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1、一核一世界方寸见匠心核舟记第二课时教学设计深圳市XX中学张静学习目标：1、理清文章说明顺序、品味本文语言简洁、准确、生动的特点。2、了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越成就，增强民族自豪感。学习过程：学生活动一观核舟理顺序小组合作完成以下表格，思考本文说明核舟的顺序。总分整体局部总学生活动二品语言赏奇人1.请你结合下面的句子，分析本文的语言特点。(1)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人 物，以至鸟兽、木石，周不因势象形，各具情态。(2)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。3)舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手 倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇
2、，左手抚 炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。2.本文是记中状物，必然会有作者对物体的相关评价、态度，你能 说出体现在哪里吗？明确：1、体积小2、构思巧3、雕刻的容量大。课堂小练笔写书信感奇情请同学们化身为收到核舟的魏学海，给王叔远写一封信，你在这封 信中打算对他说些什么？作业设计课后查阅苏轼游赤壁以及苏轼、黄庭坚、佛印交往的相关材料。教学反思：本课讲完后感到喜忧参半：喜：学生积极投入，课堂效果基本达到预期。改进的地方：1.我的课堂艺术还不能做到驾轻就熟，急需提高。2、学生的表演太过极速，没有按照课本上的过程去演，以至老师没 有从表演中看出他们是否对文本做到了了解。3、对本课内容没有安排让学生自己小结，这样导致学生对本节课的 内容不够系统。总之需要改进的还有很多，且行且总结，且进步吧。