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1、国家开放大学电大教育学形考任务1及3网考题库答案形考任务1一、单选题L赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 oA.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则E.使所有学生都得到一般发展的原则2 .标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是 oA.学记B.普通教育学C.大教学论1） .教育论E.教育漫话3 .在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的 奠基人”的教育家是 oA.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克E.斯宾塞4 .普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。A.基础学科B
2、.基本学科C.应用学科F.量力性原则5 .引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，这是学生掌握知识的（）阶段。A.心理准备B.感知知识C.理解知识D.巩固知识E.运用知识F.评价学习效果6 .在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质 和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（）阶段。A.心理准备B.感知知识C.理解知识D.巩固知识E.运用知识F.评价学习效果7 .通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法, 属于哪种德育方法O oA.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.实际锻炼法
3、E.陶冶教育法8 .“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）oA.严格要求与尊重信任相结合9 .长善救失C.疏通号I导D.知行统一E.教育影响的一致性和连续性8.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()oA.认知明理法B.心理咨询法C.榜样示范法D.自我修养法E.品德评价法9.以下内容中不属于隐性德育内容的是()oA.校园环境B.班风C.宿舍文化D.教风E.德育班会10.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻 教育的德育方法是O oA.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.教育和自我教育结合D.陶冶教育法E.教育影响的一致性
4、和连续性1L在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是0德育原则的要求。A.长善救失B.严格要求与尊重信任相结合C.疏通引导D.知行统一E.教育和自我教育结合12 .从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和()的内容。A.意义性B.操作性C.实践性D.选择性E.认知性13 .在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的 思考、体验和实践等不断进步，这属于()的德育原则。A.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性14 .德育的实质在于()oA.育德B.培养全面发展的人C.形成良好的校
5、园文化D.尊重他人E.孝敬父母二、多选题15.要有效地促进素质教育的实施，应该把握好几个并重()oA.面向结果的教学与面向过程的教学并重B.智力因素与非智力因素并重C.教师指导与学会学习并重D. 一般能力培养与创造品质形成并重E.理论学习与实践活动并重16 .教学过程的基本规律包括()oA.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律C.掌握知识与提高能力相统一的规律D.智力因素与非智力因素相统一的规律E.教师主导与调动学生积极性相结合的规律17 .学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，按学习进行的形式，可划分为()oA.意义学习B.机械学习C.独立学习D.发现式学习
6、E.接受式学习18 .备课是指教师上课前的准备工作，备课主要是备()。A.备课程标准B.备教材C.备学生与备教师D.备教法与备学法E.备设施19 .以语言传递为主的教学方法包括()oA.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.参观法20 .下列哪些属于德育方法中的自我修养法()oA.自我评价B.座右铭C.自我批评D.参观展览E.慎独21 .引导学生自主的德育原则包括()oA.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性22 .德育过程的操作特性是()oA.德性之教是知识或技能传授之教B.德性之教是心灵交往之教C.德性之教是促进
7、“内生”之教D.德性之教是引发感悟之教E.德性之教是灌输之教23 .从实践角度来讲，德育目标的实现需要()oA.将德育目标层次化、系列化、具体化B.把德育目标变为受教育者的自我要求C.让家长和学生对德育目标产生认同感D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中E.创造良好条件给予相应的人、财、物保障24 .以下哪些属于品德行为类目标？ () oA.知法懂法B.职责规范C.礼仪要求D.生活习惯E.文雅健康25 .德育实施过程中，常用的品德评价法包括（）。A.讲解B.表扬和奖励C.批评处罚D.评比E.操行评定26 .德育实施过程中，常用的认知明理法包括（）。A.讲解B.报告C.座谈讨论D.谈
8、心E.通信咨询27 .施加教育影响的德育原则包括（）oA.严格要求与尊重信任相结合B.长善救失C.疏通引导D.注重集体教育与个别教育相结合E.教育影响的一致性和连续性三、判断题28 .学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的 教学上。A.对B.错29 .非指导性教学模式就是学生自主学习。A.对B.错30 .教学模式即教学方法。A.对B.错31 .教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。A.对B.错32 .教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。A.对B.错33 .学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。()
9、A.对B.错34 ,德育过程就是学生品德形成和发展的过程。()A.对B.错35 .陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品 德的一种方法。OA.对B.错36 .德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教 育。()A.对B.错37 .就一个国家、一个社会来说，德育目标带有综合性。但实践中，由于总体目标比较笼统、抽象,所以各 个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择，提出本校(或本班)的具 体德育目标。因此，就实际而言，德育目标是多种多样的。OA.对B.错38 .对学生进行疏通
10、引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（）A.对B.错39.所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行 一致的品格。（）A.对B.错40.学校德育就是道德教育，别无他意。（）A.对B.错D.分类学科E.交叉学科5.世界上最早的一部教育专著是。A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育论E.教育漫话6 .在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是一A.孔子的论语8 .孟子的孟子：尽心上C.老子的道德经D.许慎的说文解字E.庄子的庄子9 .教育现代化的核心是()oA.教育观念的现代化民教育内容的现代化C.教育管理的现代化D.教师素
11、质的现代化E.国家政策的现代化10 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能()oA.教育基本功能11 教育的衍生功能C.教育的个体功能D.教育的正功能和负功能E.教育的个体功能和社会功能正确答案：E12 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()oA.人口环境13 自然环境C.政治制度D.社会生产E.文化传统10 .以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是O oA.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.教育的发展可以改善人口素质E.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度11 .一个国家或地区教育经费投入
12、的多少最终是由()OA.文化传统B.受教育者的需求C.生产力发展水平D.教育的规模E.人口结构12.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统直接决定着教育的性质D.文化传统影响和制约着教育改革的政策E.文化观念影响人的教育观念13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于()oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从 权威和他人的意见，是处于()oA.前习俗水
13、平B.习俗水平C.后习俗水平D.形式习俗水平15 .一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()oA.顺序性B,可逆性C.模仿性D.关键期E.学习性16 .认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是()oA.卢梭B.华生C.涂尔干D.杜威E.凯洛夫17 .青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有 ()OA.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性E.互补性118.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段()oA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、多选
14、题19.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是A.教育即生活B.学校即社会C.做上教，做上学，教学合一D.生活即教育E.社会即学校20 .教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：A.教育哲学B.普通教育学C.中国教育史D.外国教育史E.教育心理学21 .作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：。A.学校即社会B.教育即生活C.教师中心D.儿童中心E.书本中心22 .对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是A.生物起源论B.心理起源论C.环境起源论D.劳动起源论E.生物进化论23 .教育的个体功能主要体现在()oA.个人的学习能力B.个体享用功能C.个体生产功能
15、D.个体创新功能E.个体发展功能24 .从作用方向上看，教育功能可分为()oA.正功能B.衍生功能C.个体功能和社会功能D.基本功能E.负功能25 .教育的人口功能主要体现在哪些方面()oA.教育是控制人口增长的重要手段之一B.教育是提高人口素质的重要手段C.教育可使人口结构趋向合理D.教育有利于人口迁移E.教育具有滞后性26 .政治制约教育的发展，主要体现在()oA.政治制度制约教育的社会性质B.政治制度制约教育宗旨和目的C.政治制度制约教育领导权D.政治制度制约受教育权E.政治制度制约教育管理体制27 .人的素质有哪些特性()oA.基本性B.稳定性C.内隐性D.个体性28 .人的素质结构可
16、以分为哪儿部分()oA.人的自然本性B.人的社会本性C.人的个性化活动D.人的天性29 .学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由()oA.学校教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性C.学校教育是特殊的实践活动D.学校教育是唯一的教育方式30 .皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括()oA.图式B.同化C.顺应D.平衡三、判断题31 .教育学学科独立的标志是普通教育学。A.对B.错32 .论语的产生标志中国教育学的萌芽。A.对B.错33 .教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。A.对B.错34 .普通教育学是各门教育学科的总称。A.对B.
17、错35 .社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。A.对B.错36 .教育能推进一个社会的民主化进程。A.对B.错37 .现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。A.对B.错38 .人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。A.对B.错39 .教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。A.对B.错40.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。A.对B.错形考任务3一、单选题1 .在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象, 从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于()教学原则。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则F.量力性原则2 .教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每 个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是()OA.直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则E.理论联系实际原则F.量力性原则3 .在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断 提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻()教学原则的要求。A.直观性原则8 .启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.科学性与教育性相结合的原则