情意主要表现为()oA.教育经验B.教育方法C.教育信念D.教育能力E.教学技巧3 .“十年树木，百年树人”体现了教师工作的()oA.示范性8 .复杂性C.多重收获性