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1、部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说（推荐3篇） 部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说【第1篇】尊敬的各位评委、老师，你们好，我今天说课的内容是要是你在野 外迷了路第二课时，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板 书设计等几方面对本课的设计进行说明。一、说教材要是你在野外迷了路是人教版课标实验教材第四册第5组课文中 的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中要是 你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗, 它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针: 太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。 这首诗歌在生动形象
2、的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合 二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能 力的一篇有趣的课文。因此我把本课的教学目标定为以下内容：1 .教学目标：知识目标：学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一 些辨别方向的方法。能力目标：发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语 交际能力。情感目标：通过有感情地朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。2 .教学重点、难点：二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方一） .出示第一小节齐读要是你在野外迷了路，找不到回家的路了，你会有些什么反应啊 （害怕,会哭）-来，安慰安慰他（要是你在野外迷
3、了路，可千万别慌张）二） .学习2-5小节诗歌中告诉我们大自然中有哪些天然指南针呢（根据回答说板书: 太阳、北极星、大树、积雪）这些指南针是怎样为我们辨别方向的呢谁来给大家介绍一下（根 据学生的介绍学习各小节）1 .太阳（1）指名读第二小节。（2）根据课文内容，用自己的话介绍一下。（3） 互动游戏：指方向“现在是中午的时候。”师边走边说:“这是什么地方啊我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指指方向吧！”如果是早上的太阳，你能辨别方向吗（学习词语：旭日东升）傍晚 的太阳呢（夕阳西下）（4）结合课文理解太阳为什么是忠实的向导（知道书写“忠”）因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一
4、定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖 国，可以称作忠实的( )忠实的(仆人)忠实的助手忠实的属下(5)指导朗读。2 .北极星(1)指名读第二小节。(2)根据课文内容，用自己的话介绍一下。(3)感情朗读3 .大树(1)指名读。2 2) “大树”自述指点方向的方法：根据课文内容，用自己的话 介绍一下。3 3) 你有什么问题要问问“大树”吗(简单理解：为什么枝叶稠 的一面是南方，稀的一面是北方。)与光照时间有关一教学词语：
5、南稠北稀4 .积雪(1)指名读。(2)理解沟渠里的积雪如何辨方向拓展：屋顶上、山上的积雪如 何辨方向。(3)把“北、南”代进文中读。5 .齐读2-5小节6 .小结：通过大家的介绍，相信迷路的小朋友都能辨别方向了。让我们拿出昨晚的预习单，看看有没有需要修改的地方。（学生修改 后交流）三）拓展、练笔1 .大自然有很多天然的指南针，通过你们的观察和思考，还知道 了那些呢（向日葵、青苔、树的年轮）2 .请你仿照文中的样子也来介绍一种天然指南针吗（生写后交 流）四）总结大自然是一本奇妙的百科全书，里面藏着许许多多的奥秘，需要 我们仔细观察、多多思考。如果你想知道更多的自然知识，可以去看 看十万个为什么和
6、中国少儿百科全书这两本书。相关资料：北极星北极星是出现在天空北部的一颗亮星，距地球北极很近，差不多 正对着地轴，从地球上看，它的位置几乎不变。航海和旅行的人常靠 它来辨别方向。辨别方向小窍门根据树桩的年轮可以识别方向，因为其年轮总是南面的宽，北面 的窄；可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南；岩石 上布满苔葬的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧；野蜂巢喜欢筑在 树的南面，因此凡有蜂巢的一面是南面。向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的0 根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别 方向的方法”作为教学难点。重点是“在情感的世界里让孩子深深感 到
7、：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。” 二、说教法：1 .扶放结合法：古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要 十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对 本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二 节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，然后让 学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。2 .“以读代讲”法：大纲指出：“重视培养学生的朗读能力，是 帮助学生理解课文的重要手段。”本文是一首文字秀丽，同时包含丰 富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解, 读中体会，积累语言。3、“直观教学”法：
8、通过幻灯片及板画的直观演示，激发学生学习课 文的兴趣，突破教学难点。三、说学法：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向 学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。新课标积极倡导自主 学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，我设计的学法是自 主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求。四、说教学过程：(1)创设情境，故事导入心理学认为，愉悦的教学情境有利于智力活动，在教学中创设生动愉 悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。教学开始， 我首先创设情境，以故事导入课文：明明是一个贪玩的孩子，好不容 易盼到学校去郊游，他可高兴了。在郊游的路上，他一会儿捉蝴蝶， 一
9、会儿捉蜻蜓，不知不觉离开队伍，迷路了。此时他又累又渴，找不 到回家的方向了。怎么办呢？(然后我就出示“明明”迷路图，让学 生看了以后，从心底里油然生起一股同情心。)学生讨论过后，我顺 势导入课文：我们来学习课文，看看如果在野外迷了路，有什么办法 分辨方向，找到正确的路来帮助明明。(2)初读课文，整体感知让学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作 上记号。在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的“天然的指南针” 各指的是什么？(板贴太阳、北极星、大树、积雪)。然后用句式“课 文介绍的天然指南针有”进行说话练习。这样，学生对 于课文的大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力
10、。(3)自主学习，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白 天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，但 是，理解并不一定到位。学生是学习的主角，老师只是引导者。由于第三、四、五节的结构都 与第二节相似，所以我采取先扶后放的教学方法。我首先让学生读读 第二节，通过朗读、课件演示及师生之间的互动，让学生知道“太阳 是个忠实的向导”。接下来我再让学生小组合作，讨论学习三、四小 节，然后各小组派代表向全班汇报学习情况。在交流过程中，结合课 件，着重理解怎样利用北极星和大树辨别方向，同时理解重点词“稠” 和“稀”的意思。在第五小节的学习上，我采用学生独立完成
11、，后再 找学生讲解讨论，并出示课件。因为通过教师的点拨、小组合作学习 和小组汇报讨论等方法学生已经有了一定的学习方法，所以我让学生 独立完成，这样可以培养学生把所学到的知识运用的更加灵活。因为 沟渠里的积雪辨别方向是一个难点，若不细读课文，详加分析，是难 以理解的。为了突破这一难点，我想到了课件，给学生直观形象，学 生就能比较容易地理解在沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢这 一现象，再进一步拓展，如果是山坡上的积雪，又会是哪一面化得快 呢？这时我在黑板画上太阳并写上西南北，做一个山峰的手势让学生 自己进行辨析，让学生明白山坡上的积雪和沟渠里的积雪情况正好相 反。这样教学可以在学习中提高自主学
12、习能力，并学会与别人合作交 )充O(4)感情朗读，突出重点“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读 中感悟，读中理解，本诗是写自然科学常识的诗歌，虽然没有强烈的 情感，但语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自 由、汇报读、男女生赛读、诵读、齐读等方式。通过反复朗读，学生 既理解了课文，又积累了语言，培养了语感。(5)、拓展延伸、开阔视野以第六小节做课文总结并出示课件：你还知道大自然中有哪些天然的 指南针？这一环节的设计主要是教育学生主动学习课外科学文化知 识，做生活的有心人。然后我让学生交流课前找到的其它天然指南针 的相关资料，再用幻灯片展示。(6)整体回顾，
13、游戏巩固学生学完课文之后，应对课文有个总体的认识，此时让学生做一做跟 课文相关的练习题，有助于学生对课文的理解与消化。然后我会及时 组织游戏，让学生通过帮助迷路小鱼宝宝，根据所给词语对课文进行 背诵这样既能把学生的注意力集中在课本内容上，又符合小学生爱玩 的特点，让他们在快乐中学习，掌握知识。总结：大自然不光有很多天然的指南针，它还有许许多多的奥秘等着 我们去发现呢。课外阅读十万个为什么、蓝猫淘气三千问等书 籍，了解大自然的奥秘。作业的设计主要是激发学生探索大自然奥秘 的兴趣，丰富学生的课外知识。教学设计与多媒体的整合现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间。在语文课 堂中恰当地运用
14、多媒体技术，不仅使教学信息的容量增大，满足学生 学习的需要，也更能丰富教学的表现力。例如：我在本课教学中运用 了大量多媒体资源，如果单靠课文的描述，学生是体会不到科学带给 人类的便捷，但利用网络资源后，去让学生知晓这些有趣的自然科学， 当学生了解了课文中给我们介绍了四种天然的指南针，只要细心观察 我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。现代教育技术不仅丰富了学生的经验世界、情感世界和想象 世界，还培养了学生学习科学的兴趣和创新意识。有助于课堂教学的 优化，使学生主动求知，真正成为学习的主人。部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说【第2篇】今天我说课的内容是冀教版教材二年级要是你在
15、野外迷了路一课，下面，我将从以下六个方面进行说课：一、说教材：这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，文中向我们介绍了几种 辨别方向的方法。二、说教学目标：知识与能力目标：知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一 些辨别方向的方法。过程与方法目标：有留心周围事物，发现科学知识的意识。情感态度与价值观目标：通过感情朗读课文，感悟大自然的神奇, 喜爱大自然。三、说教学重难点：本节课的教学难点是：有感情地朗读课文、背诵课文。本节课的教学重点是：要留心周围事物、发现科学知识，做生活 的有心人。四、说教法：引导先学法 以读代讲法 举一反三法 直观教学法说学法：自主学习，读中感悟。五、说教学准备：多媒体课件六
16、、说教学过程：下面，我通过以下六步对课文内容进行详细地说明：（一）创设情境，故事导入。明明到郊外去野游，他玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来 越密，渐渐地他找不到集合的地点了迷路了，此时他该怎么办呢（二）初读课文，整体感知。学生自由读课文，思考：课文里介绍了几种辨别方向的方法然后 用句式”课文介绍的天然指南针有”进行说话练习。这样，学生既 对课文内容有了 一个整体印象，又培养了他们的自学能力。（三）自主学习，突破难点。这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生 对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象。由于第三、四、五节的结构与第二节相似，所以我采取先扶后放
17、 的教学方法。首先让学生读第二节，让他们知道“太阳是个忠实的向 导”。接下来小组合作，选择自己感兴趣的段落，讨论学习三、四、 五小节。汇报学习收获时，结合课件，理解怎样利用北极星、大树和 沟渠里的积雪辨别方向。然后我再出示山坡上积雪的幻灯片进行辨析, 让学生明白山坡上的积雪和沟渠里的积雪情况正好相反。（四）感情朗读，突出重点。“书读百遍，其义自现”，诗歌教学更应强调多读少讲，所以我安排了自由读、汇报读、男女生赛读、诵读、齐读等方式。通过反复 朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感。（五）整体回顾，游戏巩固。在这一环节中，让学生扮演太阳、北极星、大树和积雪帮助迷路 的“明明”寻找回家的
18、方向。让他们在快乐中学习，掌握知识，同时 又能培养他们的口语交际能力。（六）、拓展延伸、开阔视野。在同学们的帮助下，明明顺利地回到了家。经过这次历险，他终 于明白了学习是多么的重要。你看，他在干什么接下来，我让学生交流课前找到的其它天然指南针的相关资料, 然后看幻灯片中老师搜集到的相关资料。最后总结出：大自然中不光 有很多天然的指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现呢。所以, 课外阅读十万个为什么、蓝猫淘气三千问等书籍，来了解大自 然的奥秘，丰富我们的课外知识，好吗我的说课完毕，谢谢大家！部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说【第3篇】说教学目标：会认“针、忠、盏、稠” 4个生字，能正
19、确书写“盏、忠” 2个 字。结合、课文内容和生活实际理解“指南针、忠实、北极星、沟渠” 等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇、美妙。掌握大自然中辨别方向的几种方法，有留心周围事物、发现科学 知识的意识。教学重、难点：重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自 然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现 科学知识，做生活的有心人。编写诗句。说教学准备：多媒体课件说教学过程：一、揭示课题。（说板书课题，齐读。找近义词理解“要是”）二、齐读全文。这篇课文中的生字很少只有4个，请个小老师来领读（有拼音）。 （去拼音）指读。组词（盏一般当量词，一盏。说说一盏什么 灯、茶一 指导书写）稠的反义词（稀）说板书三、检查字词预习情况1 .生字（指导书写“盏”）2 .词语（结合理解“指南针”、“北极星”、“沟渠”）一小老师领 读（见过“指南针”吗能介绍一下吗那“北极星”呢“沟渠”是什么 呀）一齐读一开火车读四、朗读课文，感悟体会