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1、部编版语文一年级下册春夏秋冬创新教案（推荐3篇）部编版语文一年级下册春夏秋冬创新教案【第1篇】【我读教材】春夏秋冬所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有 浓浓的中国传统汉字文化意蕴。本文是一篇看图识字课文，以词串的 形式呈现。全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、 秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、 冬雪飘。第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞 鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一 幅春暖花开的场景。本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风
2、”“飞”两个生 字学写新笔画“横斜钩”。在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼 音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用 已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发 现中国汉字之美。【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会 写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。鱼游”“飞鸟飞鸟飞”呢？（因为已经有表示颜色、动作的词了, 这样写就重复了。）再齐读。4 .结合和生活经验，理解“青草青”和“山花红二5 .用“青草”“红花”说话，引导充分表达。6 .出示游鱼、飞鸟图。很多小朋友都喜欢这两组词语，知道为什么吗？（动物，很可爱）说说
3、你好像看到了游鱼或飞鸟怎么样，用其中一个 词来说一说。二、趣读，熟读成诵。多种形式朗读，如合作读、变换词序读、对对子读。青草对（） 游鱼对（）池草青对（） 鱼出水对（）活动三：书写时刻，端端正正写好字1 .师指导书写：花飞入“花”要注意上下结构，下面的“化”第三笔撇要出头；“飞”的第 一笔横斜钩，上节课已经学习过，巩固关键笔画，再写“飞”；“入” 与“人”对比书写，注意撇、捺两个笔画的不同。2 .评讲，练写。活动四：扇面画欣赏，总结全课1 .播放视频，欣赏扇面画，感受中国传统书画之美。2 .师总结全课。部编版语文一年级下册春夏秋冬创新教案【第2篇】教学目标：1 .通过看图、熟字比较等方法，认识
4、“霜、吹”等8个生字和雨 字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2 .通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解 四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和 动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。3 .板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春，二、初读课文，感知内容1 .师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。2 .指导学生读课文。(1)分部分读课文，师相机
5、正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点 拨。三、细读课文，随文识字。1 .看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢(4)指导识记“春” “风”二字，并口头比赛组词。(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班 展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不 同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2 .引导总结“春风”一词的学习方法。3 .小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相
6、同点和不 同点，并组词。全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜” 和“雪”的区别。学生朗读三个词。指导书写生字“冬” “雪二并展示交流。4 .整体诵读四个词。5 .出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。6 .再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写1 .再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2 .指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点 观察雨字头的书写特点。3 .在田字格中认真书写，描一个，写一个。4 .同桌互评，全班评。五、布置作业把自己写的汉字给家长
7、看，让他们评一评。第二课时一、复习回顾，引入新课1 ,出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2 .板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3 .读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、认真观察，指导写字1 .在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么， 哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢2 .指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3 .用各种形式朗读以上生词。4 .识读生字“花” “游” “飞齐读生字“花”“游”“飞”，并组 词。5 .这些景物在哪里能看到引导学生看课本P2插图。6 .指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7 .
8、引导说话：(1)青青的小草在哪里(2)红红的花儿在哪里(3)跳出水面的鱼儿在哪里(4)茂密的树林里有什么8 .对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9 .出示：池草青山花红鱼出水鸟入林10 .指导读词，识读生字“入二 并组词。11 .书写生字“花”“飞”“人”。(1) “飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2) “飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯 钩”写法和“风” 一样。12 .全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵1 .指导学生用自己喜欢的方式读课文。2 .引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。3 .出示每
9、部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4 .组织学生用其他方式背诵课文。(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。5 .组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸1 .出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽, 而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外, 你还知道哪些写春天的词呢告诉大家吧。2 .指导学生仿照课文编词语。3 .出示词语，引导学生抄写词语。4 .采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业1 .指导学生说一说春天带给人们的感受。2 .布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。板
10、书设计春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘池草山花鱼鸟青红出水入林部编版语文一年级下册春夏秋冬创新教案【第3篇】 主题说明: 冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四 季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变 的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？ 为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云 为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下 雨了？ 一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来 的，
11、让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征， 比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对 人们生活得影响。我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体脸中感知、欣赏自然界赋 予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在 探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己 所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近 大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有 的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。 主题目标：1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天 气的变化，了解天气
12、与人们生活的关系。2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断 渐变以及它对人们生活得影响。3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草 的活动，体会爱护他们的意义。4、体验明显的季节特征。5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。主题反思：“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力， 随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活 动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿 的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一 个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及 各
13、种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿 提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、 美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各 种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主 要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。 活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把四季 畅想曲展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、 鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、 秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天 的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜
14、欢的季节的理由，照 片、实物使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面 地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导 幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子 们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以脸证，是我们支 持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中 投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语对对碰”、“果园 丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”充分发挥环境、材料的互动、教 育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来, 使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适 宜的活动材料，
15、运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境 创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨， 每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰 富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中 遨游。2 .读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点, 体会四季之美。3 .正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。4 .积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。【教学过程】第一课时活动一：“春”字导入，感知四季之美一、认识古字“春二导入课题。1 .出示小篆“春”。看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出
16、来 了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。这个字 变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是春。2 .出示字卡“春”，认读、书写。你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。 师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长 短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红）， 小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个 “春二3 .“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季 节。（补全课题），四个字组成一个词，齐读“春夏秋冬”。二、回忆四季，感知四季景物。1 上学期，我们学过一首诗（出示四季），一起读。2 .这首诗里，谁代
17、表了春？谁代表了夏、秋、冬呢？（春一草芽 夏 一荷叶秋一谷穗冬一雪人）3 .出示词串：春风夏雨秋霜冬雪（1）指名读，说说四季的代表景物。（春一风 夏一雨 秋一霜冬 一雪）（2）这四个词中虽然有生字，但很多同学已经会读了，真棒！（生字 标红）你们是怎么认识它们的呢？引导学生借助汉语拼音识字，在生 活中、阅读中识字。春风夏雨秋霜冬雪（3）齐读四个词语。（4）课文中，这些景物藏在美丽的扇面里（出示四幅扇面画）。扇面画是中国宝贵的传统艺术品。历代书画家喜欢在扇面上绘画或书 写，折扇的扇面上宽下窄。课文配上这些精美的画，读起来真美呀！ 活动二：初读课文，整体梳理课文一、指导自读课文，读正确。1 .出示课
18、文，引导发现：除了插图特别，你还发现这篇课文与我们以 前学的课文有什么不一样？（没有自然段，课文由词语组成） 课文怎么读呢？谁来给大家示范一下？（指名读）指导学生明确：从上往下，从左往右读，从“春风”读到“鸟入林二2 .出示自读要求：放声朗读课文两遍。第一遍，边读边圈出生字，读 准字音；第二遍，读正确，读流利。（生读课文，师巡视，关注自读 情况）3 .指名两位同学朗读课文；对照圈画的词语，指名领读，正音。二、发现规律，读出节奏。1 .指导读出节奏。师领读：春风 春风/吹 夏雨 夏雨/落谁也会带同学读？指名带读课文，读出节奏。春风 夏雨 秋霜 冬雪 春风/吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飘青草 红花 游
19、鱼 飞鸟池草/青山花/红鱼/出水 鸟/入林2 .引导发现：这篇课文都是两个字、三个字的词语，数一数。（八个 两字词语，八个三字词语）3 .齐读课文。活动三：学习第一部分，随文识字一、春风春风/吹（扶）1 .学习生字“吹”,理解“春风吹”。（1）春天的代表景物是？（春风）引导看扇形图，图中看不见春风 呀，春风在哪里？学情预设：春风是看不见的，它会轻轻地吹，春风把柳条吹得飘起来 了。出示字卡：吹。用口吹，所以“吹”是口字旁。你怎么记住这个“吹”？（如：加一加：口 +欠 换一换：次左边两点水旁换成口字旁）给“吹”找好朋友：吹气 吹泡泡 吹牛 吹风（2）春风吹来了什么？（做吹的动作）引导说话：春风把柳
20、树吹绿了，把桃花吹红了。师相机拓展：柳色青青 桃红柳绿 春风又绿江南岸2 .拓展说话：春风还会吹来什么？适当提示：春风把什么吹黄了？春风把什么吹香了？春风把什么吹笑 了充分拓展，组成小诗：春风吹春风是一个可爱的娃娃他吹黄了迎春吹绿了柳枝吹红了桃花吹白了梨花吹杳了路边的野花吹皱了清清的湖水吹笑了远处的青山3 .指导认识新笔画，写“风好神奇的春风呀！出示生字“风二观察字形。“风”的第二笔是我们今天新学的笔画，叫“横折钩”。这个笔画和学过的哪个笔画很相似？（与“几”的第二笔横折弯钩相似）师范写和“乙”，比较不同；指导写“风”，生写一个，描一个。二、夏秋冬三组词语（放）1 .对照，读一读：夏雨夏雨落
21、秋霜秋霜降 冬雪冬雪 飘你喜欢哪个季节？你从图中看到了什么？想到了什么？2 .交流，学习。（1）夏雨夏雨落出示字卡：落。形声字，上下结构，说一说记住“落”的好办法。上 学期，我们读过一本绘本叫落叶跳舞。你还能给“落”找哪些好 朋友？（落花降落落泪）夏雨落到了哪里？（荷叶上）小雨点儿落在荷叶上，发出“沙啦啦”的声音；大雨点儿落在荷叶上， 发出“啪啪啪”的声音。指导做动作读“夏雨落”，读出不同情境下 的变化。（2）秋霜秋霜降出示字卡：霜。认识新偏旁“雨字头”，对比字形，说说“雨”变 成“雨字头”的变化，第二笔横折钩变为横钩；除了 “霜”字，你还 认识哪些雨字头的字？（雪雾雹）引导观察扇形图，感受“
22、霜叶红于二月花二出示字卡：降。认识新偏旁“双耳旁”。“降”和“落”组合成一个词“降落”，你猜猜，“霜降”的“降”是 降落的意思吗？引发思辨。你们看见过秋霜吗？说一说。秋霜是怎么来的呢？我们请教科普小博士。（观看小视频：霜是怎么 来的）（3）冬雪冬雪飘体会飘二冬天，雪花像一样飘下来。（羽毛鹅毛）这里用“落”好不好？引导学生体会用词的准确，雪花很轻，所以用“飘”,指导读好“冬雪飘，指导写：冬、雪。“雪”的下半部分为扫帚，表示虽然都是从天上 下来的，但雨扫不起来，雪可以扫起来。三、变换形式，指导诵读。打节拍朗读、加动作读、师生合作读、男女生合作读、变换词序读等。四、游戏复现生字，巩固。吹 霜 落 降 飘一阵春风吹来，这些字的偏旁被吹落了，你能找到它们，把它们送回 家吗？活动四：书写时刻，端端正正写好字1 .在田格本上书写本课时生字：春 冬风雪2 .评讲，练写。第二课时活动一：情境入课，复习背诵一、出示扇形图，指名背诵。二、齐背。活动二：看图学词，练习说话一、图文对照，朗读理解。1 .出示图文，指名朗读。青草红花池草青山花红游鱼飞鸟鱼出水鸟入林2 .指着说词语。3 .竖排读一读。青草池草青红花山花红游鱼鱼出水飞鸟鸟入林与“春风春风吹”比一比，有什么不同？ 为什么这里不说“青草青草青”“红花红花红” “游鱼游