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1、17、要是你在野外迷了路第二课时教材分析：要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。学情分析：二年级学生生活经验肤浅，方位感弱，根据本组课文的教学要求，我运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，体会“大自然的奥秘和情趣”作为教学重点。难点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。创编诗歌。”教学目标：1、复习生字和相关词语。2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”
2、是怎样帮助人们辨别方向的。4、培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，感悟大自然的奥秘和情趣。教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学难点：掌握四种天然指南针的用法，培养要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。教学方法：讲授法、谈话法，讨论法。教学准备：多媒体课件、Seewo Link授课助手、课本。教学过程：一、直接引入课题师：同学们，今天我们继续学习17课要是你在野外迷了路。（板书 课题）师：在上一节课我们跟许多的生字交了朋友，现在老师来考考大家。二、复习生字词1、出示本课二类字，学生认读。（指名读、齐读）2、复习书写一类字、给生字组词。
3、（指名说生字书写要领并进行组词）3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。师：同学们的记性真好，全都记住了！相信在这一节课中会表现得更出色。三、学习新课1、师范读课文，生边看课文边想上节课课文中向我们介绍了哪些天然的指南针？生答师板书（太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪）生齐读课文2、精读课文，合作学习师：（出示第一节）慌张是什么意思？什么是天然的指南针呢？（课件）这些天然的指南针是怎样准确地指明方向的？请大家自由地读25小节，读完后看看你喜欢哪一种指南针多读几遍，然后小组同学一起来交流交流？好吗？3、学生自由朗读课文，小组汇报交流结果。（1）、太阳指名读(出示第二节)师：读了这一小
4、节，你能说说为什么喜欢太阳这个天然的指南针吗？生：因为太阳是个忠实的向导，所以我喜欢它。师：那向导是什么意思呢？生：向导就是给我们指点迷津的人。生：向导就是给我们指示方向或带路的人。师：你们真棒！那谁又能说说忠实是什么意思呢？生：老实 生：不欺骗人生：忠诚可靠的，可以信赖的。师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么？出示课件：忠诚的（观众、孩子、朋友、仆人）同学们积累的词语还真多！师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢？ 生：因为早上太阳从（东）边升起，傍晚在（西）边下山，中午的时候在正南边，这种规律是不会变的。所以文中把太阳比作忠实的向导。师：利用太阳怎样辨别方向，课文中怎样
5、告诉我们的？生：（中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方。）（出示课件） 师：文中说的是什么时候的太阳给我们指点方向呢？（板书：中午）师：如果是在早上，你能利用太阳来辨别方向吗？ 生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：在晴天时我们可以看太阳，如果在阴雨天没有太阳怎么办呢？（板书：阴雨天）（2）、大树A、指名读（出示第四节）师：在这一节中有两对反义词，谁先找到？（稠稀）（南北）B、理解“枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方。”（出示课件）师：同学们，老师又遇到一个问题，晴天的中午看太阳，阴雨天看大树。这都是白天辨别方向的方法，可是到了晚上怎么办呢？（3）
6、、北极星喜欢这个“指南针”的同学读。（出示第三节）师；观察北极星是在什么时间呢？（板书：晚上）天上那么多星星到底哪一颗才是呢？（出示北极星课件）茫茫的星空，我们找北极星很不容易。要找到北极星，还得请北斗七星来帮忙呢！ （师生齐找北极星）北斗七星是由七颗星组成的，这北斗七星连在一起像一把勺子，把勺口的两颗星连成一条线，然后延长5倍，就能找到北极星。这北斗七星是按照一定的轨迹运动的。但无论北斗星怎么动，勺口总是对着北极星。所以课文说他，出示：永远高挂在北方。引读，只要我们能认出它（就不会在黑夜里乱闯）。（4）、积雪师：齐读第五小节。师：什么时间观察沟渠里的积雪呢？生答师板书（下雪天）师出示课件理解
7、什么是沟渠？怎样通过沟渠里的积雪来辨别方向？生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。师总结：文中向我们介绍了四种天然的指南针，那我们怎么做才能发现身边的天然指南针呢？（5）、（出示第六节）我们一起读读第6小节生：细细观察，多多去想。（生读）（板书：多观察，多思考。）师总结：当我们在野外迷路的时候，大自然会有很多天然的指南针帮助我们辨别方向。只要我们认真观察，动脑筋思考，就会找到辨别方向的办法。同学们，让我们一起做生活中的细心人吧！四、拓展练习1、师出示课外的一些天然的指南针。（课件出示）（树桩，庙宇，苹果，向日葵）你还知道哪些天然的指南针？生自由答2、根据图片仿照课文写诗
8、。（1）师选择一幅图以文中的形式范写一节小诗，请大家欣赏。（2）小组合作写一节小诗。3、(Seewo Link)展示学生作品。五、总结通过学习课文，使我们明白，大自然中有许许多多天然的指南针，可以帮助人们辨别方向，只要你认真观察，动脑筋思考，就会找到辨别方向的方法。六、板书设计20、要是你在野外迷了路多观察、多思考中 午：太阳（南） 树影（北）晚上：北极星（北）阴雨天：树叶 稠（南） 稀（北）下雪天：沟渠里的积雪 化得快(北) 化得慢（南）七、教学反思我在要是你在夜晚迷了路这节课的教学中有成功也有不足。成功之处：1、在复习生字词方面，我采用了多种方式进行读，比如：指名读、男女生对读、齐读等。一
9、类字让学生边读字边进行组词，并再次巩固书写时应该注意什么。我还利用了抢读词语活动激发学生学习兴趣，巩固了上节课所学知识， 2、采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、齐读、选择自己喜欢的小节读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中能够比较好的理解课文内容,做到有感情朗读课文。3、能运用课件简化并突破了课文的重、难点,使学生直观形象说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的，并感悟到大自然的奥秘和情趣。4、通过小组合作仿写诗歌拓展知识，进一步培养孩子们要留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。不足之处：备课时预设不足，对学生的学情分析不够。从课堂上来看，一部分孩子还没有正确的方向感，如我们的学校朝哪个方向就不知道。我应该在上这课前让孩子查找有关的资料，了解北极星、观察大树的枝叶特点，以及阳光下的影子变化等。